教师师德负面清单管理制度 师德负面清单.docx

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1、教师师德负面清单管理制度 师德负面清单 为加强师德师风建设,强化师德师风监督考核,推出老师师德考核负面清单制度,以下是我共享的老师师德负面清单管理制度 师德负面清单，希望能帮助到大家! 老师师德负面清单管理制度 师德负面清单为全面推动师德师风建设，区教科体局建立巴中市恩阳区师德师风负面清单管理制度，加强对老师思想政治素养、师德师风等的监察监督。据了解，该制度结合系统实际，从思想政治纪律、教化教学纪律、学术道德纪律、工作和生活作风纪律、廉洁纪律五个方面对全区老师划出三十条红线，旨在通过强化教化、治理和监督，肃穆查处师德失范行为，健全师德建设长效机制，努力造就党和人民满足的高素养、专业化、创新型老

2、师队伍。同时，区教科体局还将每月组织督查组开展明察暗访，对教职工师德师风失范行为，一经查实，视其情节对相关责任人肃穆追责，处理结果一律公开点名曝光，同步计入老师师德个人档案，作为今后评职晋级、干部任选和评优选模、岗位流淌的重要考评标准。老师师德负面清单管理制度 师德负面清单在老师师德建设方面，针对社会反映的教化问题，教化行政部门也出台过很多老师行为的负面清单。教化部就先后针对老师收受礼品、有偿家教等分别下发过两份六个严禁。而近日中共中心、国务院印发的关于全面深化新时代老师队伍建设改革的看法，更是明确提出推行师德考核负面清单制度，建立老师个人信用记录。一、负面清单看得见的师德红线。为人师者，必先

3、正其身，方能教书育人，此乃师德之本也。(礼记学记)师德问题自古受到重视，遵守基本的职业道德，是老师胜任本职工作的基本要求。2022年9月，国务院办公厅发布国务院关于加强老师队伍建设的看法指出：我国将健全老师考核评价制度，探究实行学校、学生、老师和社会等多方参加的评价方法，对老师实行师德表现一票推翻制。可以说，师德一票推翻制在任何学校的老师考核制度中见到。但事实是，由于缺乏明确的内容、完善的考评机制，师德一票推翻制没有很好的落实。更不能很好的防患于未然，等到事后处理，已经严峻损害学生家长利益，损害老师学校良好形象，甚至见诸于媒体，破坏教化生态。师德负面清单的建立，可以明明白白告知老师，什么话不能

4、说，什么事不能做，言有所禁，行有所止，划定清楚的师德边界。有利于老师失范行为的防范，尤其是对于社会关注的热点教化问题，往往有着立竿见影的效果。2022年，针对社会反响比较大的老师违规收受礼金礼品等问题，教化部就下发了严禁老师违规收受家长和学生礼金礼品等行为的规定，列举了六个严禁：一、严禁以任何方式索要或接受学生及家长赠送的礼品礼金、有价证券和支付凭证等财物。二、严禁参与由学生及家长支配的可能影响考试、考核评价的宴请。三、严禁参与由学生及家长支配支付费用的旅游、健身休闲等消遣活动。四、严禁让学生及家长支付或报销应由老师个人或亲属担当的费用。五、严禁通过向学生推销图书、报刊、生活用品、社会保险等商

5、业服务获得回扣。六、严禁利用职务之便谋取不正值利益的其他行为。这一负面清单的发布，增加了老师廉洁从教的意识，肯定程度上遏制了教化行业正在扩散的不正之风，还教化一股清流。无独有偶，针对普遍存在的老师有偿家教问题，教化部于2022年下发了严禁中小学校和在职老师有偿补课的规定，同样列出了六个严禁，明确了相关要求。这项规定的提出，虽有肯定争议，执行上也存在肯定难度，但信任随着配套措施的相继出台，肯定会达到预期的效果。上文所列的仅是老师行为某一方面的负面清单，我们所说的师德考核负面清单制度，不仅限于解决某一方面的突出问题，而是须要涵盖社会公民层面、老师职业层面和老师专业层面的师德要求，一份全面的看得见的

