2022年有关《大自然的语言》教案模板汇总六篇.docx
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1、2022年有关大自然的语言教案模板汇总六篇大自然的语言教案 篇1教材分析大自然的语言是一篇介绍物候学知识的科普文章。是人教版八年级上册第四单元第一课。对于一般读者,尤其是初中生来说,物候学不是一门容易懂得的科学。而本文作者在文中尽量减少专业术语,运用优美的词语、描写性的语句和修辞手法,使原本枯燥的事理变得生动形象,无疑是一篇科学性、知识性和趣味性很强的科普佳作。学情分析说明文是八年级上册重点学习的一种文体,本册有两单元课文内容均为说明文。因此在学习的过程中一定要重点引导学生对于说明文的学习及说明文知识的掌握。通过对前一单元的学习,学生对于说明文已经有了初步的认识和掌握,本单元是对说明文知识的进
2、一步认识与积累。本课属生动性说明文,生动有趣的语言会调动学生的积极性,有利于学生对说明文的学习。教学目标一、知识目标1、进一步了解说明文的知识。2、了解物候知识。二、1、学会默读、速读找到中心句并准确提炼信息,逐步提高阅读科普说明文的能力。2、把握文章的说明顺序,理解文章的条理性。三、情感态度与价值观1、理清课文的说明顺序,体会说明文的条理性。2、 学习文章准确严谨、生动优美的语言。大自然的语言教案 篇2一、教学目标(一)知识与技能目标1、让学生掌握在已有的文章中插入图片,调整图片大小及设置图片版式的方法。2、能够运用所学的知识进行调查报告的自主创作,设计出图文并茂的小短文,提高学生获取信息、
3、处理信息及应用信息的能力。(二)过程与方法目标采用情境教学法,任务驱动法,自主探究法,竞赛等多种教学方法,探究中学习新知识,在合作学习中提高学生动手能力。(三)情感态度与价值观目标1、正确引导学生对信息技术的学习热情,养成良好地学习和使用信息技术的态度,激发学生的学习兴趣。2、让学生在学习中自我展示、自我激励、体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断探究中获取成功,在赏析中提高审美意识,陶冶审美情操。二、教学重点使学生掌握在调查报告中插入图片,调整图片大小以及设置图片版式的方法。三、教学难点掌握图片版式设置的基本技巧,合理使用这些技巧设计出富有创意、突出个性的调查报告。四、教学过程(一)创设情
4、境,积发兴趣1、教师播放关于海葵的视频,激起学生想要探究的热情。2、师:“刚才我们看到了美丽的海底世界,认识了海葵,但是它是动物还是植物呢?课下,老师请一位同学为老师展开了调查。他通过到图书馆查阅科普读物和利用因特网查找资料,写了一份调查报告,我们来看一下。”观看“调查报告”引导学生“我们发现小明写的调查报告非常清楚,有理有据,找到了真确答案。但是他的报告是不是单调了一点?如果给报告添加海葵的图片是不是会使内容更充实一些。这节课,我们就来帮他解决这个问题!”(二)教授新课1、自主探究,自主学习(1)提出要求:请同学们打开课本112页,自学 “插入图片”部分。(2)请同学读插入图片的步骤试。(3
5、)课件出示任务一: 在调查报告中插入一张图(给出操作提示)。教师巡视指导。(4)请一位小老师到前面演示操作如何插入图片。(5)过渡:师:大家来观察一下,小老师插入的图片有什么不足的地方吗?学生通过观察讨论思考发现:图片的大小不合适。师:我们插入图片的目的是什么呢?学生思考回答:插入图片的目的是为了直观形象展示文章的内容,增强文章的表现力或者是对文章版面进行装饰点缀。师:我们来解决这一问题。2、教师引导,学生操作(1)提出要求:请同学们打开课本113页,自学 “改变图片大小”部分。(2)课件出示任务二:改变图片大小(给出操作提示)。教师巡视指导。(3)学生自学后,教师让学生到前面演示并讲解调整图
