2022语文教研员工作总结.docx

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1、2022语文教研员工作总结 第一篇：语文教研员工作总结一、指导思想本学期我校语文教研组本着以老师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，接着以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级教学为依托，充分发挥教研组，探讨、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效地开展语文学科教学探讨，开创我校语文课程改革新局面。二、本学年我们教研组重点开展了以下几个方面的工作1、加强理论学习：我教研组接着集中利用教研活动时间和课余时间，采纳自主学习和集体学习的形式仔细学习七里河区教学常规管理细则(实行稿)和教化局下发的备课要求，进一步了解如何制定教学工作安排，如何备

2、课、上课、布置作业、辅导学生等，强化教学过程管理，规范教学流程，保证学校的综合质量迈向新的水平。 要求老师仔细学习新课程标准，解读所任学科，了解教材编排的框架特点，教学目标，重难点，做到吃透课标，吃透课本，在此基础上制定出了切实、精确、务本、求实的教学工作安排。 接着仔细学习走进新课程以及有关的教化教学理论，主动参与中心校、区、市级支配的教化教学活动，进一步转变自己的教学观、教化观。了解最新的教化信息和学习他人的先进阅历，以便运用于自己的教化教学中。2、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。本学期，我校语文教研组利用本校每周二的教研活动，做到：(1)依据中心校及学校的要求，每学期指定一位中

3、心发言人，选取一个单元进行教材分析，研讨，帮助任课老师了解教材编排的框架特点、教材目标、重难点等，提高教研实力。(2)接着开展了集体备课活动，进一步完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学供应了有效的资源共享。选本单元的重点课文进行探讨、探讨，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他老师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。其次学期我们就作文教学进行了集体备课，共同探讨有效作文教学途径，全面提升小学生作文实力和老师作文指导实力，取得了肯定的效果。(3)为了使课堂变成充溢生命力的课堂，充溢人文关怀的课堂，充溢问题探究的课堂，充溢语文

4、魅力的课堂，充溢教学才智的课堂。强化了个人备课制度，要求做到如下几点：、备(课标)与教材。依据 (课程标准)搞清学问体系和实力训练序列，结合本年度新下发的各科备课新增要求，深化钻研教材，确定教学重点、难点和教学目标，保证传授的学问正确无误。、备学生。要依据不同类型学生的实际和可能，确定教学目标、训练密度与方式方法。、备练习(复习)题。要围绕教学目标，细心选择、设计练习题和作业。练习内容要紧扣教材，有针对性;练习形式要体现学科特点，有实效性。、备教学思路。要求老师依据教学要求、教学内容、学科特点和学生实际，选择最优教法，探求最优学法，形成自己的教学思路。教学思路要体现教与学的最佳结合。、上课。上

5、课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键。要求老师根据课程标准多上好课，提高课堂教学效率。刚好总结教学的成与败，写出教学反思，每单元提炼出一篇胜利的教学反思。学期末老师写出了 有效作文教学策略探讨的论文并在教研组活动时间进行了沟通。3、做好学困生辅导工作辅导是课堂教学的延长和补充，是因材施教的重要渠道，要力求使不同层次的学生能够达到提高教学成果的目标，为此本学年度教育处建立了学困生成果跟踪调查表和各年级任课老师达成了教学协议，力求通过各种辅导方式加强和提高学困生学习成果。我们语文老师根据因材施教的原则，抓好培优助困工作，对优等生正确引导，发展特长，开拓其次课堂;对学困生满腔热忱，耐性辅导，辅导

6、学生着眼于学生将来的发展与须要。辅导时加强学法指导。部分老师牺牲了自己的休息时间为学生补课，显示了爱岗敬业，无私奉献的精神。通过测试学生的成果有所提高，老师们说：功夫不负有心人得到了肯定的回报。4、强化岗位练兵活动本年度岗位练兵都从第四周起先进行，在岗位练兵的过程中全体老师本着从实际动身，因地制宜的原则，在发挥传统的各种教化技术手段在教学中的主动作用的同时，接着把现代教学技术和传统教学手段结合起来，协同互补，使现代教学手段为教学服务。在岗位练兵活动中接着抓了说，讲，评，思等环节，做到了不走过场，力求扎实有效。另外定期开展研讨课(以有效作文教学的策略为主)的探讨，(说明：其次学期语文组岗位练兵课

