统编教材九年级上册《醉翁亭记》教学设计反思.docx

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1、统编教材九年级上册醉翁亭记教学设计反思 统编教材九年级上册醉翁亭记教学设计反思这是一篇九年级上册语文教案，醉翁亭记是欧阳修被贬滁州时所写的作品。作者因参加政治改革而被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。他寄情山水，与民同乐又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁爱的社会志向，把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中，如诗如画。 教材分析醉翁亭记是统编教材语文九年级上册第三单元中的一篇。本单元所选课文多为古代游记，都是历来传诵的感事抒怀、借景言情的名家名篇。醉翁亭记是欧阳修被贬滁州时所写的作品。作者因参加政治改革而被贬，但表现出了乐观旷达的情怀。他寄情山水，与民同乐又自得其乐，以自己的行动实践着儒家仁

2、爱的社会志向，把对山水对民众的爱倾注到这篇酒后的记游文字中，如诗如画。学情分析九年级学生已经积累了一些文言文学习的阅历，驾驭了一些把握文言文文意的方法，可以自主疏通文意，感知内容，理清思路。但古代士大夫兼济天下的情怀对他们来说尚难理解，须要老师适当引导和点拨。教学目标1.自读课文，积累文言词汇；2.演读课文，感受音韵之美；3.品读课文，体会意境之美；4.联读拓展，领悟情怀之美。教学重点在反复诵读中体会文章的语言美和意境美，领悟寓情于景、情景交融的写法。教学难点理解文章主旨，感悟作者与民同乐的思想和乐观旷达的情怀。教学过程一、导入新课我们常会引用这样一句话醉翁之意不在酒。同学们，你们知道这句话的

3、出处吗？学生回答后，出示课题醉翁亭记，请学生介绍作者。欧阳修：字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，24岁考取进士，官至枢密副使，参知政事。是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之首。醉翁之意不在酒，那么在于什么呢？下面就让我们一同走进醉翁亭记，走进作者的心灵世界。二、听读感知1.老师配乐范读课文，学生边听边勾画出表现醉翁亭的自然环境、造型特点和人文信息的相关语句。老师提示学生从醉翁亭的位置、造型、建立者、命名者、命名的缘由、四周的环境、当年的历史等方面加以提取。2.开展我是小导游的课中活动，让学生把醉翁亭介绍给游客。学生四个人一小组沟通、合作，然后举荐一名代表发言，小组其他成员可以适当

4、补充。三、演读体会1.自读思索：文章为什么读起来朗朗上口，错落有致，极富音韵美呢？老师依据学生的回答加以点拨、归纳，本文的音韵美主要表现在以下两个方面：1句式骈散结合，富有改变，摇曳多姿；2奇妙运用21个也字，25个而字，回环往复，韵味浓郁。2.演读课文：学生选择自己喜爱的语句，可以是骈散句；可以是也字句、而字句；也可以是千古名句大声朗读，读出节奏，读出语气，读出韵味。然后小组展演，师生点评。文中的也字有的表陈述、有的表确定、有的表感叹，朗读时应有较长的停顿，通过上述语气进一步体会作者的思想感情。老师可采纳朗读比较法，引导学生加以体会。如 作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也这一句，让

5、学生去掉也字后朗读，在与原句的比较中体会也字所表达的醉翁的自得之意。朗读25个而字，应辨别轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的而和有调整音节作用的而，则可以轻读。如朝而往，暮而归。3.师生共读：摇头晃脑，拖出长腔，仿效古人，留意把握也字不同的语气，而字朗读的轻重，骈散句式的灵动改变，体会作者的思想感情。四、品读赏析1.自读思索：贯穿全文的主线是一个什么字？文章写了哪些乐？请同学们勾画出含有乐字的语句。（1）山水之乐得之心而寓之酒也。山水之乐（2）朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。山水之乐（3）宴酣之乐非丝非竹，射者中，弈者胜，

