小学六年级英语质量研讨会发言稿三篇.docx

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1、小学六年级英语质量研讨会发言稿三篇 发言稿是参与会议者为了在会议或重要活动上表达自己看法、看法或汇报思想工作状况而事先打算好的文稿。发言稿可以根据用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的打算工作。下面是我为大家带来的小学六年级英语质量研讨会发言稿，希望能帮助到大家! 小学六年级英语质量研讨会发言稿一篇我校六年级的英语教学即将进入惊慌的复习阶段，共有毕业生292人，正处于1214岁的年龄阶段，生理和心理正发生巨大的改变。一个好的英语老师除了具有较高的教学水平外，还应主动与学生沟通，了解学生的须要，从而确定自己的复习安排和方法。本届学生在英语学习方面存在的问题主要是部分学生学习基础差、习惯差，两极分

2、化状况严峻;处于中游水平的学生学习主动性不够高，还有一点懈怠思想。针对目前的现状，我们将从以下几个方面做好下一步的复习工作：一、接着做好学生的思想动员工作。最终一个月复习阶段任务重、压力大，首先要留意做好学生的心理和心情调试工作，多与家长联系，与学生沟通，刚好了解学生的状况和思想动态;其次开好毕业动员会，使他们保持不怕苦、不怕累的精神，摆正学习看法，完成复习任务;第三刚好表扬和激励学生，让他们保持学习的自信念，爱好盎然。二、依据安排，精讲多练，讲练结合，突出重点。依据复习安排对所学学问进行科学地整理、归纳、概况、总结，使学问系统化，以便得以更深地理解。以课本为主，每复习一项学问，皆配以适当的同

3、步练习或单项练习，做到学有所练，学练结合。尤其对于学生难以理解、简单混淆的语言现象，多讲多练使学生尽快驾驭。三、做好学法指导。接着做好学生的学习方法指导，通过自编儿歌、找规律等方式帮助学生快速驾驭复习内容。同时教给学生做题的'方法，通过对题型的分析和讲解，配以适当的练习与指导，使学生从中发觉题目的特点，从而找到做题的规律，驾驭基本的解题思路、解题方法和技巧，获得较好效果。四、进一步做好检测工作。多方面收集各学问要点题目，对学生进行检测，并刚好对检测中出现的问题进行讲解、反馈，学生做好错题记录，以备复习时用。在此过程中，切忌每天考，而更应注意系统学习和提示练习。五、留意因材施教，采纳分层

4、教化。为了让每个学生都能得到发展，复习前把学生分成A，B，C三个层次：A为学有余力的优等生，B为徘徊不前的中等生，C为学有所困的后进生。复习过程中保持对不同层次的学生提出不同要求，布置分层作业进行巩固、练习。对基础较差的学生重点放在基础学问的复习上，对于一部分尖子生把重点放在实力的培育和学问的综合运用上，如每周布置两篇阅读理解等。虽然分层，但同时提倡学生间的互帮互助，可以采纳一好一差结对子的帮扶方式。在帮扶过程中，优等生通过帮扶，进一步巩固学问，后进生通过帮扶进一步提高成果。充分发挥小组合作学习的作用，努力减小学生间的差距。作为老师，我们更多的是应当学会思索自己的教学，主动形成自己独特的复习策

5、略，一切为了学生，为了学生的一切。让我们一起努力把握复习教学的真正脉搏，向四非常钟要效率，构建真正的高效课堂!最终诚心希望我们能够在本次毕业考试中取得好成果。小学六年级英语质量研讨会发言稿二篇敬重的领导，各位同行，大家好!首先我代表唐徕回民小学全体英语老师，作为一支团队，能够参加到此次小学英语阅读教学研讨工作中，而感到万分荣幸。谈到阅读教学，作为一线老师，总会有很多困惑的地方。因此，特别感谢自治区教研室给了我们这次切磋，研讨的机会，让我们有幸与全区的英语老师们相聚一堂，沟通研讨小学英语阅读教学的实施阅历及做法。今日我就想与在座的各位共享几个案例，沟通点想法，谈点实际的做法，供各位同仁参考并予以

6、指正。大家知道，任何一节好课都不是一蹴而就的，都有一个麼课的过程，本课也是如此。唐小英语组及兴庆区英语教研员于老师都参加到此次的麼课过程中。一次次试讲，一次次研讨，无不凝合着集体才智的结晶，一次次说课，一次次沟通，无不渗透着领导的关切与爱惜。一、围绕目标，培育实力，授人以渔(幻灯片)小学英语阅读教学目标有以下几点：1、使学生在阅读中获得乐趣，进一步激发英语学习的爱好;2、使学生在阅读中了解信息，丰富学问，发展思维实力;3、使学生在语篇中学习语言学问，培育和发展阅读技能。首先，我们从马艳春老师所做my favorite season一课说起。马老师这节课遵循了课标要求及学生的认知规律，由易到难、

7、按部就班地巧设了读前读中读后一系列的教学活动，注意激发学生学习爱好，熬炼他们的思维活动，适时渗透阅读策略，培育学生的良好阅读习惯。开展了多种生动活泼的活动，听、说、读、写全面兼顾，整体训练，既达到阅读课文的教学目的，又使学生养成良好的阅读习惯，提高了阅读理解实力。1、阅读前观看卡通，初步感知老师在开展阅读教学前，通过让学生听单词，说季节嬉戏，激活了学生对季节类词汇，及与季节相关的穿着、气候、活动等动词、名词、形容词，对本课的学习进行了有效的预热。又通过Free talk既引出了要谈论的话题，又将与季节相关的所学过的句子，以头脑风暴的形式，激活了学生的背景学问和相关阅历，同时也激发起了小学生参加

