2022年高二语文教案设计：《杜甫诗三首》.docx

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1、2022年高二语文教案设计：杜甫诗三首学问有如人体血液一样珍贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少学问，头脑就要枯竭。下面是我为您举荐高二语文教案设计：杜甫诗三首。【教学要求】1、了解诗人生平。2、激发学生的联想和想象。3、理解融情于景的表现手法。【教学时间】3课时。第一课时教学内容望岳一、导入杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东兖州任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫安史之乱后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。二、读读讲讲问问分两步：先通过解题使学生达到整体感知；后逐句诠释。整体感知。问

2、：诗题叫望岳，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写望字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。试以两句为一组看看望的角度有怎样的不同。（岱宗两句是远望；造化两句是近望；荡胸两句是细望；会当两句是极望。）按：这是仇兆鳌的说法，极望一语，学生不易理解，无妨改为俯视。逐句诠释（按：此诗非律诗，不行运用颔联颈联等名称）岱宗两句。问：夫是个虚词，首句意思只在如何（怎么样）上，试比较岱宗如何和岱宗夫如何在语气上有什么不同?（加夫则惊异、赞美之情更明明，也更剧烈。）泰山之北为故齐地，之南为故鲁地；青，指泰山之色，了，完的意思。整句话是什么意思呢?（无论从北或是从南看，泰山是看不完的。）诗人这样写有什么用意?

3、（形容泰山极高极远。）造化两句。问：神秀，指英灵之气，这是古人的说法。试联系前面一句说说这句的意思。（泰山如此高远，是天地间英灵之气聚集的结果。）阴阳一句又是什么意思呢?（据注释作答，再补充说明：山前为阳，日光先临，故易晓；山后为阴，日光不到，故易昏。）这是形容泰山高与天齐。荡胸两句。大意已见注释。问：这两句写诗人望岳所见，试作详细描述（泰山中天门以上时有云团出现，或高或低，故谓之层云；鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼细望才能见。）表现了诗人怎样的心情?（憧憬之至，亟欲一登。）由引出下两句。会当两句。绝顶，极顶，指玉皇顶。问：诗人此刻仍在山下，但他却能一览（全都看到）众山小，这说明白什么?（这是

4、诗人神游玉皇顶之所见，故谓之虚景。）三、总结杜甫一生极为坎坷，特殊是在安史之乱发生以后，他四方飘泊，居无定所，在他生命的最终三年里竟至以舟为家，他一生写诗一千四一百零一多首，其中95%以上都写于这动荡担心的生活之中。读过这首诗后，你对杜甫有怎样的相识?能找到他取得如此宏大成就的缘由么?学生自由发言。板书设计：远望望岳 近望细望其次课时教学内容春望赏析。教学过程唐肃宗至德元载（756）六月，安史叛军攻下唐都长安。七月，杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息，便把家小安排在郎州的羌村，去投奔肃宗。途中叛军俘获，带到长安。因他官卑职微，未被囚禁。春望写于次年三月。诗的前四句写都城败象，饱含感叹；后四句写心念

5、亲人境况，充溢离情。全诗镇静蕴藉，真挚自然。国破山河在，城春草木深。开篇即写春望所见：国都沦陷，城池残缺，虽然山河照旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个破字，使人怵目惊心。继而一个深字，令人满目凄然。司马光说山河在’，明无余物矣；草木深’，明无人矣。（温公续诗话）诗人在此明为写景，实为抒感，寄情于物，托感于景。为全诗创建了气氛。此联对仗工巧，圆熟自然，诗意翻跌。国破对城春，两意相反。国破的颓垣残壁同富有生意的城春对举，比照剧烈。国破之下继以山河在，意思相反，出人意料；城春原当为明媚之景，而后缀以草木深则叙荒芜之状，先后相悖，又是一翻。明代胡震亨极赞此联说：对偶未尝不精，而纵

6、横变化，尽越陈规，浓浓淡淡，动夺天巧。（唐音癸签卷九）感时花溅泪，恨别鸟惊心。这两句一般说明是，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心。另一种说明为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟也惊心。两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，正见好诗含蕴之丰富。诗的前四句，都统在望字中。诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推动。在景与情的改变中，仿佛可见诗人由翘首望景，逐步地转入了低头深思，自然地过渡到后半部分想望亲人。烽火连三月，家书抵万金。自安史叛乱以来，烽火苦教多信断，直到如今春深三月，战火仍连绵

7、不断。多么盼望家中亲人的消息，这时的一封家信真是赛过万金啊！家书抵万金，写出了消息隔绝久盼音讯不至时的急迫心情，这是人人心中全部的想法，很自然地使人共鸣，因而成了千古传诵的名句。白头搔更短，浑欲不胜簪。烽火遍地，家信不通，惦念远方的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。白发为愁所致，搔为想要解愁的动作，更短可见愁的程度。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息苍老，则更增一层悲伤。这首诗反映了诗人酷爱国家、眷念家人的美妙情操，意脉贯穿而不平直，情景兼具而不游离，感情剧烈而不浅露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞，以仄起仄落的五律正格，得铿锵作响，气度

8、浑灏，因而一千二一百零一余年来始终喜闻乐见，历久而不衰。板书设计：春望忧国-思亲第三课时教学内容石壕吏教学目标1、整体感知课文；2、揭露官吏的横暴；3、怜悯人民的苦难。教学重、难点体会老妇的话对表达文章中心的作用。教学时间一课时。教学过程一、介绍背景导入，简介作者1、 介绍背景。2、 简介作者。二、出示教学目标三、整体感知1、质疑，画出难懂的句子。2、谈谈你的初步感悟。四、看图理解课文1、依据图画找出对应句。2、有人认为老妇的话不是一口气说出来的，而是吏一步一步逼问出来的。试据此想象吏与妇对话的情景。五、说一说用现代汉语说说下列句子的意思。六、复述课文走进石壕村七、合作探究石壕村这户人家，留下的老翁、儿媳、幼孙三人以及老妪的命运将会怎样呢?八、感受今日美妙生活观赏音乐家和万事兴。板书设计石壕吏差吏夜捉人老妇哭诉苦难 斗争给老一百零一姓的灾难深重老妇自请服役教学后记学生对诗人生平的了解，对融情于景的表现手法理解较好。能激发学生的联想和想象。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页