初中语文知识点总结.docx

《初中语文知识点总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文知识点总结.docx（50页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中语文知识点总结初中语文知识点总结教材分布七年级：上下册：均为30篇课文，六个单元，每个单元5篇课文。前2篇现代文为重点讲解课文，后面2篇课文分别为略讲和学生自读课文，最后1篇为文言文课文。教学要求：1、现代文课文（记叙文和现代诗歌）要求了解文章内容和结构，理解文章的主题，课下重点词语的字音、字形、字义，尤其是课后“读一读，写一写”黑体字以及课下注释。2、文言文课文要重点掌握实词的释义，虚词的用法和重点句子的翻译。课文全部要求背诵。八年级：上下册：均为30篇课文，六个单元，每个单元5篇课文。前四个单元为现代文单元，后两个单元为文言文单元。第一、二单元为记叙文，第三、四单元为说明文，第五、六单

2、元为文言文。教学要求：1、现代文课文（记叙文）要求了解文章内容和结构，理解文章的主题，课下重点词语的字音、字形、字义，尤其是课后“读一读，写一写”黑体字以及课下注释。与七年级相比，加入了说明文和科普类的小品文，学习多种语言表达方式的运用，学习说明文的写作手法。2、文言文课文要重点掌握实词的释义，虚词的用法和重点句子的翻译。课文均为中考常考的文章，全部要求背诵。九年级：上册：共25课，分为六个单元。一至五单元均为4篇现代文，第六单元为5篇文言文，大纲要求背诵的课文只有出师表、词五首及附录诗十首。下册：共24课，分为六个单元，每个单元4篇课文。一至四单元为现代文，第五六单元为文言文单元。教学要求：

3、1、初三已不再关注现代文的字形字义，所以对于现代文教师已不讲解，学生自学即可。2、重点讲解的文言文课文，也只有愚公移山可以不需背诵。文言文的比重又减轻了，侧重于对三年来的知识进行整合复习。中考题型一、积累与运用（16分左右）1、积累部分（6分）：侧重于考察学生对初中三年语文基础知识的识记情况，主要是诗词的语句默写；名著阅读题，主要考察作者、文中人物、故事情节和阅读感受。2、运用部分（10分）：形式较为灵活，常考的形式为：给新闻加标题，简要概括新闻内容，编写广告语或标语，仿写句子。二、文言文阅读（16分左右）1、诗词赏析（6分）：所考的诗词均在课本上，教师整理有关诗词赏析的问题和答案，供学生背诵

4、。题型为两种：诗句赏析；作者的思想感情，诗歌的主题。2、文言文比较阅读（10分）：一篇课内文言文，一篇课外文言文。学生一般在课外文言文的理解上不足。题型为四种：考加点字的解释或者是给句子划分节奏；考虚词的用法，常考的虚词在6-8个；考句子翻译，一句课内文章，一句课外文章；考两篇文章在内容或主题上的异同。三、现代文阅读（40分左右）1、记叙文（22-26分）：一般为5-6道题，有4个必考：概括文章内容和主题；分析文章标题的含义；分析词语和句子的作用（批注法）；开放题型，结合文章和所给出的材料来谈谈自己的看法。2、说明文（16-18分）：一般为4-5道题，有3个必考：考察说明文的内容；说明方法及其

5、作用；考察说明文语言的准确性，分析词语的作用。四、作文（50分）评分标准：1、3035分字数不够，书写不整齐，故事叙述结构不清晰，表现为部分段落。2、36-39分为大多数学生的作文成绩，字数够，书写整齐，故事叙述完整，但是平淡无奇，缺乏生动性和形象性。3、40-47分作文较好，书写整齐，结构清晰，事件叙述完整，关键是在文章的开头和结尾有1-2处的“闪光点”，运用修辞手法、表现手法或引用名人名言、古诗词。扩展阅读：三 初中语文知识点归纳初中语文知识点归纳语音课标要求；1、了解汉语拼音方案；2、识记字母表、声母表、韵母表，会标写声调符号和隔音符号；3、识记3500个常用汉字。标调歌：见了a母莫放过

