金蛇狂舞 《金蛇狂舞》教案.docx

《金蛇狂舞 《金蛇狂舞》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金蛇狂舞 《金蛇狂舞》教案.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、金蛇狂舞 金蛇狂舞教案 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种好用性教学文书。以下是我共享的金蛇狂舞 金蛇狂舞教案，希望能帮助到大家! 金蛇狂舞 金蛇狂舞教案活动目标：幼儿园大班律动金蛇狂舞教案通过对比音乐、演奏音乐、表演音乐等多种形式，感受乐曲的欢快喧闹的性质，体验过年的快乐，期盼春节的到来。熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动打算：过年的PPT、打击乐器。活动过程：一、对比音乐，感受乐曲喧闹喜庆的氛围。1、对比两段音乐T：快过

2、年了，刘老师家要款待许多的客人，我想放点音乐，我找到了两段好听音乐，但是不知道哪段音乐比较合适，请你们来帮我选择一下哪短音乐在春节放比较合适?为什么?2、乐曲介绍T：这首好听的'乐曲有一个好听的名字金蛇狂舞二、观赏音乐，尝试理解乐曲喧闹喜庆的性质1、观赏音乐，理解曲名T：谁来猜猜看金蛇是什么?(龙)金蛇狂舞又是什么意思呢?小结：龙是中国的象征，我们中国人都是龙的传人，金蛇狂舞是在讲我们过节的时候喧闹欢腾的景象。让我们再来观赏一下这首金蛇狂舞(图片)2、感知打击乐器T：我们在乐曲中听到了哪些我们熟识的的乐器声音了吗?小结：这些小乐器有一个共同的名字叫打击乐器。T：你还在其他地方听到过加入

3、打击乐器的演奏吗?小结：有兴奋的事情，才会敲敲打打，乐曲中加入打击乐器会使乐曲的节奏感更强了，使音乐听起来更活泼、更喧闹。三、演奏小乐器，体验乐曲喧闹喜庆的氛围1、老师示范指挥T：说到打击乐器，我看到许多小挚友都已经跃跃欲试想自己动手演奏了。T：细致的先看一遍刘老师的指挥。肯定要看好指挥才能共同合作演奏出好听的音乐。2、幼儿空手练习T：先让我们用小手试试看。3、幼儿拿乐器演奏金蛇狂舞 金蛇狂舞教案一、教学目标1、知道乐曲金蛇狂舞的表演形式是民乐合奏，以及乐曲表现了端午节时人们兴致勃勃地赛龙舟的情景。2、能够记忆A主题旋律。3、感受乐曲中的打击乐及一领众和的形式所塑造的喧闹气氛，并对民族音乐产生

4、深厚的爱好。二、教学重点通过观赏与活动，学生能区分乐曲的三个乐段。三、教学难点通过音乐活动，学生能用不同的形式表现乐曲的三个乐段。四、教学过程(一)导入师：同学们，还记得我们三年级学过的歌曲卖报歌吗?我们一起来唱一唱吧。师：同学们，请问卖报歌是谁的作品?(聂耳)师：今日，我们要学习的这首乐曲就是闻名作曲家聂耳先生创作的(板书)，他还创作了义勇军进行曲、金蛇狂舞、卖报歌等多部作品，被誉为民族音乐家。(二)教授新课1、初次倾听(1)师：同学们，我们一起来听听这首乐曲让你感受到什么气氛?仿佛把你带到了什么地方?让你联想到怎样的场景呢?(气氛喧闹，隆重的)(2)师：你在乐曲中听到了哪些乐器的声音?(引

5、出民族乐器)(3)师：他的演奏形式是什么?(板书：民乐合奏)(4)这首民乐合奏曲叫金蛇狂舞(板书)，它是聂耳于1934年依据民间乐曲倒八板整理改编的一首民乐合奏曲。乐曲的旋律昂扬，热忱洋溢，锣鼓铿锵有力，表现了端午节时人们兴致勃勃地赛龙舟的情景。金蛇指的是龙舟，狂舞指的是赛龙舟争先恐后的场面。2、主题A(1)师：同学们你们划过龙舟吗?那今日我们就来一起划一划龙舟，锣鼓声响后，龙舟就要动身了，请大家拿起手中的船桨，做好打算!(师播放A乐段，生跟做)(2)师：A主题旋律的心情是怎么样的?(美丽地)(3)为主题A选择正确的旋律(老师弹奏生听并排列)。(4)视唱A主题。师：同学们，让我们跟着钢琴一起视

6、唱一下吧!(老师伴奏，生视唱旋律，速度渐渐加快)(6)配乐哼唱旋律。3、主题B(1)龙舟动身之后我们要奋力地划行了!(师播放B乐段，生做动作)(2)师：这段旋律的心情是怎样的?(光明、欢快地)(3) 用beng模唱B主题旋律。4、主题C(1)师：嗯，同学们真聪慧!做的不错!在这场龙舟竞赛中你最想当他们当中的哪个角色?(队长)(2)师:想成为一名优秀的队长，不仅鼓舞士气，还要统一划龙舟的节奏和速度,这就必需要有很强的节奏感，老师要考考你们了，比比看谁的节奏感最强。(3)分别随老师拍手、鼓声、镲声来打节奏;(4)指名学生来试当小队长，指挥大家的节奏;(5)同学们，你们参与过竞赛吗?比如像运动会?你

