2022年高二历史课件：《追寻生命的起源》.docx

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1、2022年高二历史课件：追寻生命的起源志向现实有差距，生活磨练意志坚。努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。下面课件网小编为您举荐高二历史课件：追寻生命的起源。【教学目标】（1）学问与实力：驾驭近代生物学的基本学问，了解植物分类法；细胞学说；进化论学说。能用初步分析和评价历史现象和历史人物。能够收集资料，整理资料，运用资料阐明自己的观点。学习合作与沟通。（2）过程与方法：学习中要仔细阅读教材和相关资料，要把学习过的生物学学问迁移到历史学习中来。通过合作学习，自主学习，探究学习，历史材料学习等方式参加教学，主动思索，细致探究。体验科学进步的过程。感知科技发展的脚步。既能独立学习探究，又能沟通合作。

2、采纳调查，探讨，合作，沟通，习作，试验，等多种形式学习和感知、理解生物学发展的历史。（3）情感看法与价值观：通过学习理解生物的巨大进步，了解进步带来的世界性影响，树立继承和发展科学的信念。学习科学家献身科学的志气，严谨的科学看法，锲而不舍的钻研精神。注意个人品质，修养的培育。【教学课时】1课时【重点难点】重点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响。难点：达尔文进化论思想的内容。【教学建议】1、本课教材主要从两个方面对学生介绍了人类在生命起源问题上两种迥然不同的观点。即神创说和进化论思想。进化论思想取代神创说反映了人类相识水平的不断提高，揭示了人类相识的普遍规律；这两种观点产生的特定时代

3、背景和对历史的重大影响，则说明白社会存在和社会意识的相互作用。建议老师在教学过程中，适当补充一些翔实的材料，加深学生对这两种观点的相识，并留意培育学生的理性思维实力，提高学生的相识水平，使学生在学习过程中树立正确的世界观。2、第一目谁是万物的创建者。教材以简捷的笔触叙述了进化论诞生之前，世界各种文化对生命起源的共同相识神创说，着重介绍了基督教世界的上帝创世说及由此而形成的基督教神学的精神独裁。由于神创说是本课重要概念，建议老师对神创说作简洁介绍，以便使学生明白几千年来人类对生命起源的总体相识，并为分析神创说统治世界几千年的缘由奠定基础。3、进化论产生的历史条件是教材的重点内容，生物学学问积累为

4、进化论的诞生奠定了基础。19世纪初期，生物学本身也有了较大的发展，特殊是细胞学说的建立。细胞学说是德意志生物学家施莱登和施旺于18381839年建立的。该学说认为一切动物和植物都是由细胞组成，细胞是生命的基本单位，一切有机体都是由单一细胞发展而成的，每个细胞不仅能独立地活动，而且能作为整个机体组成单位而行使其功能。这就揭示了全部生命现象的本质统一性。细胞学说被恩格斯称为19世纪自然科学的三大发觉之一。细胞学说为生物进化论的创立奠定了基础。4、生物进化理论的诞生是本课的难点。学习本段内容建议老师应做到：第一，由于生物进化理论内容枯燥、难懂。在学习时，老师应补充一些生动的实例，深化学生对生物进化理

5、论的理解。其次，通过对比拉马克与达尔文理论，得出后者是在前者基础上对生物学一次全面的总结。启发学生从接着和发展的角度去相识科学进步的一般规律。第三，留意引导学生关注辉煌科学成就背后科学家的艰辛和努力，领会其严谨的看法和细致的作风。达到培育学生科学精神、吃苦精神和毅力品质的目的。5、进化论思想对欧洲思想界产生了巨大影响。达尔文进化论的提出，是人类思想划时代的大事。它有力地挑战了封建神学创世说，结束了上帝7天造就世上万物和人类的神话。正如17世纪牛顿把造物主从无生命现象的探讨领域驱除出去一样，19世纪的达尔文又把造物主从有生命现象的探讨领域驱除出去了。达尔文进化论极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性的改变。它所揭示的关于生命自然界辩证发展的规律，不仅结束了生物学中物种不变论的统治，也为马克思主义唯物辩证法的创立供应了重要的自然史的基础。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页