6、，没有a母找o、e。i、u并列标在后，i上标调把点抹。附：容易读错的常用字（按音序排列）A不谙水性n鏖战o拗断oB纵横捭阖bih稗官野史bi剥皮bo薄纸bo并行不悖bi迸发bng包庇b刚愎自用b复辟b摒弃bngC参差cnc猹ch诌媚chn羼水chn绰起cho风驰电掣ch瞠目结舌chng驰骋chng鞭笞ch踟蹰chch整饬ch不啻ch叱咤风云chzh忧心忡忡chng憧憬chng躇chuch相形见绌ch黜免ch椽子chun凄怆chng啜泣chu辍学chu瑕疵c烟囱cng淙淙流水cng一蹴而就c璀璨cu忖度cndu蹉跎cutuD呆板di殚思极虑dn肆无忌惮dn档案dng当(本)年dng追悼do提防d

7、瓜熟蒂落d缔造d掂掇dnduo玷污dn恫吓dng句读duE阿谀y婀娜nu扼要F菲薄fi沸点fi敷衍塞责fyns凫水f果脯f随声附和fhG佝偻gulu蛊惑g商贾g桎梏g皈依gu瑰丽gu聒噪gu尸骸hi引吭高歌hng沆瀣一气hngxi干涸h一丘之貉hh囫囵吞枣hln怙恶不悛qun豢养hun病人膏肓hung讳疾忌医huj.污秽hu混淆hnxioJ羁绊j放荡不羁j无稽之谈j跻身j汲取j即使j狼藉j给予jy凯觎jy雪茄ji信笺jin.草营人命jin缄默jin眼睑jin反诘ji拮据jij攻讦ji杀一儆百jng痉挛jng抓阄ji韭菜ji既往不咎ji狙击j咀嚼jju龃龉jy前倨后恭j镌刻jun隽永jun角色j

8、u口角ju角斗ju角逐ju倔强jujing猖獗ju一蹶不振ju诡谲ju矍铄ju.隽秀jnK同仇敌忾ki不卑不亢kng恪守k倥偬kngzng傀儡kuL邋暹lta丢三落四l书声琅琅lng落枕lo赢弱li罹难l潋滟lin撩水lio撩拨lio寂寥lio趔趄liqi贿赂l棕榈lM抹桌子m阴霾mi4.耄耋modi联袂mi扪心自问mn愤懑mn分娩min酩酊mngdng抹墙m牟取muN羞赧nn呶呶不休no泥淖no口讷n气馁ni拈花惹草nin忸怩nin执拗ni驽马nO偶然uP扒手p迫击炮pi蹒跚pn滂沱pngtu.炮烙polu纰漏p毗邻p癖好p否极泰来p媲美p扁舟pin大腹便便pin剽窃pio饿殍pio湖泊p居

9、心叵测p糟粕p解剖pu一曝十寒pQ休戚与共q蹊跷qqio祈祷q颀长q绮丽q修葺q休憩q关卡qi悭吝qin掮客qin虔诚qin天堑qin戕害qing襁褓qing讥诮qio锲而不舍qi26.惬意qi衾枕qn引擎qng祛除q黢黑q清癯q瞿塘峡q通衢大道q龋齿q面面相觑q债券qun逡巡qn麇集qnR荏苒rnrn稔知rn妊娠rnshn.冗长rngS缫丝so稼穑jis芟除shn潸然泪下shn禅让shn讪笑shn赡养shn折本sh海市蜃楼shn舐犊之情sh有恃无恐sh狩猎shu倏忽sh游说shu吸吮shn瞬息万变shn怂恿sngyng鬼鬼崇崇su婆娑suT趿拉t鞭挞t孝悌t倜傥ttng恬不知耻tin殄灭ti