6、师德红线，从而为常态化长效化推动师德建设供应保障。二、负面清单，师德建设的制度基础。师德负面清单的建立，为学校师德师风建设供应了更具针对性指导性的制度基础。负面清单的有效落实，还有赖于完善的制度设计。学校应建立师德负面清单后，需进一步明确老师师德考核的主体、评价的流程，建立一个有学校、社会、家庭等组成的老师考核评价机构，切实做到评价的公允、公开、公正。要建立申诉机制，给当事人陈述和申辩的机会。要广泛听取家长、老师、学生等看法，做到程序合法，手续完备。对于触及相应条款的，应赐予对应的处理。教化部2022年下发了中小学老师违反职业道德行为处理方法，明确指出中小学老师在违反所列10项内容时，可视情节

7、轻重，赐予警告、记过、降低专业技师职称等级、撤销专业技术职务或行政职务，开除或解除聘用合同。学校尤其要明确开除及解除聘用的条件，建立老师退出机制，将不合格老师和不适合老师的人员清除出老师队伍，发挥负面清单在优化老师队伍中的作用。闵行区教化局在2022年，发布了关于加强聘用合同管理，建立老师退出机制的实施方案。明确了老师退出的途径、退出的程序，并列举了学校可以解除合同且无需担当经济赔偿的相关条款(负面清单)。三、从负面清单走向正面引导。负面清单的建立，并不是最终的目的。不逾规，更要行为范，加强正面引导，宣扬先进典型，才能培育更多优秀的老师。作为一名老师，不去触碰所谓的负面清单，明显是不够的。因为

8、，那只是底线、红线，与我们提倡的有志向信念、有道德情操、有扎实学问、有仁爱之心的四有好老师相去甚远。因而，我们在制定负面清单的同时，须要开展正向的引导，向着更高的师德目标努力。其一，向师德规范靠拢。负面清单告知我们不应干什么，那么自上而下制定的师德规范就是让你知道应当怎么做?2022年教化部修订的中小学老师职业道德规范，就提出了爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的要求。地方教化行政部门，基层学校都制定有类似的师德规范文本。其二，向优秀的老师典型学习。大到钟扬、黄大年等立德树人的典型，再到区域评比的师德标兵、园丁奖、金奖班主任等，尤其是学校身边的优秀老师，无不激励着老

9、师锤炼师德，提高专业素养，向着四有好老师的目标而努力。教化大计，老师为本;老师大计，师德为先。正如习近平总书记在全国教化大会上所说：人民老师无上光荣，每个老师都要珍惜这份光荣，疼惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人，有酷爱教化的定力、淡泊名利的坚守。老师师德负面清单管理制度 师德负面清单为实行中共中心国务院关于全面深化新时代老师队伍建设改革的看法(中发20224号)精神，进一步适应新时代人才培育须要，规范全县老师从教行为，提升师德师风建设水平，大余县确定从2022年9月起先在全县学校试行老师师德负面清单管理制度。该制度经多方论证，确定了发表和传播违反国家法律法规、方

10、针政策和对学生有不良影响的言论;在教化教学活动中遇突发事务时，不履行爱护学生人身平安职责;在教化教学活动和学生管理、评价中不公允公正对待学生，产生明显负面影响;羞辱、猥亵、卑视、体罚或者变相体罚学生组织、参加校内外有偿补课、有偿办班、有偿托管、有偿招生等十三项负面清单内容。对经查实有上述负面清单情形之一的老师，本学年师德考核干脆评定为不合格;年度考核不得定为合格及以上等次，当年不得晋升职务、岗位等级;学校暂缓对其进行老师资格定期注册;按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位;三年内不得参与城区(城郊)老师选调考试，不得调动到离县城或323国道沿线更近的学校，不得选派到县外进行培训，不得参与任何层级的评优评先活动;情节严峻的，视状况实行调岗、待岗学习、解除聘用合同、移交公安司法机关等方式处理。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页