初中语文《故乡情》说课稿.docx

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1、初中语文故乡情说课稿教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞 好学习，这是教法问题。下面是有关初中数学的说课稿范文故乡情，希望对大家有帮助!故乡情说课稿一、概述各位领导、各位老师：今天我说课的文章是茹志鹃的散文名作故乡情，是初中语文第四册第二十课。属于略读课文，根据散文的特点和新的课程标准，我把授课课型定为以学生感悟为主的美文欣赏课。其中的教育、教学理念是把教师分析变为学生感悟。下面根据这种理念分析教材和学生情况，把教学程序安排为读、悟、迁、用四步。二、对教材分析本册书第四单元是以游记为主的散文单元。故乡情这篇散文文质兼美，抒情性强。既具有记游散文必要的行踪这条明线，还有一条对故乡深情

2、热爱的情感暗线。而本堂课的重点正是要让学生能理解认同作者的这份故乡情;将现实的故乡与梦中的故乡巧妙穿插融合在一起，这是学习的难点。对此难点实际操作时可轻轻点破。事实上，如果机械地让教师去分析课文中的情，既不能体现略读原则，最主要的是恐怕学生很难真正投入和理解，很难与作者达成共鸣。德国教育家第斯多惠说过：教学的艺术不仅在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。在纵览全文的基础上，让学生放飞思维，放手让学生从课文中找出支撑自己观点的材料依据，培养学生的自主、自能、自立的研究性学习精神。初中语文教学的难点之一是散文的解读，我们常常感叹现在学生不解人情世故，训斥学生阅读题做得 词不达意，作文文不对题，其实，

3、这与教师长期满堂灌的教学方法有着莫大关系。教师如果越俎代庖，讲课一言堂，就剥夺了学生见新芽而萌生希望，登泰山而知顽强的机会和权利。同样，对于课文故乡情，教师即使分析得再精确，也无法让学生深深融入作者浓得化不开的故乡情，无法体会到文中的那乌蓬船老船夫爽朗的乡音在一个从未回到过自己故乡人的心中所激起的千层浪。有名家说过真正的散文是充满诗意的，就像苹果汁一样。因此，教学的原则就是引导学生感悟，在这样的审美性学习、研究性学习中学生才能去品尝到那甜美的果汁和升华到美的境界。三、对学生的分析初二的学生积累了初一和初二已学的散文知识，也具有一定的社会知识和生活经验，我引导学生凭借这些知识经验。欣赏文学作品在

4、逐步的情感体验中，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。这样教学才符合新教学纲要的要求。四、教学目标根据上述原则和分析，确定教学目标：1、通过引导感悟课文，使学生深刻体会到作者对故乡的深情，从而培养学生对故乡、对祖国、对生活的热爱之情。2、掌握线索的结构作用。3、通过学习本文能够较熟练地说写游览见闻。五、教学重点、难点本文的教学重点是让学生学会感悟，即通过作者的所见、所闻、所思、所梦来感悟作者真挚、热烈、深厚的故乡情。只有重点正确和明确了，各种教学方法才有生命力。教学难点之一是那几段梦境描写与我的成长经历和历史背景如何巧妙交融;

5、其二是作者认为说不清，难以言传;其三是作者说美的，不够美的，都一样热爱。六、教学构思与设计总体构思是教师引导学生分四步，读、悟、迁、用，练习读、看、说、写的能力。第一步是读，课文篇幅较长，内容丰富，教者可指导学生加强课前常规阅读，教学中开发利用教学资源，引进现代化教育技术，运用多媒体播放课文背景风光，使学生很快融入情境，走进作者的故乡，触景生情，在学生强烈的学习兴趣中，从第4节初访故乡入手，让学生很快从文中拎出作者的行踪路线，整体感知把握全文。接着分四人小组讨论，我在这一路上所见、所闻、所梦(当然所梦应从村尾开始)，对照多媒体的版书补充。第二步是悟，也是本课重点，让学生从作者行程中的所见、所闻

6、、所梦中找出一至二个你认为最感兴趣的人事景物，思考并用自己的语言说出作者升华了什么感情，怎样升华的，你有何感情，并对照共鸣。给学生以充分的思考时间对照讨论，让学生慢慢地、充分地感悟文中这条无处不在的故乡情的主线。在学生认同并升华的基础上，轻巧地点破三个难点，乘势而上，推出第三步：迁。教者再用多媒体播放学生家乡的风土人情片，让学生从片中找自己最感兴趣的景、人、事，提升自己对家乡、对生活的热爱之情。第四步是用，为了培养学生的动手能力，教者提供几个情景交融的小语段，让学生解析写景原理，再填写其中的抒情部分，并布置相关作业。七、教学过程1、导语：同学们，我知道我们每个同学都热爱自己的故乡，今天让我们随

7、著名作家茹志鹃去免费参观她的故乡，再品她对家乡是一片怎样的深情。请打开故乡情这篇课文。2、多媒体播放绍兴风土人情片。3、让学生理出我的行踪初访途中→村子→村尾→小镇→返回的路上4、组织学生分组讨论、整理各个地点所见、所闻、所梦。5、教师运用媒体打出板书，学生对照。6、组织讨论：学生从各个地点所见、所闻、所梦中自选一至两处反复自读，说出升华了什么感情，是如何升华的，实现审美感悟。7、在感悟的实践之后，师生归纳感悟的要领。8、师生巧破难点，一是感情浓得化不开，二是对故乡由落后走向繁荣美好的憧憬。学生朗读回味。9、播放本地风土人情片。10、组织学生讨论自己对片

8、中最感兴趣的景物人事，抒发感情。11、课内迁移练习，学以致用。12、教者归纳总结。八、布置作业(1)课后再反复阅读本文，回味体验其中那浓厚故乡情。(2)仿写一篇我的家乡作文，用真情实感串联起家乡的风景人物，一枝一叶总关情。 初中语文故乡情说课稿由：免费论文网互联网用户整理提供； 链接地址： 转载请保留,谢谢! 上一篇：出自红楼梦的成语及解释 下一篇：源自西游记的成语大全本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页