7、的内容36年级都以作文教学其次篇：小学语文教研员工作总结小学语文教研员工作总结201*年3月，借着市教体局教研室教研员聘请的东风，我走上了志向中的教研岗位，起先了教研员生涯的崭新旅程。在过去的几个月里，我不仅得到了领导的关切和支持、同事的帮助及指导，使自己的教研水平得到了肯定的发展，同时主动协作张主任仔细搞好全市小学语文教学探讨和指导工作，圆满完成了本学年的工作任务。一、加强学习，充溢自我，提升个人业务素养。作为教研员，我深知教研员肩头责任之重大。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。为了充溢自己的理论水平，我不断加强学习，仔细学习现代教化教学理论，阅读各级教学网站，更新教学理念，获得最新的

8、教学信息，不断拓宽教学探讨视野，努力提高教研水平和实力。1、着重研读修订版课标。通过仔细研读课标、基础教化课程中有关语文学科的修订理念及详细修订措施；阅读各类网站中专家关于课标修订的解读及看法，使自己对课程标准又有了更深一层的学习、相识，在与实践结合的过程中，体会更加深刻、透彻。能够用课程标准指导、服务于教学。2.关注小学语文教化信息，主动学习小学语文老师、小学语文教学中华语文网、新课程说课、听课与评课、许睿老师所著的语文教学实践探讨等相关书籍，不断充溢自己，了解教化最前沿的信息。本学期本人共写读书笔记1万余字，体会文章10篇。二、组织活动，锤炼老师，打造学科精英团队。1、组织小语、思品课堂教

9、学达标活动。为提升老师素养，提高老师把握教材、驾驭课堂的实力，今年上半年组织进行了小学语文、思品老师课堂教学达标评优活动。全市共有百余名小学语文、思品老师参加此次活动。通过理论测试、基本功考核、课堂展示等环节，目前已圆满结束。2、组织小语、思品老师素养大赛。为迎接“郑州市其次届小学语文老师素养大赛”，201*年5月34日，在市直三小实行了新密市其次届小学语文、思品老师素养大赛。经过一天半的激烈角逐，大赛圆满结束。本次大赛分美文诵读、硬笔书法、学问素养、才艺展示和上课五部分，全部项目的评审均现场打分，总分为100分。 21位选手八仙过海，各显神通，令评委和观摩的老师赞叹不已。3、组织老师外出观摩

10、。3月13日，组织20多名老师赴郑州市中原区互助路小学观摩郑州市小学语文阅读教学“问题式”课堂视察暨“以读代讲”专题研讨会。“以读代讲”阅读教学，是今年郑州市小学语文学科的重点探讨课题。本次共推出六节观摩课供老师观摩学习，涵盖中学低三个学段。郑州市小学语文教研员许睿老师结合课例告知大家：阅读教学要分清学段，以标导学。这次头脑风暴式的培训，给每位参与观摩学习的老师一次心灵的洗礼，同时也带来深深地思索。5月21日至23日组织市直小学及部分乡镇办事处老师约45人赴郑州高校观摩小学语文省级优质课评比活动。此次活动由河南省教研室及郑州教研室联合主办，参赛选手来自二十个地市，共计21节课，涵盖了26年级。

11、参赛老师以优异的表现为我们奉献了一节节精彩纷呈的课，让与会老师享用了一场饕餮盛宴，在观赏、赞美的同时也让我们看到了我省小学语文教学的将来和希望，也帮助我们树立了谱写我市语文教学辉煌华章的信念。三、大练书法，以赛促练，提升学生基本技能。为了提升我市小学生语文学科的拼音、写字实力，运用工具书的实力，增加语文实践意识，提高学生的综合语文素养。依据郑州市教研室关于组织“小学语文学科实力”团体赛的活动通知，依据郑州市教研室统一制定的小学生“语文学科实力”团体赛详细内容与评价标准统一命制了六套试题，于5月26日仔细组织了小学生“语文学科实力”团体赛。上午8:30前中心校负责人到市直二小领取竞赛试卷。答题结

12、束，监考老师清点考场人数及试卷数，查验无误，将卷子装入档案袋密封，于下午2:00前将卷子送至试验小学，交教研员查验，无误后，再行集中评卷。指定学科负责人负责各年级阅卷，最终由教研员再逐卷统一审核。经综合评定，共举荐十五个班级参与级郑州市级竞赛。四、深化课堂，指导教学，做老师的良师益友。本学期本人结合市课堂教学达标验收活动，深化课堂进行听课、评课、座谈、沟通。先后深化市直学校、乡镇办事处学校10多所，听课30余节，座谈老师20余人。通过听课、与老师座谈，了解到部分基层老师在教学过程中结合对新课标的相识产生的一些新的想法和举措，对他们的做法在赐予确定之余，并针对老师在实施过程中产生的一些困惑和问题