8、课堂活动的爱好。在情景会话中渗透自然新语言，进行阅读预料。再通过看卡通，为图片排序，让学生初步感知了课文。2、阅读中渗透策略，活学教材课文共有四段。第一段课文，马老师通过看图说话的形式，培育学生看图获得基本信息的实力。通过阅读任务的设置，让学生以任务促读，培育学生通过阅读抓住细微环节的实力。二、三段，半扶半放，学生自主学习。第四段，指导朗读，品读课文。通过有效指导学生多层次、多角度的阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯，灌输了有效地阅读策略，培育了学生自主学习的实力。阅读中教学充分体现了：初读感知大意;精读关注细微环节，赏读突破难点。3、阅读后有效延长，拓展阅读的空间最终，泛读Seasons in

9、 Canada，让孩子们将所学到的阅读技巧运用于实践中。有效地将课内阅读向课外延长，使学生不仅积累了新语言学问，更重要的是，帮助学生积累了阅读阅历，使学生的创新思维，写作实力得到培育和熬炼。对于学生来说，阅读技能是从简洁的阅读朗读获得干脆信息的阅读归纳分析式的深层阅读逐步发展。在目前的小学英语教学中常常出现这样的问题：学生感到阅读困难，认为学英语就是学语法和词汇。老师上阅读课最常见的模式是教单词读课文回答问题，缺乏有效地对阅读方法的指导，往往只把课文当成一篇语言材料来对待，没有相识到课文的双重功能：使学生既通过课文学习英语语法、词汇、句型，又学习用英语阅读的方法和技巧。这不能不说是英语教学的失

10、误。前苏联教化家苏霍姆林斯基曾说过：让学生变聪慧的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。这就体现了小学英语阅读课的重要性，同时也给予了我们一线英语老师一种责任：如何教给学生阅读的方法;训练其阅读技巧;培育和提高学生的阅读实力。二、巧用图表，事半功倍1、运用图表，整体呈现语篇，把握文本思路我们进行语篇教学时要重视语言学习的整体性，让学生在情景中学习，这样有利于学生感知文本的意义，整体把握文本思路。图表用于阅读教学，具有直观形象，易于操作，教学效果好等优势，它使学生对阅读材料一目了然，能让学生从视觉上干脆感知文本信息的联系。且图表以图表意，在肯定程度上还能起到创设情景的作用，让学

11、生整体感知语篇，把握文章思路。如pep book8 unit 2 part A lets read,是一篇有关流感的语篇教学。授课时，我首先引导学生发问：Ss: How do you feel? T: I feel sick.Ss: Whats the matter?T: I have the flu.然后引导学生思索：1)How do you feel if you have the flu? _, 2)What do you do if you have the flu?,依据空格提示，学生很快在书上找到了答案，我把第一题的答案写在了黑板上，此外还增加了have the flu的主题，中间

12、加上了一个人得了流感打喷嚏的侧面图：(幻灯片)学生看着形象生动的图表感到特别好玩。我接着引导学生思索：What do you do if you have the flu?并写了一个大大的问号，在原有板书的基础上，增加了得流感后四点要做的事情，板书如下：(幻灯片)形象生动，切合主题的图表，为学生创设了语言学习情境，在整体上呈现了语篇，让学生快速感知了文本的意义，把握住了语篇的思路。2、运用图表，探究文本细微环节，突破教学难点在学生整体上把握了文本思路，理清了课文层次后， 基于对一些课文难点的考虑，还需带领学生探究文本细微环节，攻克课文难点。如上述PEP Book8 Unit 2 A lets

13、read关于football match的话题，内容贴近学生实际，简单吸引学生的留意。但文本领件的经过高潮和结局跌宕起伏，细微环节内容较多。小学六年级英语质量研讨会发言稿三篇当时担当六年级3个班的英语课我曾经退缩过，可正是张校长的那句话使我始终坚持到现在：我信任你能行，今年的工作劲头和热忱一点也不亚于去年，因为自己肩上的责任，因为领导的信任和同事的支持，我肯定会坚持不懈的努力，使六年级英语教学成果再创佳绩，圆满完成学校下达的本学年的教化教学目标任务。三个班的英语，在教学中我如何做的呢?一、开学初选好课代表，我告知学生，英语课代表就是老师，谁不敬重课代表就是不敬重老师。在平常，多教课代表如何布置

14、作业，如何落实，使课代表明白自己的责任和重要性，从而服务于本班的英语教学。二、选择英语基础好责任心强的学生为小组长，小组长全面负责本组的.英语学习，包括单词读音，背诵、纠错等;三、上课。课堂上我总讲究本节课所定目标的落实，哪怕学习很少的内容也要力求做到每个同学都驾驭。英语上有小组对话练习，我就实行加分制，一个对话练习正确得5分，错一处扣一分，然后再把班分成四个大组进行竞争，一个月后对4个大组进行总结，表彰得分最多的大组，可以在周末作业布置对本大组布置点作业。四、 任务落实。130多个学生，对于学习任务我该如何落实呢?主要依靠课代表和小组长，还有个大组选的检员。在任务落实上我做到：基础学问人人过

15、关，重点学问人人驾驭。每一单元起先学习时要求全体学生单词人人过关，每个学生的单词都要会读，而且是我亲自落实;我在辅导时间重点落实各班的4号同学，保证他们基础学问必需过关。五、批改作业。英语作业主要是面批，有错误干脆指出来并订正。小组长批改，我检查，发觉一处错误本人和组长都罚超3遍在练习本上。总之，在去年一年教学阅历的基础上，我会接着在前进中多找路子，我总想一句话，方法总比困难多，我肯定会加倍努力的工作，圆满完成学校下达的教化教学目标任务。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页