2022年《语文园地二》语文教案.docx
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1、2022年语文园地二语文教案语文园地二语文教案1教学目标:1、充分尊重学生的主体体验,给学生的主动探究,合作体验提供空间。2、拓展语文学习的空间,唤起学生已有的信息储备,以利于知识积累。3、读中悟、悟中读,加强语言和意象的联系,体会句子中两个事物的主动和被动关系。重点难点:个性化朗读小花鹿教学准备:课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。教学过程:第一课时一、提示课题创设情境,激趣导入。二、教学“我的发现”1、出示字的组合体“音克(上下结构)”的放大图片于黑板上,示范拆合过程并相机提示:拆合字的部件不拆散笔画。2、小组合作,观察并动手拆合“音克(上下结构)”的组合
2、体卡片,发现其中所隐藏的字,一个个写下来,比快,比多。3、指名小组展示拆合结果,并请学生上台,师生合作演示拆合过程,板书这些字。4、拓展练习:从“树、春、园”等组合体或字中,选自己最有兴趣的一个,也可以自己想出能够拆分的字,小组内互相考一考。5、又学到一种新的识字方法,高兴不高兴?第二课时教学“日积月累”1、“我会接”词语接龙(1)以书中词“父亲亲人”为例,通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀,亲人的人呀,人生的生呀”,带动学生跟读接龙,迅速板书,相机指导方法和规则。(2)任选一个非课本上的词(如“园地”)为龙头,小组合作接龙,在规定时间里,比快、比长。(3)展示:小组各自带读本组接龙词语,师生
3、共同评价。口号:“日积月累,越积越多!”2、“读读说说”“把”字句、“被”字句转换练习。(1)指名朗读、对比,体会两个句子之间的关系,男女生分读、齐读。(2)指名练习(师动作演示、引导):“他把小鱼放进大海里”,改成“_被_。”齐读、体会。(3)拓展训练。以课堂环境、实物等随机内容,结合教师表情、动作演示等,练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。教师只以动作演示,引导学生根据情境,自主说出“把”字句或“被”字句以及两种句子的相互转换。3、“读读背背”小花鹿(1)出示情境:神秘地请一个同学藏在讲台后面,带上小花鹿头饰,语言引导:在美丽的森林里,有一个可爱的小动物(慢慢露出鹿角,轻轻摇摆),你们
4、看它是谁?它可爱吗?(2)指名说出对小花鹿的可爱的感受,培养情感。(3)自由读小花鹿,读出对小花鹿的喜爱之情。(4)指名读,评议:读出了小花鹿的可爱吗?(5)指名同学分别扮演小花鹿、小山羊、小白兔,表演读小花鹿(熟读成诵)。(6)情感渗透:喜欢它们吗?(小动物走进同学们中间)让我们和小动物们成为好朋友吧。语文园地二语文教案2学目标:1、学习区别识字的方法,认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。3、积累关于语言的词语,学会使用形容词:细长的、雪白的、茂密的、绿色的。4、熟读并背诵古诗江雪,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受古诗的魅力。5、有
5、主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。重点难点:1、学习区别识字的方法,认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。2、熟读并背诵古诗江雪,培养阅读和积累古诗的兴趣。课前准备:1、制作多媒体课件。(教师)2、制作生字词卡片。(学生)课时分配:二课时第一课时一、识字加油站。1、学生借助拼音认识生字。锋(刀锋)(锋利)蜜(采蜜)(蜂蜜)蜂(蜜蜂)(黄蜂)幕(开幕)(闭幕)扫(扫地)(打扫)慕(羡慕)(爱慕)墓(扫墓)(墓地)抄(抄写)(抄录)炒(炒菜)(吵闹)2、读生字:自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。3、学生动手连线。4、仔细观察这些生字,看看有什么发现?5、学生汇报自己的发现。6