13、提出了建设性的看法。帮助老师有所顿悟，有所提升。特殊是在与平陌中心校李丽红老师沟通中了解到她对于本节课学生主动意识不强感到困惑，自己的设计堪称细心，自己的引导也很到位，为什么仍旧激不起学生的学习爱好。我帮她仔细分析课堂上存在的问题，老师不要只想着我怎样教才出彩，而应当更多地关注学生的学，关注学生在课堂上的生成，关注学生的困惑点和感爱好之处，顺学而导，顺学而教。抓住教学主线，选准语言训练点，使学生课课有所得。在达标课活动结束后，我还写了一篇名为教什么比怎么教更重要的达标课活好听评课总结，发表到郑州教化博客上，被评为精品文章。五、仔细命题，做好分析，发挥评价的激励功能。本学期，为了更好地完成命题工

14、作，在仔细学习修订版课标的基础上，还深化研读了中小学教学质量监控与保障-小学语文教学目标的确定与达成一书，结合现行教材和我市小学生的语文学习现状，制定了双向细目表，命制了6份高质量试卷，并刚好组织做好改卷、分析反馈工作。4月21日组织乡镇学校部分老师在新世纪学校集中评卷。为了刚好总结反馈本学期期中四年级语文调研考试状况，5月8日，在教研室会议室组织了质量分析会，市直小学四年级学科备课组长、学科教研组长、学校教育主任及学校业务副校长参加了本次会议。分析中对各校在考试中取得的成果予以主动的确定，并对教学中存在的问题和不足，提出了详细的改进措施和建议，为下一步的教学指明白方向。六、服务基层，加强沟通

15、，明确指导方向。新的教化教学形式，确定了教研员角色的改变，我们教研员明确了自己的角色定位，我们不是领导者，而是服务者，我们不能一味的检查工作，我们要服务于基层，服务于老师，服务于学生。将服务意识渗透在引领、指导、管理等各项职责中去。1、信息服务。通过各级业务部门、各类教研活动，各种报刊杂志，以及网络等多种渠道，捕获、收集和整理有关的教化、教学、教研、教改信息为基层学校供应有价值的信息服务。2、供应资料。为了给老师供应有效的教学信息资料，我们建立了学科公共邮箱，进行信息的沟通渠道，组织老师编写有价值的教学资料：如教学设计、课件制作、备课资料等，为老师教学供应有效的课程资源。同时上传了大量教学教研

16、资料供老师们学习参考，有各年级教材分析及教学建议、各年级复习测评看法、识字教学、阅读教学、习作教学的方法策略、如何提高备课的有效性等等。3、答疑解惑。深化教学实际，建立与本学科老师的广泛联系。在听课、评课、座谈、沟通中解答老师教学中的问题。4月10日，伴同张主任参加了市直二小组织的阅读教学研讨会，参加本次会议的还有郑州市育才小学、超化中心校、青屏溱水路小学、平陌中心校等百余位老师。会上听取了市直二小刘跃峰校长做的关于该校阅读教学的发展历程及特点的报告，了解了该校在阅读教学方面所作出的努力。并倾听了孟素琴老师读书与老师素养的讲座，进一步明确了开展课外阅读、海量阅读的主动意义。也为下一步指导基层学

17、校构建书香校内积累了第一手材料。5月9日、5月28日，分别参加了城关高沟小学、超化二初中组织的道德课堂推动会。有幸倾听了多位老师执教的精品课；听取了多位校领导的新闻发布；参观了有形成果展示、师生书画作品展示、舞台展示、广场展示；观看了学生们精彩的社团活动，并与部分参会老师、领导就道德课堂实施中取得的成果和存在的困惑交换了看法，感觉收获颇丰，参观学习回来之后比照自己的教研工作，也进行了反思。七、课题引路，深化探讨，提高科研水平。针对语文教学中学生识字实力下降，阅读水平滞后这一现象，经过仔细探讨发觉师生对预习重视不够，预习已经成为了小学语文教学中可有可无的环节。为此我以市直三小六年级学生为探讨对象

18、，确立了小学六年级语文课前预习方法的探讨的探讨课题，并于今年四月份提交了结题报告。八、组织进行小学语文教学论文、课件、德育小故事评比工作。 主动组织老师参与201*年郑州市小学语文教学优秀论文、课件、德育小故事评比活动。在公允、公正的基础上仔细评比出优秀教学论文40篇，课件25个，德育小故事50篇参与郑州市评比。回顾这段时间所走过的路程，步履蹒跚却斗志昂扬。虽然教研员工作对于自己仍是新的课题，自己的一些做法和想法显得有些稚嫩和不足，但是面对新的挑战，我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路、踏实的教研作风去迎接。在今后的教学探讨路上，我将接着努力，不断提高自己的业务水平，悉心指导广阔小学语文老师进

