2022范芳送课下乡活动总结.docx

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1、2022范芳送课下乡活动总结 范芳送课下乡活动总结绘本阅读，无压力阅读、无压力成长-名师送课下乡活动总结范芳“每个孩子都是读图画的天才”，这是我在201*年10月30号，印象最深的一句话。这个上午也是让我有了许多思索的上午，因为一个活动一节课让我变更了许多的看法，那就是区里在新一中组织的名师送课下乡活动。金水区的冯校长给我们上了一节看似不是常态课的绘本阅读常态课。这也让对绘本阅读怎么上有许多迷惑的我大开了眼界，这次活动也让我对教化，对阅读，对人生都有了更多的相识，更多的理解。这次活动也让我看到了学生的潜力是多么的强大。这节课冯老师是给孩子们讲了一本绘本朱家故事。她先是按封面、环衬、扉页、正文的

2、依次给孩子读了一遍绘本。在第一遍的讲绘本时我发觉了与我讲的不同之处，因为我们平常在看绘本时是不怎么关注扉页和环衬的，可是冯老师却出示出来了。虽然有这点的不同，但是这个绘本很简洁，学生一看就懂，我想这一遍读完了接下来会干什么呢？正在我迷惑之时，大屏幕上出现了四个字“深化阅读”，我更迷惑了，这是一个特别简洁的绘本，学生一看就知道这本书讲的是什么。为什么还要深化阅读？还有深化阅读这样的必要吗？接着，冯老师给了我答案，接下来的其次遍深化阅读，冯老师带着孩子们再一次从头看起，从封面起先让学生去看、去视察、去说你自己的发觉。学生起先的时候还有些拘谨，但是在冯老师的激励下学生的发言越来越主动，发觉也越来越多

3、。到这节课结束的时候就只剩下四五个学生没发言。当冯老师说到环衬的时候，说了这样的一句话：“环衬的颜色设计与绘本内容主题是紧密联系的。”这是我从能看书，会看书起都没有留意过的细微环节。原来这不仅仅是一张带颜色的纸，而是与主题有关的色调啊！这也对我以后的阅读有了一个新的提示，看环衬。冯老师的深化阅读一步一步的进行，学生的眼睛也越来越亮，越来越敏锐，孩子们不仅能发觉图画和文字所要传达的意思，而且他们还能发觉特别多的的小细微环节！这些小细微环节有的是我在冯老师的引导下仔细的看绘本也没有发觉的，甚至是我看三遍四遍都是发觉不了的。孩子就看着这简简洁单的一张图，竟会发觉那么多的小细微环节，我不由得也对孩子们

4、的回答发出了啧啧的赞美！在这个深化阅读的过程中，冯老师也会渗透一些审美学问。冯老师在孩子们看到父子三人在张大嘴喊时，就给孩子们出示了爱德华蒙克的呼喊，并介绍他的绘画风格。只要在这个绘本中出现了名家的画作，冯老师都会出示名家的简介，就这样，一个绘本讲下来，学生就能接触到几个名家的画作与名家的风格，这对学生审美素养的提升也是很有帮助的。就这样的一个简洁的绘本故事，冯老师却让孩子们读出了不同的理解，这样的课堂也让孩子学会了视察、思索、倾听和表达。而这些恰恰又是我们给孩子讲那么多的课，想让孩子拥有的语文素养。我们常说语文学习就是要教会孩子写字、阅读和写作。而阅读又是孩子写作水平得到提高的一个重要的途径

5、。在冯老师的这节课上也得到了体现。在其次遍深化阅读之后，有一个作文题材的拓展训练。冯老师让孩子们在一分钟内想出至少五个与朱家故事有关的子题。但是有10个孩子却在15秒的时间内想出了一个，并且这10个孩子说的子题没有一个重复的。这就是孩子把绘本真正的阅读到心里去了，真正的明白了书中所要传达的思想内涵。这样的状况下想出来的题目，写出来的文章也肯定有另外的一种感觉。而我平常的阅读教学是只读课本或者与考试有关的短文。这样我们教得很累，孩子们学得累。因此冯老师也在提倡让我们的学生能够无压力的阅读。并在这样的阅读中学会视察、思索、倾听、表达。这样的教化才能培育出健全人格的人才。在最终的时候冯老师给我们谈到

6、了人生意义的问题，她提到了当代作家毕淑敏的对人生意义的看法，“活着本就没有意义。但是假如能让生命的过程精彩那不是很好的事情吗？那怎样让自己在这个生命的过程中精彩呢？”一个人能够过好每一天就是精彩的。而作为一个老师，人生的精彩就是让学生在我的引导下健康、欢乐地学习！每天都能充溢自己！我也很庆幸我在这个学校中，这个资源丰富而又共享的集体中，让我也拥有了接触绘本，给孩子讲绘本的机会。在去年放完寒假后，我还领着孩子看了几个绘本，可是今年我却退步了到现在只是给孩子看了一个绘本活了100万次的猫，通过这次冯老师的沟通，我又知道了很多好的绘本一片叶子落下来、逃家小兔、月亮的味道、三只小猪、我爸爸、我妈妈等。“好的绘本，每张图像都会说话”。信任在这些会说话的绘本的引领下，我和学生都能扎实而欢乐的走在相互学习的路上。201*年10月30日友情提示：本文中关于范芳送课下乡活动总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，范芳送课下乡活动总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页