县特殊教育“医教结合”工作实施方案.docx

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1、县特殊教育“医教结合”工作实施方案县特殊教育医教结合工作实施方案为加快推进我县特殊教育事业发展，全面贯彻落实x省特殊教育第二期提升计划实施方案，大力提升特殊教育服务水平，保障残疾人受教育的权利，特制定本方案。一、重要意义发展特殊教育是推进教育公平，实现教育现代化的重要内容，是坚持以人为本理念、弘扬人道主义精神的重要举措，是保障和改善民生、构建社会主义和谐社会的重要任务。特殊教育是促进残疾儿童全面发展、融入主流社会、适应社会生活的重要举措。康复治疗是促进残疾儿童身心发展的必要手段，加强医教结合，教育、康复共同作用，全面提升残疾儿童发展水平是社会的共同职责。教育能提高残疾儿童对外部世界的感性认识和

2、理性认识，康复能有效地提升教育效益，促进残疾儿童健康发展。根据特殊教育发展的形式和任务，必须实施医疗、教育有机结合，采用多部门合作的方式，优势互补，积极推进，为残疾儿童提供有针对性的多方位服务，开发潜能，对每个残疾学生得到最大程度的身心康复具有重要意义。二、组织机构为了认真贯彻落实x省特殊教育第二期提升计划实施方案，开展好县内适龄残疾儿童康少年康复教育的服务能力，成立工作领导小组。三、部门职责教育部门：建立x岁以上残疾儿童学籍信息管理档案，参与x岁前残疾儿童教育干预，通过集中办学、集中办班、随班就读、送教上门手段对残疾儿童实施正规和非正规教育，做好特殊教育所必需的师资、设备等保障、提升工作。卫

3、健部门：建立残疾儿童健康管理档案；建立与教育、残联沟通共享的检查、筛查机制；指定定点医院负责对残疾儿童残疾类别、程度作出专业鉴定；配合县教育局对特殊教育学校教师开展康复知识、技能等方面培训，负责组织康复中心康复医师的培训；支持定期送医到校，送教、送医上门和个案评估。残联部门：负责残疾儿童基础信息的统计核实，联络、协调、督促残疾儿童教育、康复的有关事宜，发挥各类康复中心在医教结合中的重要作用。四、工作目标根据x省特殊教育第二期提升计划实施方案的要求，坚持 统筹推进、普特结合，尊重差异、多元发展，普惠加特惠、特教特办，政府主导、各方参与原则， 在县政府的领导下，以教育为主导、卫生为指导，以 一镇一

4、团队开展医教结合工作，拓展服务内容，确定特殊教育医教结合的具体目标：（一）建立医教结合管理长效机制。加强教育、卫健、残联等相关部门分工合作，研究制定相关政策，建立管理制度，整合教育、医疗等资源，推动医教结合可持续发展。（二）完善医教结合的支持保障体系。通过建立部门之间工作协作机制，整合部门资源优势，强化部门责任，促进各部门工作、投入到位，确保医教结合工作有序进行。（三）为各类残疾儿童提供个性化的医教结合服务。对学前、义务教育、特教班、随班就读、送教上门等教育方式，逐步满足盲、聋、智障、脑瘫、自闭症、多重残疾等不同类别残疾学生的不同需求，实施个性化、有针对的教育、康复和保健服务。（四）建立医教结

5、合专业服务团队。加强医教结合队伍建设，完善指导医生、康复教师、专业教师的队伍建设。（五）建设跨部门的特殊教育公共服务平台。加强教育、卫计、残联等相关部门合作，建设和完善xx县特殊教育基础信息共享机制、特殊教育资源中心、特殊教育公共服务平台。五、工作内容1.为智力、听力、视力残疾、自闭症、脑瘫、多重残疾儿童提供医学评估和个性化教育与康复。2.开展有针对性的保健工作，建立残疾儿童入园、入学体检和定期体检制度，落实残疾儿童体检定点单位，确定体检项目，确保体检质量，为每个残疾儿童建立健康档案，并提供相应的康复、保健服务。3.整合医疗、教育资源，为残疾儿童提供教育、康复服务。4.优化特殊教育设施设备，满