19、行教学探讨工作，努力提高我市小学语文教学水平。第三篇：中学语文教研员工作总结中学语文教研员工作总结201*年，易县教研室在市教科所的细心指导、热诚服务和易县教化局领导的大力支持和正确领导下，我县中学语文的教学教研工作，紧紧围绕以提高教学质量为中心，提高老师专业发展为重点，结合实际，务实创新，服务教学，服务师生，教学教研工作顺当开展并取得了肯定的成效。一、我县语文教学教研工作现状1、语文师资状况我县县直中学的语文专职老师以中青年老师为主，大部分老师具有大专及本科学历，是一支敬业奉献、主动进取、年轻有为、业务素养高的老师群体。农村边远学校师资力气薄弱，老师年龄、学问结构安排不合理，不利于开展教学探

20、讨。2、语文课堂教学基本现状我县的语文老师的教学思想、教学观念得到了进一步的转变：一是老师的课堂角色起先发生改变，从单一的学问传授，转为起先比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习实力。课堂上出现了师生互动、同等参加的生动局面。二是课堂教学的组织形式也发生了改变，一些老师能引导学生运用多种多样的学习方式，调动每一个学生的参加意识和学习主动性。三是教学手段逐步改进，现代信息技术及多媒体课件的运用，极大的变更了传统意义上的学科教学，给学生呈现了一个簇新、活泼、丰富的语文课堂。(请接着关注：W)不足之处：、老师普遍缺乏自主钻研教化教学的主动性。 课改理念虽深化人心，但教学方法依旧陈旧。我们虽通过多途径

21、、多形式对老师进行了新课程培训及教材教法辅导，新的教化教学理念已渐渐深化人心，在绝大部分老师的课堂教学中也或多或少得以体现，但对部分老师来说，对课改还不够适应，教学中不能正确处理学问与实力的关系，重学问传授，轻实力培育，反复机械训练，加重学生学习负担在所难免。、我们的部分老师还没有真正把学生放到第一位，而是把学生的成果放在第一位。、片面追求课堂教学的形式，忽视了语文学科的特点，忽视教学的实际效果，课堂实效不是很高。二、针对教学中的不足缘由分析与实行的相应策略1、老师缺乏自主钻研教学的主动性、教学方法陈旧的缘由与应对策略 由于我县城乡语文学科老师队伍是一支年龄结构不平衡、专业素养、文化底蕴比较不

22、高的老师队伍，特殊是边远山区占肯定数量的老老师，对新课标新理念接受不够主动主动，对课改还不够适应。有些老师相识虽已到位，但对于现代化信息技术特殊是利用网络学习手段驾驭不够，造成不能将信息技术与学科教学有效整合，不能用网络学习提高自身业务素养，致使教法陈旧单一。对于此种状况我们实行了以下措施： 组织老老师进行新课改下的的备课、上课、观看教学实录等培训活动，通过活动提高老老师对新课标新理念的相识、理解并转化为自己的教学行为。 组织年轻老师与老老师同研一节课同授一节课活动，通过新旧观念、方法的碰撞，并使老老师亲身体验不同的教学效果，从而将接受新理念、新方法成为一种自觉行为，同时年轻老师也从老老师那里

23、学到有益的教学阅历，达到共同提高业务素养、增加老师自主钻研教学主动性的效果。2、部分老师把学生的成果放在第一位，而不是把学生的特性发展放在首位的缘由及应对策略由于受考核评价制度的影响，有的老师仍过于重视考试的分数，缺乏在教学过程中对学生进行多元化的评价，而不是将学生的发展放在第一位。在语文教学中详细表现在重“读写”轻“听说”的问题上。不少老师认为，读写是“硬”任务，课标有要求，课本有任务，学校有考核，完不成任务，考不出好成果向谁都不好交待；听说是“软”任务，反正考试考不到，练不练无关紧要。对于教材中的听说训练，往往是以点带面，“蜻蜓点水”，一带而过。这种重“读写”轻“听说”的课堂教学和听说训练

24、中的形式主义，影响了中学生听说实力的提高。因而，造成部分中学生不敢说、不会说、不爱说和不善说的现象。针对这一不良倾向我们实行了以下措施： 加强新课标理论学习，强化以人为本的教学思想，树立为学生发展而教学的意识。 建立并仔细执行对学生多元化的评价体系，成立学生评价组织考察学生语文综合素养，如对听说实力的测查，引导老师在教学中有所侧重，全面发展学生综合实力。3、片面追求课堂教学的形式，忽视语文学科的特点，忽视教学的实际效果现象的缘由与应对策略造成此种缘由包括： 老师对课改有了相识，由于对课改精神的理解不够到位，甚至出现偏差，对学生的实际状况不够了解，对别人的课堂教学盲目仿照，教学中盲目活动的现象有