10、n轻佻tio恸哭tong如火如荼t湍急tun蜕化tu囤积tnW逶迤wiy崔嵬wi冒天下之大不韪wi为虎作伥chng龌龊wchu斡旋w深恶痛疾wjX檄文x狡黠xi厦门xi纤维xinwi.翩跹xin垂涎三尺xin勾股弦xin采撷xi省亲xng铜臭xi星宿xi长吁短叹x自诩x酗酒x眩晕xunyn谑xu徇私舞弊xnY倾轧y揠苗助长y殷红yn湮没yn偃旗息鼓yn赝品yn佯装yng怏怏不乐yang杳无音信yo窈窈yotio发虐子yo因噎废食y揶揄yy呜咽y拜谒y笑靥y甘之如饴y迤逦yl旖旎yn自怨自艾y游弋y后裔y络绎不绝y肄业y熠熠闪光y良莠不齐yu迂回y向隅而泣y尔虞我诈y囹圄y熨贴y卖儿鬻女y断瓦残

11、垣yun苑囿yunyuZ柳荫匝地z登载zi载重zi载歌载舞zi怨声载道zi臧否zngp确凿zo谮言zn咋呼zh挣扎zh札记zh咋舌zh择菜zhi着慌zho肇事zho动辄得咎zhji铁砧zhn日臻完善zhn甄别zhn箴言zhn缜密zhn赈灾zhn踯躅zhzh近在咫尺zh博闻强识zh标识zh脍炙人口zh鳞次栉比zh中听zhng胡诌zhu莺啼鸟啭zhun谆谆zhn弄巧成拙zhu恣意z柞蚕zu词语课标要求：1、词性；词语根据语法功能（A有无实际意义；B能否充当句子主干；C能否单独回答问题；D能否重叠）可以分为实词和虚词两类。实词包括名词、代词、动词、形容词、数量词。虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词

12、、拟声词。2、介词顺口溜：在上、在下、关于、对，根据、按照、使、与、被。自从、依靠、凭借、向，通过、沿着、把、给、为。介词不能单独使用，只能和名词或代词一起，构成介宾短语，在句子中作修饰语（定语、状语、补语）。介词前后两个词的顺序不能调换。3、词语的表达作用词语的表达作用是指所指定的词语在该句子中对所表达的对象起到了一个什么样的表达作用、达到了一个怎样的表达效果。这需要学生对该词语，对整个句子作较为深层次的理解思考，并找到合理有效的语言来表达。答题方法（1）思路：从词语对所表达对象表现出的情状、实际情况去判断。并组织合理的语言答题。（2）语言：注意区分文体，如果是记叙文，应该用“表现了”或者“

13、生动形象地表现了”；如果是说明文，应该用“准确地说明了”；如果是议论文，应该用“有力地论证了”。当然，也不是一成不变的，但最好不要把记叙文的词语表达作用说成是“说明了”什么。4、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？答题方法：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。10、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答题格式：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系

14、（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。标点符号知识能力要求熟悉标点符号的功能，能正确书写使用标点符号。标点符号包括两大类：点号和标号。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。一、句末点号：句号、问号、感叹号三种，二、句中点号：逗号、顿号、分号、冒号。标号：引号（“”）、括号（）、破折号（）、省略号（）、着重号（.）、连接号（-）、间隔号（.）、书名号（）语言运用缩句顺口溜：“的”前“地”前“得”字后，形容限制去个够。数量出现莫放过，介宾来了也杀头。修辞手法作用类比喻：比喻就是“打比

15、方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。作用：比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣对偶：它是一对字数相等，词性

16、相对，结构相同，意义相关的短语或句子。作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。设问：无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。反问:反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句

17、的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。作用：以加强语气，增强表达效果，起强调作用拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采反复：由二个相同的词语或句式构成反复作用：主要起强调作用修辞方法及表达作用答题方式：比喻，拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。排比：表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。反复，夸张：突出了（强调了）（的情感），给人留下深刻印象。设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。反问：加强语气，增强语势，表达了（的情感），使文章有起伏。模式:(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?此句运用了从而生动形象表现了表达了这一句采用了的修辞手

