2022年高三语文教案：《逍遥游》.docx

《2022年高三语文教案：《逍遥游》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高三语文教案：《逍遥游》.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年高三语文教案：逍遥游莫等闲，白了少年头，空悲切。下面是我为您举荐高三语文教案：逍遥游，希望对您有所帮助一. 学问与技能1.了解庄子的人生哲学。2.把握逍遥游的基本思想及文章的结构。3.文言词句积累。二.过程与方法分层次朗读与品尝，学习本文说理的基本方法，进而体会庄子散文的艺术特色。三.情感看法与价值观1.正确理解庄子的人生哲学和肯定自由思想，树立合乎规范的自由理念。2.进行尊师爱生的文化教化。重点难点：一. 重点：了解庄子想象奇妙、富于浪漫主义色调的创作风格。二.难点：正确理解庄子肯定自由的人生观。教学设想：一. 支配3课时。二.教法：朗读 设疑 点拨 多媒体第一课时教学内容：了解庄

2、子思想及其作品，学生自读、熟识课文。教学过程：一. 导入有一位哲学家，临死前，心情很安静。然而弟子们想厚葬他，他却为弟子想法难受了。他对弟子们说：我以天地为棺椁，以日月为美玉，以星辰为珍宝，天地用万物为我送行，我的陪葬物品还不齐备吗?弟子们流泪了，说：我们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体?他笑道：天上有乌鸦和老鹰吃，地下有蝼蚁吃啊，要是夺了前者的食物给后者享用，不是太偏颇了吗?这位勘破生死关的人就是庄子。二.庄子其人及思想1.庄子其人 战国中期思想家，散文家。/他曾作过只一段时间的漆园吏，因此长期生活在贫困中：靠打草鞋营生，饿得面黄肌瘦；身穿补丁衣服；曾向监河侯借粮。/但是物质生活的窘况并没有使他低下傲

3、岸的头颅：他蔑视权贵，不愿为富贵利禄而苟且营求，曾拒绝楚王的千金聘相。/他酷爱自然，追求逍遥自在的生活。2.庄子思想 庄子和老子同是道家学派的创始人，他继承并发展了老子关于道的思想，强调事物的自生自灭，否认神的主宰。庄子思想极为困难，与儒、墨两家思想针锋相对。庄子建构的人生哲学体系有三个方面：（1）提倡率情任性的自然人生。所谓自然，就是自由自为，不受外来干预的状态。他认为仁义礼乐是对人的自然本性的束缚。他主见人应当超越于社会规范之外。（分析端正提高：网络嬉戏的愉悦与满意规则的前提关系）（2）奉行全性保真的贵生主义。珍惜个体生命，避开伤生害性是庄子人生哲学的一个基本动身点。但我们必需清晰他的以无

4、用为用观点，即去除各种功利追求，既不对他人有益，也不求个人功名珍贵。（分析举例：人生愉悦的状态）（3）追求超脱与自由的精神境界。设计的途径：安命（庄子把现实中无法说明而又无法解脱的苦痛看作命）；齐物（否定和抹煞事物间以及物我之间的差别，反对人为的价值推断）。三.庄子著作及其风格1.学生参看课文题注。2.背景学问及风格印象。故事回顾：目无全牛踌躇满志游刃有余望洋兴叹螳臂当车东施效颦鹏程万里白驹过隙得鱼忘筌。庄子散文构思奇妙，想像力丰富，具有深厚的浪漫主义色调，且以巧用寓言见长，富有幽默讽刺的的意味。逍遥游是庄子的代表作，也同样具有这样的风格。四.自读课文逍遥游1.指导朗读全文（或听录音两遍，形成

5、语感，为加强理解服务）。2. 通读课文注释，疏通课文重要词语或理解障碍。3. 完成步步高的基本内容：字词注音；词义理解（通假/一词多义）4. 整理阅读思路，按出现的事物整理，继而归纳课文结构（要求学生动笔，必要时让学生上讲台板书沟通）。5. 合作沟通：（1）庄子认为真正的逍遥境界是怎样的?（2）哪些人能够达到这种境界?为什么?其次课时教学内容：课文第一段、其次段教学过程：一.学习第一段1.学生自由朗读、齐读北冥有鱼其视下也，亦若是则已矣。2.学生完成下列内容（幻灯片）（1）说明下列句子中加点的词语。 怒而飞，其翼若垂天之云。 齐谐者，志怪者也。 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。（2）区分下

6、列加点词语的古今意义差别。 是鸟也，海运则将徙于南冥也。 南冥者，天池也。 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。（3）翻译下列句子 天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪? 其视下也，亦若是则已矣。3.阅读并探讨：本层次主要描写了哪些对象?请指出它们活动有什么特点?学生回答，然后老师明确并出示幻灯片：鹏 鸟： 南徙 以六月息 抟扶摇高飞野马 尘埃： 生物以息相吹的结果4.学生齐读且夫水之积也不厚之二虫又何知！5. 学生完成下列内容（幻灯片）（1）说明下列句子中加点的词语或用法。置杯焉是胶，水浅而舟大也。故九万里，则风斯在下矣。而后乃今培风。我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至。（2）区分下列加点词语的

7、古今意义差别。适莽苍者，三餐而反，腹犹果真。（3）翻译下列句子 背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。 奚以之九万里而南为? 之二虫又何知！6.探讨：本层次主要描写了哪些对象?请指出它们活动有什么特点?这种对象有何特别表情?蜩 学鸠： 决起而飞 枪榆枋而止 不至就控于地 笑7.文中之二虫又何知蕴含着作者的什么看法或道理?探讨，明确：事物、目标无论大小，实现目标，都有外在条件的限制，有所依凭，不能为所欲为，总是心役于形，是不自由的，是不逍遥的。二.学习其次段1.学生自由朗读3分钟。2.区分加点词的古今意义 小年不及大年。 众人匹之，不亦悲乎！ 抟扶摇羊角而上者九万里。3. 翻译下列句子而彭祖乃

8、今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！彼且奚适也?我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。4.作者为了说明此小大之辩也这个道理，举也哪些例子?学生阅读，发觉，沟通。明确：例举的事物：朝菌、蟪蛄、冥灵、彭祖、与鲲鹏相较的斥鴳（此物重点处理）。阐明的道理：在五彩缤纷、变化无穷的世界里，动物、植物、云气、人类，其物种形态，其所占时间、空间，大者大，小者小，都区分了大小、长短、远近、范围等等，有以物喜或以物悲的心情，特殊有一种五十步笑一百零一步的嘲讽意味，这都表明是不自由的，是不逍遥的。三.课后巩固、整理。1.找出课文中的通假字。2.整理课文中之而的用法。第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页