25、所增加，为活动而活动，甚至有些老师认为没有活动就不是一堂胜利的课，活动越多越好； 在运用多媒体教学时，有的语文老师片面追求现代教学媒体与学科教学的整合，完全忽视了现代教学媒体与课改精神的结合，甚至认为“让课件飞”课就是好课。 有些老师对于大语文教学观把握不准，教学过程中一些没必要的拓展充斥语文课堂，不少“非语文”、“泛语文”的的东西将语文课搞得面目全非。找出了问题的症结所在后我们通过培训学习、观摩教学实录、诊断式听课及研讨等活动使我们的语文老师树立正确的语文教学观：语文课就是语文课，全部的课上活动及课件运用都是手段而非目的，精确驾驭语文工具性的特点，即：积聚言语、沉淀语感，再凭借语感运用言语，

26、也就是着力培育听说读写才能；相识到语文有效教学的本真就是立足文本，简简洁单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。三、语文学科教研开展状况（一）加强学习、健全各级教研制度1、仔细履行教研室教研员工作职责，修改完善了易县教学常规工作详细要求，坚持定期或不定期的下校跟踪听课、调研、指导制度，加大教学常规管理检查的力度。做好开学初的课程开设、安排制定、备写教案、作业设置等常规工作检查。并要求各学校教育主任、教研组长坚持每天检查教案，学校每学期至少进行两次教学常规检查，县教研室进行抽检，有效地防止了老师无教案上课现象。我们对做得好的学校通报表扬，存在问题的学校赐予指导并要求他们尽快整改。通过加大检查力

27、度，各学校的教学管理工作逐步走向了规范化、制度化、正常化、常态化。加强学习，提高自身素养。结合负责的年级段教学，仔细钻研教材、教法，潜心探讨课标，为老师做好教材分析工作。主动参与上级业务部门组织的各种学习沟通活动，不断学习、不断反思，更好地指导老师努力提高课堂教学质量。开学其次周就落实听课周活动。2、健全教研三级网络，保证教研活动的正常落实健全完善了县级、学区、学校三级教研网络组织，各教研组结合各学区、各校实际状况，制定切实可行的教研工作安排。我们还落实了县级教研员、学区研训员、学校教育主任三级负责制度，保证各级组织教研活动的正常进行。3、以校为本，突出教研活动实效性使开展的教研活动，讲究实效

28、。各学区、学校开展了三活动（集体备课、观摩、讲座沟通）、四种课（公开课、示范课、优质课、同课异构）、五个一（每周听一节课、每月写一篇教学反思、每学期写一篇优秀教案、上好一节公开课、写一篇教学论文）的教研活动，促使老师人人参加教研活动，达到共同提高的目的。如：县直中学每两周开展教研活动一次，落实三定（定时间、定课题、定中心发言人），四探讨（探讨重难点、探讨双基、探讨学法、探讨教法）五统一（统一目标、统一重点、统一基本内容、统一作业、统一时间检测）；易州学区每学期都开展全学区教学视导活动；八个课题由八个学区中心校实行了课题试验老师人人都上研讨课的活动，增加老师探讨意识，提高专业化水平；各学区都开展

29、了远程教化资源进行协助教学的优质课评比活动；县直中学开展了学生自批自改作文课题试验活动，教研活动的正常、有效开展，真正体现了教研工作服务教学的职能作用。我们还和学区研训员，常常深化课堂听课，了解课堂教学状况，和老师共同探讨，解决教学中的热点难点问题，切实为我县小语老师服务，提高我县小语教学质量。（二） 加强培训，加快老师专业发展1、注意老师培训，提高老师整体素养201*年11月参与了省教化厅在石家庄组织的语文教研的专题培训讲座、帮助上级部门做好接着教化、骨干老师的培训工作。通过培训，领导、老师重视教研，潜心教学，专业发展的自觉性得到了提高。2、搭建平台，在沟通中提高老师专业素养仔细组织好老师外