6、、小结识字的方法。二、字词句运用。1、读一读,猜一猜词语的意思。一言不发 不言不语 三言两语 千言万语豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语2、你可以将这些词语进行分类吗?试试看。3、选两个说一句话。4、全班交流。5、读句子。(1)细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。(2)茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。7、全班交流所说的句子。8、补充句子。(1) 天空飘着 气球。(2) 池塘开满 荷花。9、学生汇报。三、书写提示。1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇
7、到的问题。3、学生书写,老师巡视指导。4、进行全班评比。第二课时教学过程:一、直入课题,了解诗人1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的江雪。2、板书:江雪,学生读课题,理解课题意思(江上雪景)。二、检查预习,读准诗句1、出示全诗。2、指名朗读,齐读。3、解疑:你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗?4、送词入诗说诗意。5、根据学生的表现及时给予肯定。6、让我们一起读一读整首诗。三、了解背景,体会感情1、体会环境的寒冷寂静2、体会诗人的孤独寂寞3、体会渔翁精神的不屈4、总结,感情朗读全诗,背诵全诗。四、我爱阅读: 骑驴1、 读一读。一位老爷爷和他的孙子骑着小毛驴,到北村去
8、找朋友。刚出村子,迎面走来一个中年人。他自言自语地说:“两个人骑一头小毛驴,快把驴压死了!“ 老爷爷听了,立刻下来,让孙子一个人骑,自己在旁边走。没走多远,一个老人看见了,摇摇头说:“孙子骑驴,让爷爷走路,太不尊敬老人了!” 老爷爷连忙叫孙子下来,自己骑上去。又走了不远,一个孩子看见了, 很生气地说:” 没见过这样的爷爷,自己骑驴,让孙子跟在他后面跑。” 老爷爷赶紧下来,和孙子一同走。他们来到北村,几个农夫看见了,说: “有驴不骑,多傻呀!” 老爷爷摸着脑袋,看看孙子,不知道怎么做才好。2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。3、 讨论:老爷爷应该怎么做呢?说说为什么?4、全班交流。5、师小结
9、。五、教师总结,布置作业。语文园地二语文教案3教材分析语文园地七共有六个板块。识字加油站引导学生从劳动用品、家务活中识字。字词句运用引导学生猜测句子中加点字的读音和意思,并结合字典,检查自己的猜测是否正确,意在让学生运用所学方法识字、理解字义;让学生学习比喻句。写话让学生写自己想养的一只小动物。书写提示指导学生观察一些字变成偏旁后,笔画的大小、形态和笔顺发生的变化。日积月累让学生熟记二十四节气歌。我爱阅读选了一篇很有意思的短文月亮姑娘做衣裳,通过做衣服这件事情来表现月亮变化的过程。学情分析字词句运用中猜一猜加点字的读音和意思,对学生来说有些难度,要引导学生合作交流、探究,享受自主学习的快乐。学
10、生容易忽视书写提示中汉字变成了偏旁后书写时要注意什么,教师要注意引导。写话对于学生来说依然是难点,教师要让学生对写话产生兴趣教学建议1、在指导学生写字时,教师重点做好示范,让学生观察字的结构,在课本上先描后写。2、日积月累教师要为学生讲解意思,引导学生积累背诵,并从中受到启迪。教学目标知识与技能1、会认10个生字,掌握1个多音字,认识一些劳动工具。2、规范地书写汉字。3、运用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思,并查字典将字音与字义弄准确。4、认识比喻句,学写比喻句。5、写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。过程与方法通过合作交流来学习汉字,运用一定的方法猜字音和字义。情感、态度与价值观