18、法,.(作用)论述了(内容)。5、图表徽标：看懂图画，对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述，并一定要挖掘其深层含义。综合性学习课标要求：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。命题趋势：有并入“知识积累与运用”和“现代文阅读”中的趋势，答题思路、解题技巧不变。常用题型：1、活动类：根据活动主题设计活动宣传口号、活动步骤等。对策：语言表述要简洁。主题词要简明、准确、生动；活动过程或计划要点表述要清楚，目的要明确，过程和计划要分项列出。2、提取、概括信息、拟写标题类对策：筛选重点词语组成一句话，形成自己的观点。思考材料的共性，找出带有规

19、律性标题要点概括：A.摘引文中原句作为答案。B.选取文中重要词语语句组合成答案C.划分相关内容层次，一般有几个层次就有几个要点。3、口语交际语言运用类结合情境，简明、连贯、得体地完成交际任务。对策：要有说服力和条理性，注意谦语和敬语的使用。4、语言积累类：对策：积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识，山川名胜、风土人情。特别是时代性、地域性较强的综合性知识表述。5、感悟启示类：结合自己的生活实际，写出自己的感悟和体验，不能局限于一方面，可以多角度，正反两方面回答。语言精炼，表意准确，抓住关键。一般用第一人称作答。答题方式：论点+论证现代文阅读现代文阅读解题原则是：“以文解题”

20、；看分值答题(如果多分值最好标出1、2，怕丢分不妨n+1,但有字数限制的概括题除外)；尽量用原句，不能用原句的，答题线索一定在附近；审题要细，别看错，别遗漏。（一）、记叙文阅读一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果；(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.二、文章概括：内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件（A、谁干什么B什么怎么样）主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。”主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。三、

21、记叙线索及作用？线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。五、记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙:造成了的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.（3）插叙作用：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.六、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答）1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应

22、前文（开头）首尾呼应。2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推

23、动情节的发展等等。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以孔乙己为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。环境描写的作用。可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。七、评价感悟类评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。启示从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。

24、感想启迪类答题方法：1.抓住文段的中心，理解文段的含义，联系中心作答2.联系自己或社会实际情况，引发感悟3.遣词造句，讲究三美：运用古诗文、名言警句；恰当运用对比比喻排比等修辞；运用成语。4.偷梁换柱法：把作者在该文章中的体验、观点用自己的话重新演绎一遍。词句品味类答题方法：词语品味答题方法：A了解词性感情色彩，揣摩词语所表达的喜怒哀乐。B.分析修辞，体会词语的形象含蓄句子品味答题方法：A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以从它带给你的启迪去体会。B.看句式结构（句式不同，表达的效果也不同）：陈述句语气平稳，不温不火；疑问句能吸引读者好奇心，能制造悬念；反问句能加强语气；感叹句能抒发强烈的

25、感情；排比句层层深入，显得气势磅礴；C.从修辞的角度分析：比喻使意思浅显易懂，具体形象；夸张能突出事物的特征；拟人能使事物生动形象；对比给人鲜明印象；反语显得幽默风趣，讽刺意味强烈。答题方式：我认为美在它表现了八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。方法有：正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌侧面（间接）描写：其他的人或事细节描写环境衬托人物心情等。用词的感情倾向.褒贬色彩作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.答题方式：本段运用了的描写手法,塑造了(如果是侧面描写用衬托)形象，表现了性格，体现了精神品质等。九、记叙

26、文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等十、人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力。第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。十一、指示代词指代对象的判断类考试类型及答题方法：（适用于其他文体）、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此；、一般是往前找；、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适当通顺。十二、赏析表达技巧抒情：引起读者的共鸣,深化中心，画龙点睛。说明：明白事情的来龙去脉描写：身临其境,栩栩如生记叙文中的议论：点明中心，升华主题记叙：要结合具体语言环境来分析（例：最后一课中小弗郎士上学路上看到“锯木

27、厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”一句交代了时代背景。）答题方式：本段采用了的表达方式,表达了作者的感情,起到使读者的作用。描写方式有动静结合、虚实结合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景语皆情语等）（二）、议论文阅读一、确定中心论点的主要方法是：标题要区分论题和论点开篇点题篇末点题（“所以、总之、归根结底、一句话”）概括论据证明的观点。方法：、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：标题、开头、篇末、论述过程中（注意承上启下的过渡句）、表述不集中，需要概括、当碰到文中没有现成的表达