30、出培训、观摩、沟通研讨活动，促进老师专业成长。4月份，我们组织50名老师参与了石家庄精品阅读教学观摩暨研讨会。去年 11月份，组织50名老师参与了省会举办的中学语文教学沟通研讨暨观摩活动，为进一步了解我县老师课堂教学状况和学生对学问驾驭的状况，我们每学期都仔细组织1次教学质量抽测、统测活动，通过命卷、批卷、试卷分析，刚好进行总结嘉奖，对成果低的学校班级下校蹲点听课，帮助老师分析缘由，提出改进教学、提高质量的建议和措施，促使教学质量不断提高，（三）网络教研，力求教研工作新突破县直一小、二小、三小、四小及各学区中心校和中心中学、有条件的村级中学建立了老师电子备课室，大多数中青年老师开通了自己的邮箱

31、，相互沟通自己的教学思想、教学设计、反思，主动发表自己的观点、看法，促进了网络教研工作的开展。各校利用远程教化资源，创新课堂教学模式，不断优化教学设计，课堂实效性不断加强。我县的网络教研工作比较滞后，大多数老师忙于没有时间。因此，我们在思索，如何通过和利用网络教研来减轻老师工作负担，又能有效利用网络资源，服务老师教学。首先在学校中，大力宣扬网络教研，跟学区研训员、各校的微机老师、青年老师、骨干老师宣讲，网络教研教学的高效和实效性，主动激励他们参与到网络教研中，开拓视野，提高工作效率，提升自己的专业素养和课堂教学水平。针对有些老师上班期间忙，无暇进行教学探讨，我们就把在网上看到的、学到的、心得等

32、发表到电子邮箱，供我县中学语文老师到网上阅读、学习。通过这种形式的网络教研工作的开展，老师对网络教研工作有了较好的相识和提高。在老师的沟通中，老师很喜爱网络教研。我们也会在以后的工作中，再接再厉，做好此项工作。（四）不断进取，课题探讨如火如荼近年来，我县城乡老师结构和条件的差异使我们的课题探讨发展不平衡所以我们始终主动组织有条件的学校参与国家、省、市的课题探讨，课题探讨搞得绘声绘色，更多的老师加入到课题探讨的队伍中来。如：一小担当的省十一五课题中学语文教学自主学习模式的构建、保定市教科所课题在中学语文教学中培育学生的想象力都已顺当结题。通过对以上两个课题的探讨，总结出了“语文想象教学法”，充分

33、利用课堂主阵地，既丰富了语文课堂教学，又培育了学生的想象力，提高了学生的综合素养。201*年12月，又申报了生本理念下中学语文老师角色定位探究让传统文化香飘课堂培育中学生语文快速阅读实力的策略探讨中学生本课堂构建模式探究中学高年级语文自主学习下欢乐课堂教学模式的探讨等五项省级课题，进入了新一轮的课题探讨中。如二小的梁红艳老师于201*年的低年级书写实力的方法探究，魏颖婕老师的中学语文综合阅读实力的方法探究等课题初见成效，并在各教学段逐步实施。辛勤的劳作换来丰硕成果，由于全体语文老师的共同努力，科研课题的探讨水平在不断提高，201*年12月，钟秋雁老师的让学生在实践中体验学习的欢乐这一课题上报市

34、教研所审批。以上这些课题的探讨，使我们的家常课更加优质化，平添了一份厚实感，呈现出一派百家争鸣、百花齐放的新局面。（五）存在的问题和不足：1、学区中心校研训室管理有待加强，教研活动实效性还需进一步提高创新。2、农村边远学校师资力气薄弱，老师年龄、学问结构安排不合理，不利于开展教学探讨。3、网络教研工作进展不快。四、我县中学语文教学教研工作下一步设想1、建立健全中学语文教研网络。打算先做好以下几项工作：（1）召开学区研训员会议，要求各学区依据本校实际，开展相应的学科教研会议，制定网络教研安排，有专人负责管理，布置工作。而且通过年终考核打分的形式，奖优罚劣。（2）结合本学年我县有效作业的设计课题为

35、突破口，准备在网上对此课题进行研讨互动。另外，基础教化跨越式课题也借此在这个平台上拓展延长。（3）主动开展优质课、录像课的评比工作，让老师在网络环境下提升课堂教学水平，提高教学质量。2、接着加强教学常规管理检查力度。根据易县教学常规管理实施方案的要求，对中学语文教学工作进行定期或不定期检查，和老师常沟通互动，刚好解决老师的困惑和困难，服务好基层，解决实际问题。3、接着做好质量监测工作，促进教学质量提高。为了使质量监测有始有终，发挥其监测调控、评价作用，做好试卷的命制、评卷、小结工作，促使教学质量不断提高。4、接着深化开展帮扶和结对子活动，缩小差距，促进我县教化的均衡发展。加大力度，进一步建立和

