历史中考研讨会心得体会.docx

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1、历史中考研讨会心得体会 研讨会是特地针对某一行业领域或某一详细探讨主题在集中场地进行探讨、探讨沟通的会议。下面是520作文网为大家带来的历史中考研讨会心得体会，希望能帮助到大家! 历史中考研讨会心得体会20xx年x月，我有幸参与了由xx省教化科学院主办，xx师范学院联合主办的xx省历史教化研讨会。此次研讨会主要是在全国课改的大背景下，研讨xx省各中学学校如何来适应新的课程改革，一线历史老师在课改后该怎样应对，如何去完成教学任务。在研讨会上倾听了xx师范高校教授、博士生导师xx老师，xx师范高校教授、博士生导师xx老师，上海晋元高级中学特级老师xx老师的讲座，以及来自x师大附中等一线老师对部编教

2、材的课堂展示课。经过几天的学习，我对新课改有了一些自己的相识。首先，面对新课改，我们应当提前打算，不打无打算之战。新编历史教材内容丰富，课程内容增多，对核心素养教学的要求增加。新教材对老师的要求特别的高，课程内容增多，对史料实证的要求提升，更多的是去引导学生自主完成，培育学生的学科素养。还有三年时间得提前打算，多看书，提升自己的历史素养，走集体备课，只有集大家的才智才能在到来的新课改里面走出自己的出路。其次，转变教化教学观念。在传统的教学过程中，老师在教学中把学问范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来绽开自己的教学过程，通常会忽视掉学生实力的培育，以及情感、看法价值观念的培育。新的教材理念要求

3、学生的历史科学素养是不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需变更教学策略和改进教学方法，变更学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。第三，探讨历史新教材，不断反思、不断进步。要钻研教材，去体会新教材的意境，部编新教材学问量大，一节课时间就要结束课程，所以对教材结构的把握是特别关键的，老师可以根据主题的模式进行教学尝试。同时，要把握教材的精髓，教法上应有所改革，历史教学不是只讲学问，更应当讲方法，教会学生解决历史问题的方法，培育历史思维。在授课的过程中，可以多讲历史故事，吸引学生学习历史的爱好。教学中从教学实际动身，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培育学生

4、的实力，让学生在学法上适应新课改要求，我们老师在学法指导就是关键，老师要不断增进角色意识，努力使学生参加到教学过程中。在问题解决的过程中，老师是引导者、参加者，协作学生去学习。在教学中不断思索自己在工作中的不足之处，努力提高自己的历史水平，来更好地适应现在的历史教学。总之，通过本次培训让自己受益匪浅，增长了见识，了解了历史教学的新改变，对以后的教学工作具有很强的指导意义。历史中考研讨会心得体会为不断深化我省中学历史新课程改革，提上升三历史教学和备考的实效与质量，全省高三历史教研会于xx年9月4日在东湖中学闪烁开幕。来自北京武汉宜昌的专家和老师在会上呈现了具有显明特色、精彩纷呈的高质量报告和示范

5、课。这次会议会期虽短，但主题突出，内容丰富，求真务实。本次活动追求方法牵引、点拨提升、和谐发展的目标;从高考试题命题思路、高考试题分析评价、高考阅卷评分和20xx年高考第一轮课堂教学复习的角度，在理论与实践相结合的层面上探讨中学新课程改革、新高考要求和发展趋势与高三历史课堂教学三者的有机结合，寻求促进高三历史教学和备考有效发展的方法与途径。第一天上午是由国家高考命题专家组历史试题命题专家郝瑞庭作了全国高考文综历史试题命题原则与发展趋势。这个报告从命题的角度来探讨新课改的理念，强调课改引导高考，高考推动课改。历史新课程的三大目标(学问与实力;过程与方法;情感、看法、价值观)，在考查的内容上，强调

6、是历史课程学问而不是历史教材学问;考查的内容与教材的内容不肯定有点对点的干脆的联系;考查的目标更侧重于思维实力的考查，而不仅仅是对历史学问的识记。这就要求老师要用课程观去教学生，而不是让学生死记硬背。新课程观背景下，强调运用新材料，创设新情境成为必定，体现课改理念，关注学习过程与方法，将以往考查学问为重点扭转到对考生历史思维实力的考查。郝老师提示我们留意以下几点：1、关注历史常识、史观的考查。2、突出主干学问的考查：重大历史事务、重要制度及其背景、社会变迁中的历史背景。3、用各种方法激活考生思维：包括深化法、特例法、换例法，尽量将问是什么变为问为什么4、学科内综合试题的试题结构：古今贯穿、中外