11、1、懂得有了过错就要改正,并能虚心接受别人提出的意见及虚心向他人学习。2、了解月亮的变化。重点难点重点1、识字写字,理解句子中加点字的意思。2、背诵二十四节气歌。难点写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。教学准备教师:多媒体课件,字卡。学生:搜集有关月亮的资料。课时安排2课时第一课时一、课时目标1、会认10个生字,掌握1个多音字,认识一些劳动工具。2、正确、规范地写字,注意汉字变成偏旁后的写法。3、运用汉字的构字特点来猜句子中加点字的意思,并能查字典确定自己猜得是否正确。二、重点难点重点认字写字。难点运用正确的方法猜字音和字义。三、识字加油站1、出示五种劳动工具的图片:扫帚、抹布、拖把、水
12、桶、簸箕。2、请学生说一说这些劳动工具的名称。3、相机出示名称,指导识字。强调扫是个多音字,在扫帚中读,在扫地中读so。4、出示玻璃、垃圾图片,引导学生识字。5、同桌互认生字,出示词语,齐读词语。6、说一说你在家中能做哪些家务。四、字词句运用1、猜一猜加点字的读音和意思,再查查字典,看看猜得对不对。出示书中的三个句子。(1)和同桌一起合作,一人猜一猜加点字的读音和意思,一人查字典。(2)四人一组全班交流,说一说自己猜字的方法及查字典的结果。(3)教师小结。摸、读、揭都是由两部分组成的,一部分表示字音,一部分表示字义,如摸中的扌表示字义,意思为用手去抚摸,莫表示字音。读字不易猜,我们就直接查字典
13、。2、读句子,说一说你的发现。(1)出示书中的三个句子。齐读,指名读。(2)分组讨论:从这三个句子中,你有哪些发现?(这三个句子都有像字,它们都是比喻句。第一句中是好像,第二句中是像,第三句中是就像。)(3)指名说这三个句子分别把什么比作什么,师生评议。(第一句把大枫树比作太阳伞;第二句把大象的耳朵比作扇子;第三句把小柏树比作战士。其中大枫树、大象的耳朵、小柏树是本体,太阳伞、扇子、战士是喻体。)(4)小结。像这样句中含有比喻词、本体、喻体的句子就是比喻句,使用比喻的修辞手法,能增强句子的表现力,使句子更生动、形象。(5)拓展:让学生从学过的课文中搜集比喻句。五、书写提示1、出示劝、堆、转、特
14、四个汉字,请学生认一认。2、在书上圈出这些字的偏旁,读一读。3、观察这些字的偏旁,你发现了什么?(这些字的偏旁都是一个单独的汉字。)4、试着写一写这些偏旁作为一个单独汉字时的写法。5、比较一下区别。(有的字变成偏旁后,某些笔画的大小和形态要发生变化。有的字变成偏旁后,笔顺也发生了变化。)6、总结规律。(又变成偏旁后,捺变成了长点;土变成偏旁后,末横变成了提;车变成偏旁后,最后一笔变成了横,且此横变成了提;牛变成偏旁后,最后一笔变成了末横,且此横变成了提。)7、学生在书上描红、临写,注意偏旁的写法。六、梳理板书语文园地七劝 堆 转 特第二课时一、课时目标1、背诵二十四节气歌。2、朗读月亮姑娘做衣
15、裳,了解月亮的变化。3、写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。二、重点难点重点背诵二十四节气歌。难点写一写自己想养的一只小动物及想养它的理由。三、日积月累1、播放二十四节气歌视频。2、你知道二十四节气中有哪些节气吗?3、教师出示二十四节气。立春雨水惊蛰春分清明谷雨立夏小满芒种夏至小暑大暑立秋处暑白露秋分寒露霜降立冬小雪大雪冬至小寒大寒4、简单介绍二十四节气的相关知识。5、学生对照节气歌说节气。6、学生自读,同桌互读,指名读,齐读。7、尝试背诵。四、我爱阅读1以猜谜语的形式导入阅读。有时圆圆像个盘子,有时弯弯像只船,要问这个是什么?晚上抬头向天看。(学生自由猜)2播放录音,学生思考:故事里说
