2022读魏书生《班主任工作漫谈》心得体会.docx

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1、2022读魏书生班主任工作漫谈心得体会 读魏书生班主任工作漫谈心得体会每一个学生都是班级的主子 望都二中 丁春茹 读了这本书后，自己感到受益匪浅，也很佩服魏老师大胆管理的方法。他把主动权给学生，充分信任学生，真正让学生自己做班级的主子，由学生管理、参加班级事务的管理模式。做到了人人有事做，事事有人做。学习了魏书生一系列教学阅历后，不难发觉这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学胜利的一个重要因素。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他胜利的班级管理就没有他的教学奇迹，那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？读完这本书后，对我的

2、启发、体会如下：一、 以人为本首先就要了解与探讨学生，老师，必需了解每个学生的特点，方能选择确定教化的方法、措施。老师治的是心病。而要治好心病，第一步当然是相识心，知道心，即育人先知人。了解学生，方能分析学生，教好学生，方能依据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教化。我每次接手新班都要拿出肯定的时间和精力了解每一个学生的家庭状况，经济状况，爱好爱好等，以便在以后的工作中依据学生的各种个体差异来选择更好的解决方法。以人为本还体现在同等对待每一个学生，不放弃每一个学生，为每一个学生创设同等参加的机制。学生能处理的，放手让学生去做，充分信任每一位学生。 二、 以法治班 魏书生

3、借鉴汲取了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到了班级管理实践中去，从而为班级管理开拓出一条崭新的思路，并且获得了管理的胜利。民主管理提高了学生对管理活动的相识，最大限度地调动了学生参加管理的主动性、解决了学生听从管理，投入管理的问题，以以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化。我在班级管理采纳的方法是值周班长轮换制。班级除常务班长、体育委员、文娱委员是三个固定的同学外，其余职务每周一轮换。每周一的班会上，常务班长和值周班长共同主持，全班同学投票选举出值周班长、纪律委员、卫生委员、学习委员四个临时班委，那么，下周工作就由这7名同学共同主持。而当选的值周班长的责任是最大的，相当于临时班主任

4、行使职权。周一，值周班长要在常务班长的帮助下主持召开一期主题班会。当然，班主任并不是无所事事。我总是细致视察，发觉问题刚好指导。比如，我发觉，有学生由于胆怯自已的实力不足，威信不高，或者由于图便利，在任时，对自已管理的事务全由自已包办，事情虽然办完了，但实际实力并没有得到提高。我告诫他们：我们提倡身先士卒，但别忘了管理者最重要的作用应当是指挥监督，只有在指挥监督行有余力时，才能身体力行，假如连主要的任务都没完成却去干被管理者的事就不值得提倡。假如有学生实力不足，我就充分发动其他班干多帮助，让他坚持把这一周干完，使学生实力得到熬炼。学生在参加班级管理的过程中体会到了管理班级的不易，因而增加了自我

5、管理的意识，不自觉地提高了自主管理实力。通过一学期的运行效果不错，但问题不少，有许多同学管理实力不强，在任期间的班级事务处理的不太好，于是其次学期变更制度，把上学期管理实力突出的同学由老师提名学生选举，固定他们的职责，从而组成了一个强有力的班干部集体，我班学时，是周子涵同学是一个不爱学习，简单与学生发生冲突的学生，通过值周班长轮换制，他在任期间不光自己有了很大的转变，还影响了一些爱惹事的同学，使他们约束了自己的不良行为并主动为班集体争荣誉做贡献，因此选他当了我班的纪律委员，一年多来，我班再也没有出现打架现象。 三、自我管理思想 魏书生管理本身最显明地体现了这一思想，其教学策略之高超，教学手段之

6、奇妙今人称道。首先，他特别留意提高学生对管理活动的相识。曾经有学生问他：您还能做我们的班主任吗？魏书生说：为什么不能？学生说：我们看您太累了！那我就请副班主任来管嘛！学生问：副班主任在哪？魏书生说：就在每位同学的脑子里！谈话中，魏书生除奇妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。从魏书生的班级管理中，我既学到了班级管理的先进理念，先进思想，又学到了很多详细的方法，在今后的班主任工作中，我们应当结合我校的实际，借鉴他人的先进阅历，探究出一套适合我校校情的管理模式，开创班主任工作的新

7、局面。比照我班学生，有一部分不喜爱做作业，对其产生逆反心情，对待作业，轻者敷衍了事，重者抄作业甚至不做作业，于是所学学问没有得到即时巩固，成果下滑，上课听不懂，作业更不会做，导致两极分化严峻。从他的做法中使我们相识到，虽然所教的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的人，而应当把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。敬重学生的意愿，敬重他们的人格，把他们当作实实在在的人，而不是驯服物，我要做他们简单接受这种挚友式的导师。亲其师信其道，这种让学生在轻松自主的环境下更大限度地汲取学问的方法，远比被动式学习得来的成效更大。除此以外，各科老师也很关健，班主任与科任老师共同

8、对学生进行教化，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必需和每一位任课老师亲密协作，这样，才能全面了解和把握每一位学生的详细状况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任协作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。家庭教化是学校教化的必要补充，作为班主任要刚好同家长沟通联系，依据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创建一个良好的学习发展环境。总之，教化是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使我们的学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的教化教学及班级管理中，我要不断借鉴学习一些先进阅历，在实践中勤于摸索、总结，以形成自己的一套形之有效的方法，来进一步提高自己的实力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页