7、参与过运动会里的什么项目?我们会用什么语言来表述竞赛的激烈?(PPT出示口号) 假如我们打击的节奏不一样会怎样?生回答：龙舟就会划的慢了。师：所以我们要团结一样，节奏统一。(6)师总结：在赛龙舟的时候，每只龙舟都有一个鼓手，这个鼓手的作用是什么?(鼓舞士气、统一节奏)在乐曲中这种一个乐器领着，其它乐器和着的形式叫一领众和。(7)老师弹奏钢琴，师生共同用嘿呦完成乐段的协作。(8)师：同学们视察一下我们刚刚唱的旋律有什么规律?(乐句越来越短，音越来越少)(9)由学生发觉规律，并简洁介绍螺蛳结顶。(10)那么在音乐中，又是如何体现这种竞赛场面呢?我们来感受一下。(播放C主题音乐)(11) 师：C主题

8、旋律的心情是怎么样的?(热情欢腾，昂扬奔放)(12)师：很好，正是因为螺蛳结顶的创作手法的运用，使得音乐心情更加昂扬、奔放。(13)师：现在，我们一起来跟着音乐喊着口号来为队员们呼喊助威吧。(三)完整倾听，并表现师：运动员们在一声令下之后都挥动着船桨起先了这次竞赛。你们想一下，运动员们在赛龙舟时怎样划才能让龙舟又快又稳的前行呢?(听口令、动作一样)现在老师要带领大家去参与赛龙舟竞赛，老师希望看到咱们班这支队伍又快又稳。请同学们在听到A主题双手前后划船，听到B主题左右划船，听到C主题就喊出口号来。(四)拓展这首乐曲深受人们的宠爱，享誉国内外，下面请大家观赏由阎惠昌先生指挥的金蛇狂舞。(五)总结由

9、此，我们可以看出民族经典是永恒的，是不会被人们遗忘的，希望大家能够多倾听感受我们中国的民族音乐，发扬中华民族的优秀传统文化，让民族音乐的种子在心中生根发芽!让我们打起锣鼓跳起舞，感受这喜悦欢腾的场景吧!同学们再见!(听金蛇狂舞音乐，离开教室)金蛇狂舞 金蛇狂舞教案一、教学目标倾听金蛇狂舞，感受、体验其喧闹、活泼的音乐心情，通过演唱体会江南人民赛龙船的热情场景和欢腾的心情。在感受、体验音乐作品的基础上相识聂耳，知道这位革命音乐家的宏大贡献。小组合作学习作品的创作特点。带感情地哼唱作品，体会作品情感，相识作品创作手法。二、教学重难点体会作品的情感，相识了解聂耳及其作品。探究作品创作手法。三、教学用

10、具多媒体、钢琴四、教学过程(一)创景导入学生跟随着金蛇狂舞喧闹庆祝的音乐步入教室。老师提问问题。1.这段音乐会联想到什么样的画面?(节日庆祝)2.作品的名称以及作曲者?(金蛇狂舞聂耳)(二)新课教授1.聂耳生平学生通过常识和课下的收集简洁介绍聂耳生平，老师做总结。聂耳自幼宠爱音乐，从小就表现出对音乐特有的爱好和超人的才能。他有极高的音乐天赋，尤其是音乐听觉和音乐记忆力方面。聂耳的童年是在宠爱民歌的母亲的影响下和云南丰富而又美丽的民间音乐和戏曲的熏陶中度过的。他的许多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用，比如金蛇狂舞。2.观赏作品再次播放金蛇狂舞，通过观赏和视察乐谱，学生划分乐段，老师做总结。全曲由

11、三段构成循环结构。此曲是聂耳在1934年依据民间器乐曲牌倒八板整理改编并亲自指挥录成唱片的。3.哼唱旋律老师弹奏钢琴，学生哼唱乐谱。循环进行演唱，刚起先速度稍慢，第一遍过后速度渐渐加快，直到学生娴熟作品旋律。分两组进行对唱嬉戏，第一组哼唱第一乐段乐谱，其次组哼唱其次乐段乐谱，第三乐段起先两组交替演唱，每一组只哼唱一小节旋律。老师弹奏钢琴伴奏，两组学生转换方向对坐，起先对唱。通过对唱和探讨总结作品创作特点。作品有种上下对答呼应的感觉，尤其在第三乐段感觉更深，而且第三乐段越往后演唱每小节结构越短小，句幅逐层缩减，这种写作方法叫做螺蛳结顶，这种方法在中国民间音乐创作中会常常用到。4.带入感情作品节奏

12、欢快，而且运用了问答的情感方式，在演唱时，问的部分力度稍强一些，答的部分力度稍弱一些，形成显明的对比。整体速度稍快些，这样基本上就能把作品的整体情感表现出来。老师弹奏，学生带入感情表演。(三)活动拓展学生探讨聂耳的其它作品，其中有毕业歌梅娘曲铁蹄下的歌女卖报歌等，但有一首歌曲绝不能忽视，就是中华人民共和国的国歌义勇军进行曲。全班模拟升旗仪式，边唱边行升旗礼。(四)小结作业师：抗日斗争和解放斗争时期出现了许多革命烈士，在音乐领域同样人才辈出，他们面对着当时中国所处的情景，谱写出了很多感人优秀的音乐作品。下节课我们以人民革命音乐家为主题召开一次音乐赏听会，同学们在课下整理文本及音响资料，下节课共享。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页