36、完善学校对口支持和相互扶持制度，努力落实中学帮扶教研工作，县教研室将接着组织优质课，专题讲座下乡，为大家搭建一个互动、沟通、学习的平台，促进教学质量的均衡发展。5、做好中学六年级复习研讨、毕业测试、质量分析工作。加强中中学语文教学连接。6、加强校级课题探讨的管理。深化学校，帮助指导学校、老师加强探讨，仔细试验，建立健全管理制度，制定评估验收方案，使课题探讨工作真正发挥其作用。近年来，我县中学语文教学取得了肯定的成果。但我们也醒悟地看到自己的不足，为全面提高我县教化教学质量，提高老师专业发展水平，和全县老师同心同德，努力把易县中学语文教学质量推上一个新台阶。第四篇：201*-201*学年小学语文

37、教研员工作总结小学语文教研员工作总结墨江县教化探讨培训中心郭琳光阴似箭，转瞬间充溢而劳碌的201*201*学年度的工作又结束了。回顾一学年来的工作，感慨之情油然而生。做为一名一般的小学语文教研员，我得到了各级领导的帮助、各位同仁的指导，圆满完成了本学年的工作任务。现将工作总结如下：一、加强学习，提高思想政治觉悟在工作中，本人坚持四项基本原则，仔细探讨党和国家的有关方针政策。虚心向其他党员学习，以一名共产党员的标准严格要求自已，无条件地听从组织支配，从不计较个人得失。不断加强学习，主动参与政治业务培训学习，努力提高思想政治觉悟。在系统深化开展创先争优活动中，能履职尽责创先进，立足岗位争优秀，于2

38、01*年8月被墨江县教化局委员会授予“优秀共产党员”。二、努力学习，提升自身素养为了充溢自己的理论水平，我不断加强学习，仔细学习现代教化教学理论，阅读各级教学网站，更新教学理念，获得最新的教学信息，不断拓宽教学探讨视野，丰富教研内容逐步形成自己的教学理念，努力提高教研水平和实力。主动撰写教化教学论文，201*年10月在云南教化成果系列活动第八届云南省教化工作者优秀论文征稿活动中，论文有效朗读训练初探荣获省级二等奖；201*年3月1日教学案例共撑一片爱的晴空荣获县级二等奖，并发表在墨江县小学班主任工作优秀案例集希望中；在201*年中小学老师课件大赛活动中，荣获三等奖。三、教研员工作有条不紊的开展

39、（一）深化学校开展好201*-201*学年上学期教学质量工作调研依据上级教化主管部门的文件精神及墨江县教化探讨培训中心201*201*学年上学期教学质量工作调研方案，我们第四调研小组在武书记的带领下于10月26日11月17日期间，深化到民族学校、联珠镇等八所城区及周边学校进行调研，对学校教化教学常规工作、教学教研工作、教学质量、教学技能嘉奖机制、随堂听课、远程教化资源运用状况、早期教化项目跟踪独到状况（小学）、骨干老师培训参训学员跟踪督导状况、考试无忧资源库的组建与运用状况等进行了全面督导。（二）仔细做好教学质量监测的相关工作在中心领导的指导下，仔细组织好全县六、九年级上学期期末监测及一至九年

40、级学年教学质量统测的命题、试卷征订分发、成果统计等一系列工作。（三）于201*年6月24日至29日参与201*年学业水平考试的巡查，担当新抚中学考点巡察员工作，一切工作顺当完成。（四）仔细组织好墨江县201*201*学年六年级语文学科学业水平考试的阅卷工作，并作出了具体的试卷分析。（五）依据上级领导的指示，在中心领导、同事的帮助支持下仔细做好努墨江县中小学语文学科骨干老师在岗实践研修的指导工作，努力达到相互学习，共同提高的效果。我先后深化联珠一小、通关小学、景星小学分别上了桥、漫游成语王国、威尼斯的小艇三堂研讨课。仔细指导三位参训老师加强理论学习，上好三堂实践沟通课、一堂公开课和一堂展示课，指

41、导学员制作了实践研修工作的成果集。在201*年6月开展的展示课中，朱燕萍老师以排名其次的优秀成果，荣获展示课一等奖；陈树海和陶春发老师荣获展示课二等奖的好成果。我也被教化局评为优秀指导老师。此项活动得到了上级领导的确定与好评，受到学校广阔老师的欢迎。（六）努力做好以吕霞老师为指导老师的墨江县其次批小学语文学科骨干老师实践研修工作的联络员，起到上传下达，沟通联系的作用。（七）仔细履行墨江教化的所属学科老师投稿论文审定的工作职责。（八）主动参与各校组织的教研活动，与老师们共同备课、听课、评课，达到共同进步的目的。回首过去，脚步匆忙，展望将来，踌躇满怀。劳碌中感觉踏实，辛苦中留下回味，勤勉间播种了收