6、足医教结合工作需要，做好特殊教育学校、随班就读资源教室的建设；配置好特教机构的教学与康复设施设备，有效利用学校、残联康复中心、医疗机构的康复资源。六、实施主体教育部门承担组织任务：教育部门主管辖区内的医教结合工作，投入专项经费建设特殊教育指导中心，添置康复训练设施、设备，配置和培训特殊教育专业教师队伍。学校应按照医教结合工作的总体要求进行科学设计并组织实施，制定医教结合的实施方案，通过加强与镇中心医院、残联的合作，推动医教结合的有效实施。卫健部门承担指导任务：负责为残疾儿童提供医疗服务的指导和咨询，为医教结合提供专业指导，协助教育部门共同制定相关政策、制度，共同开展医教结合工作。培训、派遣指导

7、医生进入学校、家庭指导工作，并对残疾学生进行康复评估、康复指导，指导教师对学生进行康复训练，指导学校开展残疾儿童康复工作。残联部门承担协调任务：将医教结合的任务和要求纳入本部门相关康复、教育保障等工作范围，参与医教结合相关政策与制度的制定并组织实施，依托和协助教育、卫健部门做好医教结合服务工作。加强各级残联康复中心与特殊教育学校的工作对接，为医教结合工作提供必要的基础信息和专业帮助。做好过程记录，为效果评估、后期研究提供支撑。特殊教育资源中心是实施医教结合的主体。指导医生明确各自的职责，共同研究确定合作的内容和方式，并形成具体方案。学校在负责教学的同时在医生指导下安排、督促、帮助学生进行康复训

8、练，并将康复训练纳入教学课程。做好时间、场地、器材、师资、医生的统筹安排，做好过程记录，建立工作档案，为工作总结、效果评估、后期研究提供支撑。七、实施步骤（一）成立领导小组。成立以县分管领导为组长，相关部门主要负责人为副组长，具体分管领导为成员的医教结合工作领导小组，统筹管理医教结合工作，落实各部门职责，落实工作措施，检查工作效果。在经费、人员、设施、设备上给予必要的保障。（责任单位：县教育局）（二）进行摸底调查。以镇为单位，在现有学生和未入学残疾儿童中进行需要实施医教结合的残疾儿童进行摸底调查，摸清基本情况，按照残疾类别、残疾程度、实际要求进行科学分类，并按实际服务能力逐步实施、逐步覆盖。（

9、责任单位：县残联）（三）组织医疗鉴定。组织残疾儿童到医疗机构进行鉴定，开展残疾儿童的医疗检测和教育评估。根据评估报告为残疾儿童提供合理的安置与个别化建议，为每一位残疾儿童的成长提供科学、有效的服务。（责任单位：卫健局）（四）医教结合实验。学校在医生指导下对学生实施康复训练，对智力障碍、低视力、重听、自闭症、脑瘫、语言障碍等的残疾儿童开展个别化教育与康复服务，根据医疗评估及时为学生制定和调整个别化的教育、康复方案。学校、医生共同对学生家长进行康复训练的培训指导，帮助家长形成定期到医疗机构进行专业检查的习惯。学校积极承担残联的康复项目，争取康复训练器材支持，依托残联康复中心开展对学校医教结合的康复

10、指导和康复评估。（责任单位：各指导站、各学校）八、工作要求（一）抓住有效时期。特殊教育与常规教育不同，必须与卫健部门同时对残疾婴幼儿进行早期干预，使他们在康复最佳时期得到康复、教育。特殊教育学校要创造条件招收幼儿班，特殊教育资源中心要指导幼儿园中残疾幼儿的教育、康复工作。要及早指导家长对孩子进行康复、教育的科学训练，克服特殊教育与康复训练分离的现状，最大程度的实现医教结合。（二）加强学段衔接。加强各学段之间医教结合的衔接，加强学生转学对接，要将学生康复、教育的完整资料进行交接，便于新学校对学生的了解和工作跟进。（三）强化资料管理。医教结合是一项创新工作，其工作过程既是学生的成长记录，也是特殊教育工作者特别奉献的写照，做好医教结合的档案、资料管理是对残疾儿童负责的具体体现。学校和教师要从医学诊断、学生个案、康复过程、效果评估等方面的资料进行妥善管理和有效使用，逐步形成完整而规范的工作制度和使用手册，凝练出特殊教育所特有的工作方法和工作经验，为扎实有效地推进特殊教育作出贡献。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页