28、论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。二、论据知识的考查有以下几种类型：剖析论据。论据替换、论据能否证明类似论点并说明理由，引用这一论据作用等。补充论据。原则:必须真实;要典型;要能证明论点方法：一定要看清楚是让你举什么样的例子，是名人的还是其他的。A、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。B、也可举凡人

29、事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。答题方式：人物事例简短评价概括论据的内容（规定字数）。格式:人物(事物)+主体特征(发生发展结果)调换论据的顺序、删除等（往往不能调换，论据的前后肯定有相照应的词语和句子）根据论据概括段落的观点、内容。三、重点考察文章或段落的论证的方法及其作用？举例论证、通过事例,有力地证明了（观点），使论述更真实可信，更有说服力，有力的论证论点道理论证(引证法)：引用名言来证明（观点）,使说理更充分、更深刻，更具有权威性，有力的论证论点比喻论证：用来比喻,把这一深奥的道理,说得讲得通俗易懂，语言生动形象，容易被人接受。有力的论证论

30、点对比论证:把和放在一切比较对照,正确错误分明，是非曲直明确，显得论证严密,说服力强，给人印象深刻。有力的论证论点注意：答论证方法的作用时，先从内容上考虑，再从论证角度考虑，有力的论证论点一句必不可少。找论证方法时，按比喻论证，对比论证，举例论证，道理论证的顺序就可以万无一失。答题方式：这一段（一句）运用了.论证方法，论证了（论点），显得（好处）四、议论文的论证方式：一般有立论、驳论两种。反驳方法有三个：驳论点驳论证驳论据五、议论文的段落作用：结构加内容开头作用：提出论题或论述的内容，为下文的论述做铺垫提出论点。结尾作用有：总结全文，得出或深化论点发出号召，提出希望、展望。六、议论文语言的最基

31、本特点：准确、严密。常见考点：修饰、限制、强调等词语的严密性、准确性的理解；重要语句含义的理解七、开放性试题：写读后的认识和感受。八、引用小诗、故事的作用:增强趣味性,作为论据来证明论点,若是在开头,还有引出论题(论点)的作用.（三）、说明文阅读一、明确说明对象及主要内容：事物（说明对象）或事理（现象的起因、性质、解决措施等）二、怎样抓住说明文的特征呢？从说明事物的内容入手，从中理解、概括说明对象的特征；抓住中心句及关键词。三、理清说明顺序。时间顺序空间顺序逻辑顺序（A、总分；B、总分总；C、分总）四、说明文开头作用有：引出说明对象引出说明的内容提出说明的问题。结尾作用有：总结全文提出一些希望

32、、展望、预测等。五、掌握说明方法。使用了哪些说明方法？有什么作用？模式：方法+效果+特征“运用了的说明方法，说明了（说明对象）的（特点）。”1分类别:把分别加以说明，显得条理清楚2引用：引用，突出了既增强了说服力，也增强了趣味性3打比方：生动形象说明了增强了文章的趣味性。4作诠释：对进一步解释说明,让读者对有进一步的认识.5举例子：具体说明的特点，从而使说明更具体，更有说服力。6下定义：准确而简明地揭示了的本质特点，使说明更加严密。7作比较:把和相互比较,突出强调了的特点.8列数字:用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。9.列图表:具体说明了特点,使说明更简明更直观.10.摹状貌:具体

33、生动形象地说明了显得生动活泼.六、感悟说明语言。修饰性、限制性词语（如：基本上、大约、比较、一般、极个别、大多数、更、也许、常常、在当时、绝大部分、主要、几乎）能否删除或替换，为什么？语言准确类答题方法：1“”词好在哪里？答题方式：用了“”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。2.文中加点的词语能否删去:这样的题目分四步:A:判断,一般是不能删B:解释这个词语在这句话中的含义,在程度.状态.性质.范围等方面加以限制.C.比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“，与实际不符，不符合原意等D结尾一定要有这