6、觥筹交织，起坐而喧哗者，众宾观也。宴酣之乐（4）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。禽鸟之乐。（5）然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。太守之乐2.品读课文文章主要写了三个方面的乐， 即太守之乐、 游人之乐、 禽鸟之乐。太守因何而乐呢？一是乐山水。学生四人一小组品读一、二段文字。首先勾画出自己最喜爱的语句，想象山、水、亭的色、声、形等，并用自己语言描述醉翁亭的秀丽多姿的景色；然后在朗读中感受山水相映之美、晨昏改变之美、四季变化之美，同时体会醉翁之意不在酒，在乎山水之间的闲情逸致的旷达情怀。二是乐民情。学生自由朗读呈现游人之乐的第三段，勾画出描写不同人群和

7、活动的词句，然后小组合作展演，还原滁人游、 众宾欢、太守醉的场景，以此让学生体会百姓自由自在、喧闹欢快的氛围，感受官民同乐的富足之美、人情之美。接着，老师补充背景材料，引导学生深化思索：欧阳修被贬滁州，他的内心并不欢乐，可本文却句句写乐，缘由何在？学生充分沟通后，老师点拨：欧阳修并非乐已之乐，而是乐民之乐、与民同乐，这是一种超越个人荣辱得失的大境界、大情怀。五、联读拓展在封建社会，许多文人骚客面对自己的生活和遭受，或愤世嫉俗，退隐江湖，超然世外；或在其位，谋其政；不在其位，不谋其政；或进退皆忧，以天下为己任，如欧阳修、范仲淹等。对以上几种人生看法你更观赏哪一种？欧阳修、范仲淹的生活看法对你有什

8、么启发？学生探讨沟通，老师点拨，引导学生体会欧阳修在人生的逆境中照旧乐观豁达，不以物喜， 不以己悲 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的高尚情操，六、课堂寄语希望同学们在逆境的重重围堵中，像欧阳修一样恒久保持一片豁达的胸怀！醉翁亭记是欧阳修的一篇文质皆美、喜闻乐见的文章。今日尝试性的讲了一节学生展示课，因为许多的缘由，本节课效果实在是不好，感觉对不起这篇文章。但是通过组内评课我学到了许多学问，最重要的是吸取了不少的阅历教训。首先谈谈，我对学案的相识。我认显课前作业导学，既能节约课时，增大课堂的容量，又能充分发挥学生的主体性，体现合作互助精神。让学生既能体验自已学习胜利的欢乐，又能品尝帮助别人的喜悦

9、。而且整个教学活动都是在生生互动、师生互动中进行，可使师生关系变得非常融洽，让师生在课堂中融为一体，在比较轻松的氛围中，学到学问，提高实力。 谈到课堂授课效率，我认为影响课堂教学效率的因素是多方面的，但是学生是否参加及参加的程度如何则是关键的因素。因为在课堂教学活动中，学生是学习的主体，全部的教学活动都是为他们而绽开的。因此要想提高课堂教学效率，就要努力使学生产生与保持学习的主动性，即学生对教学活动的参加。而学生的参加不仅只是课内的参加，也应包括课前的参加，课前作业就是让学生在课前就参加到教学活动中来。对于本节课，因为我课前打算不充分，致使学案发的比较晚，学生自然也做的不够充分，缩减了课堂效率

10、。再就是，教学设计不够合理，设计的环节太多。总想着如何扩大课堂容量，却忽视了同学们的驾驭程度和相识程度。过于重视活动形式而忽视同学们对文本的阅读状况。把更多的精力放在课文以外的问题探讨上，不能让学生静下心来读课本。如在文学常识展示环节，可以拿出一节课让更多的同学展示，从更多的方面了解一下作者。在以后的教学设计中，我要往纵深推动，立足于学生语文素养的形成与发展，不再只为活动而活动，变更舍本逐末现象。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页