说课稿通用模板三篇.docx

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1、说课稿通用模板三篇 说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学探讨、教学沟通和教学探讨的一种新的教学探讨形式，也是集体备课的进一步发展，而则是为进行说课打算的文稿，它不同于教案，教案只说怎样教，说课稿则重点说清为什么要这样教。我为大家整理的相关的说课稿通用模板供大家参考选择。 说课稿通用模板篇一各位评委老师：上午好!我是来自( )学校( ) ,我今日说课的题目是 ，.下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计等五个方面来对本课进行说明。一、说教材1、教材地位：课文 是人教版初中语文()年级()册第()单元中的第()篇课文，这一单元的主题是( )。依据新课程标准的要求，中学语文教学要培育

2、学生酷爱祖国语言文字，酷爱中华民族优秀文化的感情，培育高尚的审美情趣和肯定的审美实力，提高文化品位，( )作为中/外国文学史上的一朵奇葩，对陶冶学生的情操，意义非凡。2、教材特点： 是( )(体裁)主要写了 (主要内容)，表达了 (中心思想)，语言简炼，层次清楚，描写生动，语言美丽，是本文最大的特色，教学这篇课文安排支配()课时，我今日要说的是第一课时，在学习 之前，本单元已经学习了( )，学生们懂得了一些( )，有助于学习( )。3、教学目标依据语文新课程标准要求，结合初中学生实际以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为如下三项：(1)、 学问和实力目标：能正确读写本课所要求驾驭

3、的生字新词，了解本篇课文和作者的一些常识，(2)、 过程与方法目标：a驾驭朗读方法;通过美读课文，品尝语言。整体感知课文，理清脉络，把握文章主要内容。b以学生自读为主，老师引导启发为辅，强调有感情地朗读，融入文本意境。c运用朗读的方法学习诗歌，养成在朗读中学习诗歌的习惯;运用联想和想象的方法学习诗歌，体会诗歌的情感，概括诗歌的主要内容。d在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品尝一篇美文。在自主合作探究中品尝文中有着剧烈抒情色调、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。(3)、 情感看法和价值观目标：a品尝作者所要表达的思想感情，培育( )。b引导学生感悟生命的美妙，培育关爱生命、乐观向上的

4、生活看法。c提高学生人文涵养，在领会自然美的同时，懂得把握文中的哲理。2、教学重点依据新课程标准中要培育学生自主，合作，探究的学习方式这一要求，以及(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为( )。3、教学难点因为，(学生的一些实际， 如，初中学生现阶段的学问储备和理解实力有限 或距今时代久远)我将本课的教学难点确定为( )。二，说教法依据自主高效课堂教学的要求，应当充分调动学生参加课堂教学的主动性，发挥学生的主体作用，所以采纳以下教法学法：a情景导入教学 为学生创设了良好的环境，使学生能快速进入角色。b探讨法：(包括学生和学生之间的探讨和老师和学生之间的探讨)这种方法有利于学生之间的合作沟

5、通以及师生之间的同等对话，使每一个学生都能主动地发表个人见解，激发学生学习爱好和灵感。c讲授法和点拨法：由于初中学生接触文本的时间较短，生活阅历和学问积淀有限，要理解( )有困难，所以教学中利用课件补充作者生平有关重要信息和时代背景，以及进行简要的点拨特别必要。d点拨法。运用点拨教学法，以突破重点。运用点拨法，就是老师针对学生在学习课文的过程中存在的学问障碍、思维障碍等，e多媒体演示法，辅以多媒体演示法，展示图片，增加学生的直观感受;配乐朗读，以渲染气氛。f情景设置法。在本节课上，我充分利用课件展示创设情景，如世界杯短片、配乐诵读、海雕捕食影片等，使学生很自然地融入到课文的意境中去产生思想共鸣