34、样的句子：这体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。答题模式：不能删。因为“”词表示，删掉后句子的意思就变成了，这与文意不符。体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性。七、结合文章内容举例子、提建议、说看法或畅想未来.文言文阅读一、文言实词1、文言实词的古今词义变化A、词义的扩大；B、词义的缩小；C、词义的转化；D、感情色彩的变化；E古今词义的变化；F、古汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主。2、文言实词中的一词多义3、文言实词的活用文言中有些词的性质可以临时改变，如名词用作动词、名词用作状语、形容词作名词、使动用法、意动用法、被动用法等。4、通假字：古书中用一个字替代另一个字的使用现

35、象，叫通假。二、文言虚词准确理解、掌握常见文言虚词“之”“以”“而”“于”“则”“者”“也”等的用法和意义，准确辨析在不同文句中的用法和意义，以达到对文句的理解。可以采用以单个虚词为线索进行归纳整理，完全理解它的意义和用法。三、文言语句的断读与翻译1、文言语句的断读A、按词语断读：一个词绝对不能断读开；B、主谓之间断：主语与谓语之间往往有较大停顿；C、按结构关系断：语句中有假设、承接关系的，可以根据关系断读开。2、文言语句的翻译A、注意重点词语的翻译；B、注意特殊句式的翻译；C、灵活使用翻译方法：“留”“补”“删”“换”“调”。四、文言句式：省略句、判断句、倒装句、使动句、意动句、被动句。古诗

36、词鉴赏课标要求：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。背诵优秀诗文80篇。一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：1、思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧。建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹。思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感。2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。二、创作风格：

37、朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约明特色（用一两个词准确点名语言特色）+列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+析感情（指出表现了诗人怎样的感情）三、赏析表达技巧1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等。5、意象：作品中具体的人、物、景等意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，

38、形成诗歌基本的整体情境。如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）古诗词赏析答题方式：这句运用了写作手法（修辞手法），描绘了，抒发了作者感情。其中，“”词使用得好，传神地表现了四、熟练掌握答题方法，大胆使用常用的鉴赏术语，做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理。中考试题-诗词鉴赏题集1、阅读下面古诗，按要求回答问题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

39、荡胸生曾云，决呲入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？答：一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。(写出“突出了泰山遮天蔽日的形象”这一意思的即可）“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概。答：写出了不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概2、欣赏下列诗歌，完成题。【甲】乡愁（节选）后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡我

40、在这头/大陆在那头/【乙】天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人有天涯。“乡愁”本是一种抽象的情感，但甲、乙两诗都把它转化成了具体可感的物象。甲诗寄托在邮票、船票、（坟墓）、（海峡）等对应物上，乙诗则寄托在枯藤、老树对应物上。甲、乙两首诗都抒发了思乡之情，但甲诗已将个人的故乡之思上升到了（家国之思）。品读甲、乙两诗，找出自己最欣赏的诗句，并谈谈欣赏的理由。欣赏的理由：“浅浅的海峡”和人们渴望早日团聚的愿望形成强烈的反差，抒发了浓浓的思乡思国之情。放飞思绪，想像甲诗中的“我”，跪在母亲的坟前会想些什么？乙诗中的“断肠人”，最欣赏的句子：乡愁是一湾浅浅的海峡一旦与“亲

41、人”相聚会说些什么？“我”的心理活动：妈妈，原谅不孝的儿子，我回来迟了，我多么想念你呀！“断肠人”的倾诉：回家的感觉真好！写作课标要求：能对生活现象进行独立思考，发现其中蕴涵的意义；能从自己的学习、生活实际出发，写下自己的感受，表达自己的见解，抒发自己的感情；能依据知识水平和生活积累展开想象，表达自己对学习、生活的思考和未来的憧憬；能综合地运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章。命题规律：教育部关于中考命题改革指导意见中明确指出：“写作不得设审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情、抒实感”因此，中考命题具以下特点：1、从题型上看，话题作文成为命题“新宠