6、片大小的方法。教师重申:单击图片,图片周围出现八个黑色的小方块,这就是控制点。请这位同学找一找有几个控制点。请该学生在不同的控制点上调整图片的大小,学生们观察都有什么不同。(4)师:如何拖动才能保证图片不变形?生答:把鼠标放在图片角的位置上倾斜拖动。师:因为这是按图片的比例放大或缩小的。单纯的拖动图片边框很有可能改变图片的原始形状。(5)课件展示檔,请学生对比一下你的调查报告中插入的图片和老师这份调查报告中插入的图片有什么区别?我们发现图片的位置摆放的不合理,不美观,下面我们来解决改变图片位置这个问题。请同学们看大屏幕,老师这里有两张图片,下面老师把鼠标指针移动到图片上你们发现了什么?(课件出
7、示文件)(6)鼠标指针变成四个方向的箭头时,就可以移动图片的位置,哪位同学到前面来试着移动一下他们的位置?(让学生移动的这两张图,一张是设置了图片的版式,位置可以移动,另一张没有设置图片的版式,位置不容易移动)(7)为什么会出现这种情况呢?下面老师分别选中两张图片,大家仔细观察他们有什么不一样的地方?(8)问题就出现在控制点上,下面我们就来解决这个问题。请同学们和老师一起右击图片,在弹出的快捷菜单中单击“设置图片版式”,在弹出的对话框中选择“版式”选项卡,我们看到了5种环绕方式,谁来给大家说说这5种环绕方式都是什么?(9)图片插入后默认的环绕方式是嵌入方式,控制点是小方块,不容易移动图片的位置
8、,其它4种环绕方式控制点都是小圆圈,可以任意移动图片的位置。请同学们试一下这5种环绕方式,看看各是什么效果。3、小竞赛:教师出题,请三名学生依次到前面的教师机上完成版式的设置。题1:将图片版式设置为四周型并让图片左对齐。题2:将图片版式设置为紧密型并让图片右对齐。题3:将图片设置为文章的背景。继续上述竞赛,学生将图片版式设置为“衬于文字下方”并拖动图片边缘使其变大,但发现了一个缺点:图片颜色太深导致文字看不清楚了。拓展延伸:利用工具栏将图片工具调出来,将图像控制一栏设置为“水印”效果,图片变模糊了,文章中的字也显露出来。4、布置任务,完成作品师:刚才我们共同学习了将海葵的文章中插入图片的方法,
9、我们还可以插入多个图片。下面的时间我给大家,结合以前所学(如加入花边)按照自己的意愿继续来设计你的作品,设计好后老师将把你的作品展示给全班同学看,比一比看谁的更漂亮。5、巩固新知,自主创作教师指导学生继续完成设制调查报告的创作。为完成任务的同学布置新的任务,打开教师为学生准备的材料文件夹,课件出示一些题目,如恐龙是如何灭绝的;声音在水中传播得快,还是在空气中传播快等。师:大家对这些问题都感兴趣吗?如果感兴趣,就快在老师提供的材料里寻找,写一篇科普小短文,看谁完成得最出色!(三)展示评价教师鼓励学生展示自己设计的调查报告。教师在学生自评、互评的同时给出自己的评价意见。学生在展示自我、体验成功的同
10、时学习别人的优点。(四)归纳总结学生进行回顾反思,总结本节课学到的本领。教师进行归纳总结。大自然的语言教案 篇3教学目标:1、学会本课的2个生字;理解4个新词语的意思。2、能把反问句改写成陈述句,能依照例句用只要就能、写句子。3、能背诵课文。4、能用读儿童科普文章的方法阅读课文,了解大自然的语言所介绍的科学知识,培养热爱大自然、热爱科学的兴趣。教学重点:能用读儿童科普文章的方法阅读课文。教学难点:体会介绍科普知识儿童诗的语言特色。教学时间:2课时第一课时教学目标:1、初步了解文中所介绍的科学知识。2、能正确、流利地朗读课文,体会课文生动形象的语言特色。3、初步培养学生爱大自然、爱科学的兴趣。教
