小学音乐教案 3篇.docx

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1、小学音乐教案 3篇 音乐是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。也是最能即时打动人的艺术形式之一。以下是我小编为大家带来的小学音乐教案 3篇，希望能帮助到大家! 小学音乐教案1第一课时1、学唱歌曲歌声与微笑2、观赏歌曲爱星满天1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱心情，力度等;合唱时声部和谐、声音美丽。3、能留意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。导入1987 年的中心电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是和善的家庭女主子，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主子和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着

2、这一动人的故事，随即爱的奉献歌声响起，感动了在场的观众和全部的电视观众，歌曲中的只要你献出一点爱，世界将变成美妙的人间早已唱遍了了全国。这一单元的名称是爱满人间，我们必需从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应当坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现挚友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱歌声与微笑。2、学唱歌曲(1)听一遍范唱录音。(2)这首歌同学们早就听会了，但今日我们首先来探讨一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢?(师生共同探讨)第一部分事实上只有两句歌词：请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，歌声与微笑架

3、起了友情的桥梁。其次部分是引申，描绘了友情花开遍地香的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。(3)随老师的琴声学唱第一部的歌谱(因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱)，随后全体学生共同学唱歌颂部分的其次声部歌谱，应特殊留意3-#5处#5的音准。(4)学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，留意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。(5)学唱其次乐段的歌词，重点放在其次声部(特殊是最终两小节)。(6)二声部合唱，是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱其次声部。3、观赏歌曲(1)初听爱星满天的录音。(2)师生共同探讨歌词的含义，重点是世界就是漂亮的天空我们就是漂

4、亮的天空，颗颗爱星像满天的星星 。(3)复听。(4)划分段落，并找出段落内相同或相像的乐句。(5)再次观赏，激励学生轻声地跟着录音哼唱。4、小结这节课起先我们本学期第一单元的学习，这是一个特别重要的单元，我们要牢记这句歌词只要人人献出一点爱，世界将变成美妙的人间。根据教科书的要求，要背唱歌声与微笑这首歌曲(也能背唱其次声部)，请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。小学音乐教案2小红帽教学目标1.学唱歌曲小红帽，并能有表情地背唱，小学音乐优秀教案。2.学习歌曲小红帽歌谱的唱名。3.引导学生依据歌词创编动作进行歌表演。教学重、难点1.指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气;练习

5、清楚的咬字吐字，用灵巧的声音演唱歌曲小红帽。2.依据歌词创编动作进行歌表演。教材分析小红帽是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句奇妙地运用了第一乐句的后半句加以改变外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律起先，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、其次乐句与第四乐句基本相同;而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有肯定改变、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。教学过程(一份供任课老师参考的完整教案)一、导入新课1.老师设问：哪位同学知道小红帽的故事，给同学们讲一讲?2.观赏

6、小红帽动画，老师向学生讲解小红帽童话故事。教学要求：老师随多媒体播放进程讲解故事，学生仔细倾听，了解故事内容。二、学习歌曲1.初次倾听小红帽歌曲(或老师范唱)老师提出倾听要求：留意视察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。2.老师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响)教学要求：老师范唱前要讲清晰详细要求，范唱时要声情并茂。3.歌词学习(1)运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。(歌词节奏朗读)例：2/4X X X| X X |X X X|X X X |我 独 自 走 在 郊 外 的 小 路 上(2)老师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或困难的节奏型。(3)指导学生分小组

7、依据歌词内容，有表情地诵读歌词。(4)全班学生再次齐读歌词。(5)老师可让学生在诵读中依据歌词内容，创编动作。教学要求：老师可先范读，对困难的节奏型赐予引导;诵读歌词时要注意指导学生用声音来表现心情;可让学生创编简洁动作以增加学习的趣味性。4.学习歌曲(1)再次倾听小红帽歌曲范唱，熟识歌曲旋律。(2)学生随小红帽伴奏(或老师伴奏)小声地学唱歌曲。(3)老师用琴指导学生感受八度大跳的音响(学生静听默唱轻唱，反复多次)，老师弹琴学生跟唱。(4)老师在学生学唱过程中，要留意随时订正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才订正，否则会事倍功半。教学要求：老师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模

8、唱，对八度大跳要求学生有正确的歌颂方法(呼吸、姿态)与状态;用力度的改变表现歌曲的心情：歌曲起先，小红帽带着糕点到外婆家，心情欢快、力度中强;歌曲后两句表现小红帽担忧有大灰狼，力度温柔;最终是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。5.巩固复习(1)播放小红帽歌曲学习，学生跟唱。(2)分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。(3)学会歌曲以后，学唱唱名。三、集体创编歌表演(1)以学习小组为单位指导学生创编歌表演(依据歌曲提示的场景改变及三个心情转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景)。(2)学生小组表演创编成果。教学要求：小组创编组织有序，要求清晰;老师在小组创编过程中刚

9、好指导，多激励。四、课堂小结本节课我们一起学习了一首特别好听的歌曲小红帽，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对唱曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。小学音乐教案3第一课时学唱歌曲：说演弹唱、观赏京韵大鼓重整河山待后生1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的爱好。2、能初步唱出说演弹唱的韵味。3、初步了解曲艺音乐的特点。导入1.本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有显明的地方性。2、学唱歌曲说演弹唱(1)这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们争论探讨发

10、言，老师总结。(2)听几遍录音范唱。(3)学生随录音学唱，不必学唱歌谱。(4)用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清晰。(5)再随录音学唱，留意其中的韵味。(6)随伴奏带演唱，老师指挥。3、观赏重整河山待后生(1)简介：20世纪80年头初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是四世同堂。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。(2)听录音。(请学生参考图片进行听赏)。(3)我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。(4)请学生参考图片进行听赏。(5)再观赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。4、小结：其次课时观赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱重整河

11、山待后生。1、通过观赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。2、通过轻声模唱重整河山待后生，接着感受京韵大鼓特有的韵味。3、通过观赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。观赏上节课我们观赏了京韵大鼓重整河山待后生，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲说演弹唱，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再观赏其他的曲艺音乐品种.我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分观赏。(1)我们先来观赏苏州弹词蝶恋花•答李淑一。请同学们细致倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。放录音两遍。学生述说四个段落

12、音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者巨大的巨大的哀思，其次句表现了杨柳*的景象。其次段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的*所在。我们再来观赏四川清音小放风筝。a老师简洁介绍后放录音两遍。b学生评说。(2)下面我们来观赏太平歌词说大话。a老师简洁介绍其内容后放录音两遍。b学生评论，谈感受。c随录音学唱前四句，并做课本上的练习。2、学唱重整河山待后生这一唱段心情跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌颂。3、小结师生共同总结曲艺音乐的特点和

13、南北方曲艺音乐风格的不同。第三课时音乐活动-说演弹唱曲艺1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。2、进一步激发学生对曲艺音乐的爱好。3、培育学生收集、利用信息的实力和组织、沟通、合作的实力。1、由两位学生主持人宣布活动起先。本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，同学们可以边说边演或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两句，但都应是曲艺，可以是一个人表演或两三个人共同表演，也可以是小组共同表演。老师打算一付竹板、一只小鼓，同学们可以在表演中运用。2、学生分别表演节目，其间教室也可唱一曲片断。3、在齐唱说演弹唱的歌声中结束。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页