2022让学生快乐作文.docx

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1、2022让学生快乐作文 作文是学生相识水平和语言文字表达实力的综合体现。作文教学在整个小学语文教学中具有非常重要的地位。因此，我非常重视对学生写作实力的培育：使学生乐于作文。为了使学生乐于作文，我从以下几方面进行努力。一、听话实力的培育。听是说的基础，因此，一年级学生刚开学时，我常常讲故事给他们听，世界童话故事了，寓言故事了，成语故事了，不但让他们听到精彩的情节，还能观赏绝妙的语言。听课文录音，让他们听到流畅的语言，丰富的感情。指导他们仔细听红领巾广播站和雨衣石广播站广播内容，培育他们用心听，细致想的习惯。上语文课经常把它上成故事课，以吸引学生的留意力，促进情感的波动。如上乌鸦与狐狸这一课时，

2、我就这样开白：小挚友，老师今日又给你们带来一个特别好玩的故事。从前在一个树林里，有棵大树，树上住着乌鸦，树下的洞里住着狐狸。它们虽然是邻居，但它们并不那么友好，因为狐狸经常骗乌鸦。有一次.讲着，讲着，学生的留意力就吸引过来了，说明，我的故事刺激了学生的听觉，从而提高学生听话实力。二、说话实力的培育。培育学生大胆说话的实力，重视思维实力的训练，思维实力增加了，内部言语的水平会相应提高，组织语言的实力也就提高了。从学会一般话起先，初步学会用完整的语句回答问题，看图说简洁的事，到说一段意思完整连贯的话及复述指定的课文。学会礼貌用语，说说见闻，这些练习都是为作文打下扎实的基本功。并开展各种活动。每单元

3、的听话训练内容，都仔细完整。为了让全部学生都有机会过关，以金字塔型的练习方法进行过关。使每个学生都有机会进行说话。在学校读书月开展的讲故事竞赛，要求每个学生打算一个故事，先在班级里讲，再选择比较突出的学生去参与学生组织的讲故事竞赛，让每个学生尝试胜利的喜悦。 三、读书实力的培育。俗话说：书读百遍，其义自见。通过朗读，能把语言中包含的音、意、情、速淋漓尽致地表现出来，产生剧烈的感染力，吸引读者对它产生剧烈爱好，并从中受到感染和熏陶。读是写的基础。通过诵读，阅读各种书籍，扩高校生的学问面，丰富学生的语言和词汇量。为此，我们班设立了小小图书角，从一年级起先，用同学们捐的压岁钱，为班级增加书籍。三年来

4、班级的书已积了一大堆，使学生便利看书。书的类型也许多，有科学幻想篇、成语故事、童话故事、十万个为什么、名人故事、寓言故事等等。每学期都要进行诗歌朗诵竞赛。上课时，也经常以范读引路，深读共鸣，精读精彩片断。渐渐培育学生自能读书，以适合新世纪所需的人才。现在，许多学生已养成阅读报刊，种类课外书的习惯。我想，在不远的将来，他们肯定会体会到：书的海洋，魅力无比。 四、写作实力的培育。听是说的基础，读是写的基础。听、说、读、写协调发展。假如培育好学生的听话实力，说话实力，那么学生的写作实力，就会大大提高。也让他们多去参与各类活动，让学生了解世界精彩起来，丰富起来。一年级其次学期起先，我就叫学生写日记。那

5、个时候学生识字量，我允许他们用拼音代替，也可请教别人。起先，我也允许他们想到什么就写什么，渐渐地培育他们写一件事，再是写一件有意义一点的事，然后叫他们写做这件事时，会想到些什么，渐渐培育他们把这件事写详细一些。到现在，学生已经三年级了，还坚持写周周记。从二年级起先，我把语文课中的看图说话提高到看图写话，在说的基础上，发挥自己的想象力，把看到的图画，通过自己内心世界表现出来。三年级除了完成每单元大纲的写作要求外，经常补充仿写课文段落，如按事情发展依次，按时间依次，按先总结后分述，按并列段式等，及补充想象作文，如假如我有一朵七色花、假如我是老师、假如我长大了等等，给学生以想象空间，充分挥学生的想象

6、实力。每当作文前，先指导学生说，然后再习作，使学生有话好写，以提高写作爱好，每次是在自然而然地写作，没有给学生压力，学生就欢乐作文。 五、修改实力的培育。学生自己会修改作文是作文胜利的一半。以前是学生写作，老师改作，老师改作，修改作文是老师的事，这不利于学生作文实力的提高。通过学生的自改和互改，取长补短，促进学生相互了解和合作，共同提高写作水平。每次作文完了后，激励学生来做小老师，先修改自己的作文，然后批改同学们的作文，前后左右同学都可以相互批改，而且在批改同学的作文时，简单找出对方的错处，使作文写得更加通顺了。 六、评价学生的作文。评价作文是对学生作文的再次提高。按程度不同进行评价，让每个学

7、生都享有胜利的喜悦。首先当场评价。投影学生的典型习作，或比较胜利习作，让学生来评价，学生发表各种看法，老师更加确定的地方，激励存在的缺点。其次是书面评价，每次学生的作文，作为老师要细细品析，找出闪光点，值得改正的地方，对基础较好的学生提出更高的要求。从不同的角度去评价学生作文，按层次不同赐予分数。低段学生喜爱高分，按进步程度打分。让每个学生都有自己独立的分数，都有自己胜利的一面。再次是口头评语，对那些作文实力较差的学生进行个别辅导。使这些学生感受到老师对他们的关切，更加有信念地写作，以更快的速度，提高作文实力。 作为老师，要从一年级起先，要加强对学生作文的指导与练习，从听、说、读中，驾驭丰富多彩的语文学问，促进作文实力的提高。在各种活动中，培育作文爱好，乐于作文，才能内化为学生的素养，提高写作水平。因为写作也是一个创作的过程。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页