6、。g朗读教学法。新课标重视朗读，要求读出语气、语调和韵味。通过富有感情的美读课文，体会课文的意境，品尝文章所表达的对大自然的酷爱之情。本篇课文语言简洁明快、质朴美丽，在句式上长短整散搭配协调，字字句句都饱含作者的情感，基调欢快，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。因此在本文的教学中，采纳(初读、精读、品读)，让学生在朗读中深化理解课文内容、感受课文独特的意境。指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深化体会。并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。诵读法。每篇文章都有独特的意蕴，只有反复朗读才能领悟其中深刻而丰富的思想内涵。因此我采纳诵读法，主要有范读和学生自由朗读等形式。h老师引导

7、、师生合作探究法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在探讨中分析、感受作者的写作胜利之法。合作沟通法，开放学习，课堂应当敬重特性，激励创建。因此，在本节课中我努力搭建一个生生沟通、师生沟通的平台，使学生在和谐的关系中、轻松的学习中特性得到发展。并且，也使学生在学习过程中能取长补短，学会如何与人沟通，与其他人一起共享劳动成果，增加学习的自信念。i设疑导学法。(课文写了什么?为什么写?怎样写的?学到什么?步步深化，几个问题贯穿整个教学流程，让学生由整体到局部地学习把握课文。)j自读点拨法 本文属自读篇目，课堂教学以学生充分阅读、自由探究为主，老师点拨课文的学习要点为辅。k比较阅读法 在语文教学中，采

8、纳比较阅读的方法是培育学生理解实力和分析实力的一种行之有效的方法。三、说学法学法上，我贯彻把学习的主动权还给学生的指导思想，提倡自主、合作、探究的学习方式，详细采纳的学习方法是：朗读和默读相结合的方法，探讨法，勾画圈点读书法，运用网络环境进行小组课题探讨，(让学生在课后以 为专题，充分利用多媒体和网络环境进行小组课题探讨，培育学生的求知欲望和主动意识)。1、诵读法。朗读是学生把握语感，提高阅读实力的有效途径，在此基础上理解文章内容，感悟美丽的情趣。这一篇散文语言美丽，要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文意后，能通过反复朗读品尝，还课堂以朗朗书声。通过诵读和品尝达到对文章的整体感知，加深对课

9、文内容的理解。品尝文中美丽的语句，培育学生对散文的阅读观赏爱好，对学生进行美的熏陶，培育学生酷爱祖国优秀文化的精神。2、自主、合作、探究法。叶圣陶说过老师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导.教学中营造宽松、和谐的氛围有利于调动学生的主动性，激励学生在沟通、互动中获得学问，培育良好的语文素养。3、圈点勾画法，让学生勤动笔墨，主动读书。学生用圈点批注法做预习笔记，要用活页纸做感悟笔记，便于整理归类。指导学生在对课文的分析中，用符号圈点出重点词、句，以助于学生对文章内容的理解。养成圈点批画的良好习惯。合作探讨法。引导学生主动参加小组，合作探究解决难点，也可以使学生相识到合作的重要性。4、自主学习

10、法要求学生必需学会运用工具书，养成看课文注解，自学课文的好习惯，自主参加到教学的各个环节中去，如课前预习、课上主动思索踊跃发言、课后刚好复习巩固等。经过自学，应基本理解课文内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗读。学生分组探讨，达成共识。四、说教学程序为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学，我打算按以下六个环节绽开：1、 导入新课：我设计的导语是：( )。预料用时两分钟。此导语以师生对话的方式绽开，消退了学生上课伊始的惊慌感，激发学生的阅读爱好。2、 整体感知：预料用时15分钟首先，老师请学生借助注课下注释和工具书解决字词问题，老师有针对性地对某些简单读错写错的生字词进行指导，例