16、了件什么事?3学生根据图片讲故事。(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?(2)月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳?(3)月亮姑娘是怎么变的呢?4小组讨论交流汇报:月亮姑娘是怎样变化的?(引导学生学习描写月亮的词句。如:细细的,弯弯的,像眉毛。好像弯弯的镰刀。像只核桃。变得圆圆的,像一只圆盘。)5你有观察过月亮吗?你能说出月亮一个月之内的变化吗?(学生自由发言)6欣赏视频月亮儿歌。初一月亮看不见,初二月亮一根线。初三初四像镰刀,初七初八月半边。一天更比一天胖,直到十五月才圆。十七十八月出迟,廿二半夜月半圆。一天更比一天瘦,廿九三十见月难。五、写话(一)课前猜谜,导入。1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师给
17、大家出几个谜语,你们来猜一猜,好吗?(1)扁扁嘴巴,叫声嘎嘎,走路摇摆,爱吃鱼虾,脚荡双桨,游泳专家。这是什么呀?(鸭子)(2)八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(螃蟹)(3)凸眼睛,阔嘴巴,尾巴要比身体大,碧绿水草衬着它,好像一朵大红花。(金鱼)2、你们怎么一下子就猜出来了?为什么这么容易猜?正是因为谜语抓住了它们的特点,所以我们一下子就猜出来了。看,抓住特点多么重要呀!(二)激发兴趣,说话。1、出示主题:我最想养的小动物。2、出示一组小动物的照片。(配上生动的音乐和动物的叫声)3、看了照片以后,你们想说点什么呢?用一两个词说说它们最大的特点。(学生自由发言)4
18、学生说一说自己最想养什么小动物,以及为什么想养它。(小白兔、小猫、小狗、小乌龟等)(三)给予提示,写话。1出示:我最想养的小动物是。因为。2写好后,自己多读几遍,再修改一下。3展示学生的作品,进行修改评价。4学生继续完善自己的作文。六、梳理板书语文园地七我最想养的小动物七、教学感悟语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。教学时,我围绕语文的学科特点,教给学生学习方法,并渗透人文性,如识字加油站中引导学生主动做家务,养成爱劳动的好习惯。此外,我还采用谜语、视频等媒介将枯燥的教学变得生动形象。教学写话时,我给学生以示范,用填空的形式引导学生写话,
19、让他们轻轻松松写话,不会对写话产生恐惧心理,从而写出自己真实的想法。语文园地二语文教案4设计理念:世界是多元的、五彩的,我们的思维应当是开放的、多维的、创新的。学生是独立的人,他们要用作文去关注、参与、干预学校、家庭和社会生活,应该培养他们的实践能力与创新意识;开发“获取、筛选、分析、重组、输出信息”的信息素质功能。苏霍姆林斯基说过:在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需求,这就是希望感到自己是一个发现者,研究者,探索者,而在儿童世界中,这种需求特别强烈。满腔热情地创设一种能激发学生说写欲望,不吐不快的氛围,让学生放开手脚,大胆想象,写他们“梦幻生活”的同时,初步培养学生应用语言文字的意识,交往
20、实践的情感调节能力、自控能力,获得成功的心理体验,懂得写话的意义,明白写话的基本要求,增强社会责任感。课前准备:提早两三天请学生自由写一篇关于动物的日记,以便教师了解学生写话基础,掌握学生对动物喜爱率及熟悉度,确定课堂“特写镜头”的动物选。导学过程:第 一 课 时一、 创设情境,激发说话欲望。1.听歌释疑“经纪人”。(听歌曲老鼠爱大米)歌名是什么?你知道是谁唱红了这首歌?听说这首歌最先不是杨臣刚唱的,而是另一个叫王启文的歌手唱的,当这首歌被大家所接受、传唱时,王启文站出来告杨臣刚侵权,杨臣刚忙着唱新歌,没时间处理此事,就由他的经纪人贾璇出面处理这事。考考你,你觉得经纪人是干什么的?2.谈话激情
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