大班科学活动设计方案.docx

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1、大班科学活动设计方案 在动手试验的过程中，主动发觉问题，探究实践来找寻答案，培育幼儿的动手操作实力。以下是我共享的大班科学活动设计方案，希望能帮助到大家! 大班科学活动设计方案一、活动设计背景此活动最初是因为本学期苏州同题开课活动中，太仓抽到的是中班科学瓶子。受小班科学活动纸盒叠叠乐的启发，考虑到中班幼儿的年龄特点，我们尝试让孩子用不同的瓶子进行叠高，在操作的过程中探究用瓶子和盘子垒高的一些方法，积累保持物体平衡的粗浅阅历。还意在让幼儿感受空间造型的艺术美，让孩子感受那种源自生活且真实的美。由此设计了中班科学活动瓶子叠叠高。在设计之初，我们就感觉这样的活动放在大班更为合适，但因苏州同题开课只能

2、是中班，所以在目标定位、活动难度上偶有所降低。此次展示活动我定位在大班科学活动，在目标以及过程设计上都做了调整。二、操作材料选择本次活动，选择了3种大小、形态各异的瓶子，小号矿泉水瓶、口香糖瓶和小糖瓶。之所以会选择这三种瓶子，是因为矿泉水的瓶盖小而且瓶子高，想给孩子的关键阅历是：瓶盖小，接触面少，瓶子在搭建中不够稳，数量多才能相稳定。口香糖瓶相对较稳，4个量的投放给孩子无限的可能，可以单独放1个，也可以2个、3个甚至4个一起放。小糖瓶有两种，尖盖瓶和圆盖瓶，想让孩子了解的关键阅历是一个瓶子是一个点，两个瓶子是一条线，只有三个瓶子才能形成一个支撑物体的面三角形，尖瓶和圆瓶其实是一个道理，投放两种

3、也是让幼儿学会变通。这是在材料的投放中，所考虑的难度和关键阅历的梳理。三、活动过程设计导入环节，通过看、说，快速的了解操作材料有哪些?为后续的多次操作整理材料环节做铺垫。随后再由问题10个瓶子和6个盘子可以怎么玩?，激发幼儿的主动思维，引出叠高嬉戏。重点环节共支配了三次操作：第一次操作，放手让幼儿自由叠高，感受嬉戏的乐趣，发觉叠稳的方法;其次次操作，按一层瓶子一个盘子的依次叠，尝试迁移第一次操作时积累的阅历，看谁叠得稳又高;第三次操作是在其次次阅历梳理的基础上的再次探究，意在让幼儿迁移更多阅历，探究叠得更高更稳的方法。在每一次操作之后，都会依据孩子的现场表现进行沟通共享，梳理相关阅历：如每一层

4、瓶子高度要相同才能稳;三个尖顶(圆顶)瓶子可以稳稳地撑起盘子;瓶子越高，瓶盖越小，重心越不稳;层数越多，每层用的瓶子数量越少;底层肯定要坚固;放的时候肯定要找准合适位置，当心轻放等。延长部分则让幼儿感受建构中所体现的艺术美，并尝试和同伴探究叠得更高更稳的好方法，活动最终还让孩子们回去找寻生活中其他可用来玩叠叠高嬉戏的材料，让教学来自生活又回来生活。四、活动实施反思综观本次活动，有以下几点做得比较好，可供大家借鉴的：1.目标定位以及表述比较精准、详细，可操作性强，体现了年龄特点。2.活动打算充分，材料选择经过细致考虑，为目标服务，不随意而为。3.活动设计层次清楚，由易到难，逐次递进，留意了问题的

5、开放性与引导性。4.活动注意幼儿的主动探究，关注幼儿的语言表达、动手表现实力以及初步的科学探究精神的培育，重在观赏、激励，避开打击幼儿的主动性。当然，任何一个活动都不行能做到尽善尽美，都有须要不断调整和完善的地方，比如：在师幼互动上，如何依据幼儿的现场反应进行有效的引导，还须要老师有更敏捷的教化机灵;再如：对于科学操作类活动，在限定的集体活动时间内，如何安排操作与沟通的时间段，也须要考虑。大班科学活动设计方案活动目标1.通过看看、说说、做做了解花的用途。2.创建性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。活动打算1.课件：图片-雨中红色玫瑰， 山茶花2， 菊花52.彩色笔，画纸等。活动

6、过程一、感知花的美1.课件演示：美丽的花幼儿观看。2.老师：你们看到了些什么花?美丽吗?望见花你感到怎么样?二、感知花的用途1.视察：花的礼物(1)提问：你们相识这些礼物吗?它有什么用?(2)老师和幼儿一起说说花的礼物可以用来做什么。2.老师小结花的用途(1)做药(2)可以吃(3)泡茶喝(4)用花做好看的装饰品。(5)芳香空气(6)可以美容三、创建花的艺术品1.视察花朵头箍提问：这个头箍是用什么做的?好看吗?2.提出创建的要求：你想不想用花做礼物送给别人?请你们把自己想做的花的礼物画下来，然后说给大家听，你想做什么花的礼物，打算送给谁。3.幼儿绘画：花的礼物4.幼儿描述自己的创建。四、环保教化

7、探讨：你觉得花的用处多吗?我们应当怎样对待花? 大班科学活动设计方案 教学目标：1.初步了解碘洒与淀粉所产生的改变，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。2.在动手试验的过程中，主动发觉问题，探究实践来找寻答案，培育幼儿的动手操作实力。教学打算：1.课件2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份3.写字板、红旗若干教学过程：(一)结合故事，了解淀粉的作用1.老师讲解并描述故事一遍，提问;彬彬长得怎么样?为什么?2.老师简洁介绍淀粉的作用。(二)幼儿揣测1.出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。2.请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉?3.引导幼儿将自己的揣测在记录纸中进行记录。

8、4.各自沟通自己的揣测。(三)试验验证1.出示碘洒老师以神奇的语气告知幼儿这是魔水。2.引寻幼儿记录魔水的颜色。(荼褐色).3.介绍魔水遇到淀粉时会变成深蓝柴色。4.幼儿试验，并将试验结果记录。(四)沟通探讨1.介绍自己的试验结果。2.依据幼儿的介绍，老师一一验证。(五)嬉戏：找一找1.出示课件：引导幼儿揣测哪些食物中含有淀粉?2.点击课件：一一验证3.赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多?A 介绍竞赛规则;依据课件和食物，各组探讨并将揣测的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。嬉戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。B 幼儿竞赛延长：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，有时变色浅，为什么?本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页