11、如( )，这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，老师补充相关资料，1 介绍作者，(名、时、地、作、评)方法上讲究特色，2说明写作意图，3介绍作品的社会影响，4播放有关音像资料。然后，请数位学生分段朗读课文，请其它学生边听连圈划每段的关键词语，依据段义，理清文章脉络，在此基础上，老师边引导学生归纳文章脉络，边完成如下板书：理由：新课程标准对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主体性和主动性，让学生边读边思索问题，熬炼学生的阅读实力，尤其是概括要点的实力，解决教学重点。3、 研读赏析：预料用

12、时10分钟新课标明确指出，阅读是学生特性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，所以，老师以多媒体出示如下一组思索题，请学生小组探讨，然后班级沟通，学生通过主动主动的思索和探讨，给出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。4、 质疑问难：预料用时5分钟老师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决，待学生提出问题后，师生合作探究，共同解决。这一环节重在激励学生踊跃发表自己的观点，这样可以养成学生参加意识，养成主动思索，大胆发言的习惯。5、 拓展延长1围绕中心，补充材料：培育学生的联想实力和想象实力，让阅读与写作相互促进。2

13、老师介绍相关材料，引导学生课下阅读：拓展学生的学问面和阅读范围，丰富同学们的学问储备。6、 课堂总结：预料用时3分钟通过老师的总结，使本课学问要点化，系统化，给学生以强化记忆。7、 布置作业：1选用5个本课所学词语，写一段话2关于学后感悟留意：量，分层五、 板书设计说课稿通用模板篇二各位领导 、老师们，你们好!今日我要进行说课的框题是首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用 是人教版教材第 单元第 个框题。在此之前，学生们已经学习了 ,这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的 这部分内容，后面是本教材的这部分内容，所

14、以学好这个框题为学好以后的经济常识打下坚固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不行缺少的部分，也是今后高考的必考内容。二、说教学目标依据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：三、说教学的重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：重点的依据：只有驾驭了 ,才能理解和驾驭教学难点：难点的依据： 较抽象;学生没有这方面的基础学问。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、 说教法我们都知道政治是一门培育人的

15、实践实力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生知其然,还要使学生知其所以然.我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现获得理论学问、解决实际问题方法的思维过程。考虑到学生的现状，我主要实行学生活动的教学方法，让学生真正的参加活动，而且在活动中得到相识和体验，产生践行的愿望。培育学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩实力，注意学生的心理状况。当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参加活动的主动性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培育学生以理论联系实际的实力，从而达到最佳的教学效果。同时也

16、体现了课改的精神。基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织实力。3、集体探讨法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。由于本框题内容与社会现实生活的关系比较亲密，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思索，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行探讨，然后进行归纳

17、总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的主动性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题学问的认知更清楚、更深刻。五、说学法我们常说：现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人,因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程在这节课的'教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性

18、。1、导入新课：(23分钟)由上节课学过的学问和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧学问，引出新学问，温故而知新，使学生能够知道新学问和旧学问之间的联系。二是使学生明确本节课要讲解并描述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学特别重要的一个环节。2、讲授新课：(35分钟)在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。还依据教材的特点，学生的实际、老师的特长，以及教学设备的状况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问爱好化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对学问的

19、串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3、课堂小结，强化相识。(23分钟)课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快地转化为学生的素养;简洁扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育学生具有良好的特性。4、板书设计我比较注意直观、系统的板书设计，还刚好地体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭。板书：5、布置作业。针对学生素养的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生驾驭基础学问，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。课堂作业：一、对教材内容的处理依据新课程标准的要求、学问的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。二、教学策略的选用(

20、一)运用了模拟活动，强化学生的生活体验教材这部分学问所对应的经济现象，学生具有了肯定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深化思索。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思索和认知，使学问从学生的生活体验中来，从学生的思索探究中来，有助于提高学生的爱好，有助于充分调动学生现有的学问，培育学生的各种实力，也有助于实现理论学问与实际生活的交融。(二)组织学生探究学问并形成新的学问我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探究、合作沟通的过程中，发觉问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建学问。在引导学生思索、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法