7、关联;小切口、大跨度的布局。试题实力与目标：突出历史认知实力的考查，学会从不同角度相识历史发展中全局与局部的关系，辨证的相识历史与现实、中国与世界的内在联系;培育从不同视角发觉、分析和解决问题的实力。5、选修模块：范围不拘泥于教材内容，考核目标侧重于历史分析的基本方法、实力的考查。第一天下午由华中师大一附中的陶涛老师作xx年文综历史高考回顾与展望的报告。先对全国卷分析试题特点：1.完成传统高考的平稳收官;2.彰显新课程改革的理念精神3.实现重点、热点问题的科学考查4.关注中国历史，强化史学功能。最终对教学、备考提出建议与反思：一、探究有效的教学设计，引导学生挖掘教材中的有意义的专题。目前教学中

8、常见的问题是学问点的堆砌，在教材外，无节制地要求学生驾驭更多的史实，于是出现多种教材同时用，新老教材结合上等情形。在新课标下，基本学问点的确定比较困难。在考试测量中，可以实行一些方法对此加以缓解，并且这些方法也符合注意实力考察的要求。探究有效的教学设计，实质是把握历史学科的功能，依据人类文明发展的规律，驾驭人类文明发展的趋势，设计有效的专题。另一方面，高考命题具有剧烈的现实性，即结合时下中国发展的热点话题，运用历史学问加以阐释，以形成正确的相识。二、贯彻新课程理念，在互动探究中引导学生解决问题。1、常规教学中常见的问题是用结论说明结论，用概念阐释概念，以致学生学问固化，不善迁移。因此，首先要引

9、导学生对历史概念、结论活化理解，敏捷运用。2、每堂课每个专题要有清楚的思路，明确的思想，用思想(观念)引领课堂，激发学生思索和共鸣，最终能用这种思想(观念)解决问题。3、题海式的训练应当被摈弃，指导学生写论文等形式可以尝试。一方面命题人始终没有放弃以小论文形式入题考查(新课标卷评价材料中西方崛起的观点);另一方面写论文的训练方式有许多优点，符合新课程理念，因为在论文写作中学生参加了整个探究的过程，找材料、论证、写成文字报告并相互协作等。4、老师业务素养的提高已成当务之急。最重要的是史观和史学探讨新成果的了解和运用。例如，一线还有不少老师在讲解并描述中国外交史的过程中，一边用落后就要挨打、弱国无

10、外交等已经被弃置的理念讲近代史，一边又用中国渐渐融入世界体系的理念贴标签，二者相互纠缠，让学生莫衷一是，无法形成理性的相识。简洁且有效的方法是发掘高考题的引导功能，将各种类型、各种专题的高考题加以整合，就可以形成很有意思的新专题。三、培育考试实力，在教学备考中渗透学科技能培育。其次天上午由参加xx年高考评分阅卷的蒲丽萍老师做由高考评分细则看应对策略一、制定评分细则的基本原则1、原则上与标准答案一样。每道题依据试题的主要考查内容比照评分标准制订相应的评分细则。2、整分原则：只给整数分数。二、阅卷评分的基本要求1、多评制2、误差限制3、回评制结论：相对稳定、公正、公允原则下的高校选拔人才。学生存在

11、问题：基础不牢，历史概念模糊不清。审题不准，实力欠缺。(1)、对概括等实力要求做不到，只能照抄原文。(2)、对题意理解不到位：要求领悟对秦汉隋唐统一强盛的作用，结果在谈关中周边地区产生的消极不利影响。(3)、表达实力差;非术语较多。民贵君轻被表达为民为大，君为小，民比君大，民权大于君权。(4)、运用相关学问的实力差，答题没有层次，有的跳动性大，条理不清(5)、思维不活，不能从不同角度发散思维(政、经、思文、对外)三、教学建议1、转变观念：选拔、学生2、教学中渗透新课程要求，突出新材料、新情境(选材视野开阔，思路大而立意深远)3、体现课改理念，基础、实力与方法并重，考查生的综合素养其次天下午，东