42、”；2、从内容上看，“让学生有话可说”是唯一不变的宗旨；3、从命题内容上看，关注成长历程，贴近生活，关注人生、社会，崇尚美德，体现辩证思维、人文特色；4、从具体要求上看，鼓励创新，文体自选。命题作文（半命题作文）命题作文的审题方法：扩缩法：将字数少的题目加上适当的限制性语言，使其变得具体易写；将字数多的题目压缩，抽出主干或中心词。寻“睛”法：就是寻找作文题目的“题眼”题目中的关键字眼。A、用独词作题目的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住了它的本质特点，或写出了它的象征意义，或写出它的比喻意义，或写出它的引申意义，这就是题眼；B、偏正型结构的题目，题眼大多在偏的部分；C、并

43、列短语的题目，题眼就是两个事物之间的关系；D、一个句子的题目，谓语多为题眼。半命题作文的补题技巧：1、具体事物拟题法:以具体的事物入题，可以以小见大，使选材新颖具体。（如难忘的那道彩虹）2、抽象事物拟题法：化具体为抽象，便于抒发自己内心的情感。（如感悟春天）3、特定情景拟题：创设一种特定的氛围，给人一个让人思绪飘逸、遐想的空间，极容易引发人们丰富的联想。（如我想再看你一眼）4、特殊符号拟题法：借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，生动形象，给人耳目一新。（如失败+失败=成功）5、条块分割拟题法：将所写内容“裁”成几个小块，择一来写。（如昨天的思念）话题作文所谓“话题”，就是谈话的中心

44、，引发谈话的由头。1、审题话题作文的题干，一般由背景语、启示语、话题语和强调语四部分组成。A、要吃透材料，根据命题意图确立观点；B、要吃准材料，抓住关键问题思考立意；C、要看清话题，避免脱离命题范围。2、拟题A、引用（改换）式拟题：巧用词语；妙用术语；借名拟题；化用歌词妙句；引用诗词名句。B、修辞式拟题C、悬念式拟题D、符号式拟题E、并列式拟题3、立意A、化大为小，化意为象；B、独辟蹊径。4、文体A、题记式；B、小标题式；C、散文诗式；D、书信体；E、日记体；F剧本式。5、语言A、善用修辞，展现语言的魅力；B、巧借幽默，增添文章的情趣美；C、融入思考，让语言散发出哲理；D、懂得造型艺术，使语言

45、变成形象美。材料作文材料作文的材料包括文字材料和图画材料。一、材料作文相关知识1、材料作文的特点：（1）读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务；（2）自拟题目、不限文体，鼓励学生写出真情实感，鼓励学生写出个性与创意来。2、材料作文的形式：（1）文字材料，构思作文。（2）漫画材料，看图写文。（3）扩写、续写、改写、缩写、读后感等。二、材料作文应对策略：1、读懂材料；2、明确要求。（一）、给文字材料作文1、结构：材料+要求（必须与材料有关。看懂材料，确定主旨）。2、审题和领悟：看清要求（拟题、文体、文字、内容等），确定立意、结构。3、具体建议：合理使用材料，不避开材

46、料，另起炉灶。记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了”或“在我的生活阅历中，也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。议论文：材料可从以下角度使用：1、引观点。引述材料得出论点。2、做论据。可抄录引用；可概括引述。3、做标题，如“从说开去”、“给我的启示”、“教会了我做人”、“论”等。4、做结论，照应前文（包括标题、开头），首尾呼应。（二）、看图写文单幅漫画、连环画：中心一般很集中，通过讽刺某种不良现象或表扬某种社会美德揭示一定的道理。看图写文的关键：看懂“画意”（画面的中心、人物间的关系、事件的经过、空间方位、逻辑关系等）。文体选择：记叙文（借助想象完成）；说明文（介绍画面的构图、组成、主要内容等）；议论文（解决“是什么”“为什么”“怎么样”等问题）。防止失误：抛开图画，另起炉灶；误解图画，文不对题；不明目的，信马由缰。（三）扩写、续写、改写、缩写要注意内容、人称、感情基调等；写读后感，要读懂材料并准确提炼论点。三、避免作文无谓（不是作文能力差等智力因素造成的）失分1、保持整洁的文面；不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要”。2、规矩写题。不忘拟题；写在第一行的正中央；不把话题当标题。3、拒绝三段式。58段为宜，段与