21、。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维实力，()又有利于学生表达、动手、协作等实践实力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，学问与实力并重的目标。也正是由于这些相识来自于学生自身的体验，因此学生不仅懂了，而且信了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、看法、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。结束：各位领导、老师们，本节课我依据学生的心理特征及其认知规律，采纳直观教学和活动探究的教学方法，以老师为主导，学生为主体,老师的导立足于学生的学,以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求

22、使学生在主动、开心的课堂氛围中提高自己的相识水平，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，感谢大家。说课老师：×××中学 ×××这个模板我用过两次，还不错，和大家共享下，以上环节我们都可以照搬。须要留意的是，说课的重点在教学过程，对教学过程的把握不能照搬这个模板的，肯定要结合给定的教材，将每个教学步骤说清晰。每次说课教学过程要占到至少一半的时间!说课稿通用模板篇三 说课稿各位评委，你们好。我今日说课的内容是 的第 课时。下面，我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的设计进行说明。一、教材分析1、课文所处的

23、地位及作用： 是省编 年级语文第 册第 单元中的第 篇课文。它是 作家 的一篇 什么文章 .依据 该单元教学目标 ;以及 本篇课文特点 ,我定下了本文的教学目的和教学的重难点。2、教学目的1)学问目标：2)实力目标3)德育目标3、教材的重点、难点教学重点教学难点二、教学方法1、依据课文特点和学生实际状况，以激发爱好法、问题导引法、指导归纳法进行教学。据新大纲在教学中要重视的问题里指出：教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练，全面提高语文实力。我依据本课目标和内容，从学生已驾驭的学问基础、发展水平动身，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发爱好法、问题导引法、指导归纳

24、法进行教学。使他们在老师的主导下围绕中心议题发表各自的看法，相互沟通，相互启发，相互争议，激发他们主动去获得学问，培育健康情感。首先激发学生学习本文的爱好，然后引导学生美读散文，在读的过程中思索提出的疑问，最终在老师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。2、采纳多媒体等电教手段，扩大教学容量。在教学中，我采纳了多媒体等电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量;这样既吸引学生留意，激发学习热忱，又通过干脆感知，促进学问的理解和巩固，符合教化学中的自觉性、直观性原则。三、学法指导教学是老师和学生的双边活动，我遵循老师为主导，学生为主体，质疑为主线的教学思路进行学法的指导，采纳了主体

25、思维法、小组探讨法及反馈练习法。在指导过程中，先调动学生参加课堂学习的主动性，然后依据一系列紧扣教学的问题，使学生自主地思索、分析、探讨，从而解决问题，并在课文赏析后完成课后问题进行巩固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到到会学，学生既学到了学问，又提高了实力。四、教学设想本文是一篇重要的讲读课文，学问详细，内容充溢，须要驾驭的东西比较多。因此我在教学上支配三节课的时间，我的教学设想是，第一课时初步理解文章内容及领悟作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。其次课时通过学习比方、拟人等修辞手法，品析语言并充分感受作者的感情。第三课时将本文与朱自清的春的

26、比较，理解散文的特点及作用。本说案只说明第一课时。五、教学程序教学要点：教学方法：激发爱好法、问题导引法、指导归纳法，诵读法教学手段：课件教学步骤：这节课我是按引入新课(3分钟)讲授新课(30分钟)反馈练习(10分钟)归纳总结(2分钟)进行教学的。1、引入新课：我先对布置的预习作业进行抽查并明确生字词答案;然后以简洁的话语引入新课，用课件对作者及与课文有关的经验进行介绍。2、讲授新课：3、反馈练习：要求学生依据老师的讲授及自己的笔记，朗读课文后用自己的话语解答 课后练习题或练习册 ,从而加深学生对课文的理解，领悟作者的感情。4、归纳总结：在学生完成练习的基础上， 针对课文标题探讨，理解中心愿思，进行最终的 .5、布置作业：依据课文练习或练习册来确定 23点六、板书设计：本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页