12、湖中学和宜昌中学的两位中学的老师上了2堂高三复习课，两位老师都注意探讨新课标，从明确课标和考纲要求起先，在注意理解概念的同时，分析、驾驭主干学问中的可考点;结合主干学问，分析相关热点问题。高三历史第一轮复习需把握以下几个结构：1、明确课标和考纲要求;2、把握基本历史概念;3、明确章节学问结构和核心学问点;4、结合所学学问分析、探究热点历史问题;5、解析近年经典高考、调考题目。会议展示了我省中学历史新课程教学探讨和备考的成就，体现了我省中学历史教学多元发展的特色，发挥了教研的引领作用，必将促进校际沟通与校本教研。比如：选修课开设(因省20xx年高考方案待定可能是宁夏模式：在四个选修中任选一，如考

13、生把四个选作题都答则以第一个为准，故建议在四个选修模块里选二个，既减轻学生学习负担有给其高考选择答题余地，只是实力培育如有关分析问题解决问题的方法等在教学里肯定要落实)，方法论(历史的辩证的看问题。实践上是培育学生归纳、分析、概述、评价等实力，这也是高考命题的题眼)，试题设计思路(每个主观题都有中心思想，留意立足与课标学问背景下运用新材料、创设新情景、考察新视角，留意区分有效与无效材料的区分)，必修与选修教学方法与容量的把握(不过分追求详细学问的记忆，讲究学问的网络结构、实力的螺旋上升、视野的全局开阔)等，我会在今后的历史课堂中不断学习与反思，在课堂教学中努力践行，持之以恒必有收获。历史中考研

14、讨会心得体会在应试教化依旧占主导地位的今日，带毕业班开中高考研讨会显得尤为重要。我所在的地方，省市县级很重视这种研讨与沟通，赐予了足够的人力和财力方面的支持。因而对我们来说，开中考研讨会是每个毕业班老师所津津乐道的，甚至会引以为豪。上周末我和几位同事去XX参与了2022届中考研讨会，现在叫做老师培训会了。说句实话，没有那种特殊激烈人心的感觉，但要说收获还是有一些的。首先，我见到了我们市的英语教研员张XX老师。他流利、地道的英语发音彰显了一个英语老师特有的魅力。不断的学习与探讨使得他在理论水平方面比我们走得远了许多。除此之外，张老师对工作的仔细程度让我们折服。在全市的阳光师训活动中，他为了给大家

15、总结课堂中所存在的问题，光听课记录就翻阅了200多本。到各个地方学校进行验收检查时，他听课后反馈从来不把问题藏着掖着，而是直言不讳，将问题一一列举。使得有些老师不敢让他听课，还有人背后偷偷叫他大魔头呢?但是大家都说他工作仔细，一丝不苟，被指导的老师也能尽快在课堂教学方面提高。希望我们身边多一些这样的人，让我们尽快地在教化教学路上成长起来。XX中学的精彩我们耳熟能详，短短几年跻身于全国名校之列，靠的是真正的实力。学生自主管理已不生疏，可是张XX老师介绍的走班教学使我为之一振。对学生因材施教，使每一个学生学有所获，量力而行莫非不是对人的一种敬重吗?这种以前只是在报纸上看到过的外国的教学模式，想不到

16、XX中学已经付诸了实践，这种学习意识和实践精神令人刮目相看。我们做不到大刀阔斧的全校进行改革，为何不能在自己的教学班内分层分组实施教学活动呢?XX一中的魏XX老师已是其次次来XX进行沟通了。她依旧是那么健谈、活泼，擅长总结、富有阅历。从她身上，我看到了城里老师的压力之重，更看到了城里老师对工作的敬畏。每天的听力播放、阅读指导、校本材料的编写、作文的批改等占用了他们大量的时间，可是他们却激情饱满、脸上洋溢着一个做老师的骄傲与华蜜。我想，这种职业华蜜感才是城市老师与乡下老师最大的不同吧。参加沟通的还有XX中学的刘XX，试验中学的周XX。刘老师能将外出培训所学即时实践运用，这一点难能珍贵。比如思维导

17、图，他的学生做得挺棒。我则是培训时激烈，回家不动。周老师一上场，自信与干练的形象便映入我们眼帘。倾听其美丽的英语口语也是一种享受。开研讨会本身也是一种全市同学科老师的沟通机会。见到老挚友是一种华蜜，结交一些新挚友亦是一种欢乐。学人之长、补己之短就是一种收获。其实、不断的学习才是一种提高自己的真正路径。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页