11、学过程:一、揭题导入:这节课我们一起来学习大自然的语言,(齐读)看着这个课题,你们想知道什么?(看课题提问)大自然是一本厚厚的书,这本书里有很多与我们的生活密切相关的语言。今天,我们就一起来学习这一课,看看都告诉我们大自然的哪些语言。二、自学感知课文请大家自由读课文,注意课文中的两个生字,读后说说你读懂了什么?三、反馈检查练习:作业本5四、合作研究朗读指导1、课文是如何用生动的语言将这些知识介绍给我们的?现在大家再去研究研究你喜欢的这一节,划出有关词语和句子,并说说这些词语或句子好在哪,可以同桌合作讨论说说。教师巡回指导2、反馈:(1)你看那天上的白云,就是大自然的语言。白云飘得高高,明天准是
12、晴天。这一节的准是用得好,因为它说得很肯定。(2)你看那地上的蚂蚁,也是大自然的语言。蚂蚁忙着搬家,出门要带雨伞。这一节,从搬家看出作者用了拟人的手法,特别有意思。(3)蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗点?大自然在水面写着:春天来到人间。这一节,作者用了比喻、反问的手法,把蝌蚪写提特别有趣。(4)大雁在编队南飞,不就像省略号一串?大自然在蓝天写着:秋天已在眼前。这一节也用了比喻和反问的手法,很有意思。(5)大树如果被砍倒,你会从年轮中了解:一年只长一圈,告诉我们它已活了几年。这一节3、大家想不想再读一读课文,好,大家在读的时候想一想:第二、三与四、五两节,在写法上有什么异同?归纳出A:你看那()
13、,B:()也是大自然的语言。不就像()?()大自然在()()()4、将二、三、四、五四节进行A、B改写。改写后评价。五、课外拓展那同学们平时有没有读懂大自然的一些语言呢?能不能将它用A或B的形式写下来呢?六、小结:有时间可以质疑大自然的语言教案 篇4教材分析:本文是中国气象学家、地理学家竺可桢先生写的一篇说明文,文中作者把一门科学物候学介绍得浅显易懂,饶有趣味,课文告诉读者,科学就在我们的身边,作者把迷人的大自然景物作为科学研究的对象和基础,并用既生动又通俗的语言介绍了物候及物候学知识,不但能丰富读者的科学知识而且能激发读者探索科学奥秘的志趣。学情分析:八年级的学生已经了解并积累了一些有关说明
14、文的基础知识,上单元我们已经学过几篇说明文,因此,教师就要引导学生文本,通过阅读了解课文内容,丰富学生的科学精神,让学生认识到:科学就在我们的身边,科学距离我们并不遥远。教学目标:知识与能力1、掌握本文的重点字词,能流利地朗读课文。2、把握说明对象,了解物候的相关知识,提高阅读能力。3、揣摩语言,进一步提高语言感悟能力。过程与方法1、利用多媒体辅助教学创设情境。2、指导学生通过查找资料,了解物候的相关知识。3、研读理解课文内容,理清文章的说明顺序。情感、态度与价值观激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣,培养注重观察、讲究实证的科学态度。教学重点:1、概括要点和学习语言。2、积累科学知识。教学难点:
15、理清文章顺序,了解从现象到本质的认知方法和行文思路。教学过程:一、导入新课语言是人们交流思想,传递信息的工具,今天我们来学习大自然的语言什么是大自然的物候现象如:草木荣枯、候鸟去来等,实际上起着预报农时的作用,从这一点上说,物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”,让我们一起去感受大自然的语言。二、欣赏图片(多媒体课件展示四幅画面,并辅以简单介绍)野火烧不尽,春风吹又生。瞧:多可爱的小草,花也在开放,告诉人们春天来了。酷热难耐的盛夏,蝉情不自禁地嚷着:热死啦!热死啦!这预示着近期天气还会是烈日当空,注意防暑。瞧,这就是所谓的五花山,多么美的图画,秋天来了。北国风光,千里冰封,万里雪飘,这就是
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