42、获。今后的工作还等待着我去思索、去探究、去实践。我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路、塌实的教研作风去迎接全新的挑战。在今后的教学探讨路上，我将接着努力，不断提高自己的业务水平，悉心指导广阔语文老师进行教学探讨工作，努力提高我县小学语文教化教学水平。第五篇：小学语文教研员工作总结(201*年2月)小学语文教研员工作总结墨江县教化探讨培训中心郭琳光阴荏苒，转瞬间充溢而劳碌的一学期工作又结束了。回顾一学期来的工作，感慨之情油然而生。做为一名一般的小学语文教研员，我得到了各级领导的帮助、各位同仁的指导，圆满完成了本学年的工作任务。现将工作总结如下：一、加强学习，提高思想政治觉悟在工作中，本人坚持四项

43、基本原则，仔细探讨党和国家的有关方针政策。虚心向其他党员学习，以一名共产党员的标准严格要求自已，无条件地听从组织支配，从不计较个人得失，做到干一行，爱一行，钻一行。不断加强学习，努力提高思想政治觉悟。二、努力学习，提升自身素养做为教研员，我深知教研员的水平确定着一个区域的老师素养；教研员的理念确定着一个区域的教改方向；教研员的工作确定着一个区域的教学质量。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。为了充溢自己的理论水平，我不断加强学习，仔细学习现代教化教学理论，阅读各级教学网站，更新教学理念，获得最新的教学信息，不断拓宽教学探讨视野，逐步形成自己的教学理念，努力提高教研水平和实力。1、着重研读课

44、标。通过有效课堂教学实力训练活动的开展，自己对课程标准又有了更深一层的学习、相识，在与实践结合的过程中，体现更加充分、恰当。能够用课程标准指导、服务于教学。2、着重对教材进行深度的探讨。 整体探讨：全套教材的整体结构及编排特点； 单元探讨：每一册教材的单元布局及主要篇章；课时探讨：每一章节 1的内容支配。从多角度对小学阶段的教材进行梳理分析，在自己的头脑中构建学问框架图。3.关注教化信息，学习小学语文、小学语文基础学问册、新课程说课、听课与评课等相关书籍，不断充溢自己，了解教化最前沿的信息。通过学习，切实地从自身转变观念，提高素养，努力使自己成为一名合格的理论型、探讨型、学者型教研人员。三、教

45、研员工作1、下乡视导状况：依据上级教化主管部门的文件精神及墨江县教化探讨培训中心201*201*学年上学期教学质量工作调研方案，我们第四调研小组在武书记的带领下于10月26日11月17日期间，先后深化到联珠三中、联珠三小等八所城区及周边学校进行调研。通过随堂听课，参与学校常规教研活动，查阅资料，与教职工集中座谈，与学校领导班子个别谈话，与教科、教务处、教研组、老师分组座谈、书面反馈等方式开展工作。并依据学校需求，在七所学校实行了关于开展课题探讨方面的专题讲座，深得老师好评。调研结束后，主动撰写报告，并以书面形式将调研信息反馈到各个学校。在视导调研中，注意理论与实际相结合，努力做到贴近老师的教学

46、思想，贴近老师的教学实际，贴近老师的教学困惑；同时视导调研时与一线老师沟通，刚好发觉问题进行质疑对话，案例解剖，实现引领导航的作用。并将一些好的教学课件、模拟试卷集与老师们共享。通过走进课堂，更多的接触老师与学生，了解了他们在教与学中存在的问题和困惑，和一线老师主动寻求对策，探究规律，帮助他们解决问题，总结并推广老师们的先进阅历，达到共同学习共同进步的目的，当好新课程改革的指导者，参加者，合作者。2、六、九年级期末质检工作在戴副主任的领导下，仔细组织好全县六、九年级上学期期末教学质量统测的命题、分发试卷、成果统计工作。3、仔细履行墨江教化的所属学科老师投稿论文审定的工作职责。4、主动参与各校组

47、织的教研活动，与老师们共同备课、听课、评课，达到共同进步的目的。回首过去，脚步匆忙，展望将来，踌躇满怀。劳碌中感觉塌实，辛苦中留下回味，勤勉间播种了收获。今后的工作还等待着我去思索、去探究、去实践。我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路、塌实的教研作风去迎接全新的挑战。在今后的教学探讨路上，我将接着努力，不断提高自己的业务水平，悉心指导广阔语文老师进行教学探讨工作，努力提高我县小学语文教化教学水平 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页