2022自我介绍教学反思.docx

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1、2022自我介绍教学反思 自我介绍教学反思教学反思自我介绍是高等教化出版社基础模块语文上册第三单元“表达与沟通”“口语交际”中的内容。教材要求坚持以人为本的改革理念，促进学生发展；淡化“学科本位”，彰显职教特色；务实求真，遵循语文教学规律，指导帮助学生驾驭日常生活和职业岗位须要的口语交际实力，促进学生职业生涯的发展。本册书对口语训练较为系统，每一个单元都包含有口语交际训练。因此我选择口语交际训练中得“自我介绍”来展示沟通。教材要求口语训练要将案例和相关学问分别讲解，让学生在参加活动的基础上驾驭“自我介绍”的学问，学会自我介绍的技能。因此我采纳了讲练结合，以讲促练，以练促学的教学模式。在讲课过程

2、中，我先支配了情景导入，引起学生学习的爱好；接着支配了自我介绍的相关学问学习；较为经典的自我介绍案例学习、分析；视频的案例学习；最终进行学生的小组合作学习、展示。在整个授课过程中，根据预先设计支配完成了课程内容，但还有些不足和缺憾之处，希望能够进一步改进：如：在课堂时间支配上，讲授时间所占比例小，讲授学问不够透彻、深化。没有检测学生学问的驾驭状况。讲授过程中师生互动少。还应适当补充运用更具特点的面试中得自我介绍，使学问更具广度和深度。还可以对学生的练习有详细的要求，依据学生的不同程度设计不同层次的练习，支配各个程度的学生练习。在练习中，还可设计多种场景，进行自我介绍的练习，让学生自然轻松地融入

3、练习当中。以上是我在课后的一点思索，叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，学生的实力才能不断巩固、提高。所以，我还会更加努力，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。更好地提高语文口语表达实力。扩展阅读：自我介绍教学反思口语交际-自我介绍教学反思泉港民族中学庄梅霞在口语交际自我介绍这节课的教学中，我深刻感受到：课常教常新，不能因为自己曾经教过这一课就忽视了备课。凭阅历教学，凭感觉教学，这是万万不行的！教学结束后，反思一下整个教学过程，虽不能算十全十美，但教学目标、重点基本上是完成了，在

4、这节课的教学中我做到以下几个方面：一、营造愉悦的教学环境，寓教于乐努力营造一个宽松的学习环境，是促使学生主动发展的必要条件。其实不管哪一年级的学生都须要寓教于乐的心理特征。因此，我在导入新课时，我首先运用让学生“猜一猜，他是谁”这一教学环节，既创设了情境又激发了学生爱好，使得接下来“授之以渔”的教学环节得以顺当进行。教学效果是明显的，也能达到预期的目的。二、亲密联系学生的学习实际，培育创新、合作意识依据学生的认知特点，课堂教学不再仅仅是老师传授学问的过程，也须要联系学生的学习实际，培育创新、合作意识，在设计“授之以渔”这一教学环节，我实行了范文赏析和方法指导相结合，在教学中，我留意联系学生的学

5、习实际，我让他们借鉴小学生和中学生的自我介绍范文。然后我再与学生探讨了自我介绍要抓住特征，要有典型性，要突出人物的特性特征，还可借助于适当的描写方法和比方等学问。所以当学生在做自我介绍时就心中有数了，知道该如何介绍才能把自身的特点讲出来，如何介绍才能更吸引人。总体来说，因为有了“授之以渔”这一教学环节的铺垫，下面的“临渊垂钓”这部分的教学就水到渠成了，学生个个才思泉涌，主动参加，充分展示自我，欢乐地体验、相识他人，我想这是跟说自己有关，哪个孩子能不熟识自己呢？当然这也是在于贴紧学生的学习实际，大大调动了学生的主动性，活跃了课堂气氛，学生的特性也得到充分的发展，培育了他们的创新实力及合作意识。总

6、之，在这堂课上学生主体地位体现明显，参加率较高，结构清楚，问题设计有针对性，当然再胜利的课也会存在其不足之处：一是课堂调控实力还不够强。由于本节课的重要要环节在于学生口语的沟通和体验，学生的主动性得到了充分的调动，但同时也带来了一些不好的现象。如在实践体验时，下面的学生就焦急为台上的同学作提示，不能很好地遵守体验规则。二是在课堂流程和重点环节还须要进行锤炼，由于学生的打算还不够充分，使得课堂流程不够流畅。今后在教学中我还得多关注学生的学情，要刚好调整了教学方案让自己的教学能更好地为学生的学而服务。友情提示：本文中关于自我介绍教学反思给出的范例仅供您参考拓展思维运用，自我介绍教学反思：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页