2022骨干教师示范课活动方案.docx

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1、2022骨干教师示范课活动方案 第一篇：骨干老师示范课活动方案骨干老师示范课活动方案-一、活动目的1、接着落实“实效高效教学”的理念，促进老师教学行为的改进，使我校老师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我校师资队伍的建设和发展。2、学习借鉴骨干老师胜利的教学阅历和特长。3、增加教学研讨沟通的学习意识。二、活动要求1、执教者：王仕龙2、听课者：全体学科老师3、每位执教者按指定时间上一节课，教学内容自定。课后向教育处上交教学设计、说课、反思各一份。（a4纸打印稿）4、听课者完成1节课的听课量，记好听课记录，撰写评课看法。5、有关教研组把本次活动就课堂教学中的教化教学思想、方法、手段，学生实

2、力培育等方面绽开探讨，并做好相应记录。6、老师之间相互协作，在保证教学秩序正常开展的前提下，做好课务调整，刚好参与活动。凡教研组人员开课，本教研组人员必需参与。听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。其次篇：骨干老师示范课活动方案1江川农场学校骨干老师示范课活动方案主题：提高课堂教学质量，实施有效课堂。(一)、活动目的1、接着落实“有效课堂”教学理念，促进老师教学行为的改进，使我校老师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我校师资队伍的建设和发展。2、学习借鉴骨干老师胜利的教学阅历和特长。3、增加教学研讨沟通的学习意识。（二）组织机构：评委会成员：李宝祥 徐洪富 栾

3、忠敏 孟宪良 陈道君 甄晶莹 贺超(三)、活动要求1、执教者：王晓娜 李春荣 王育红 黄燕 刘富红 王桂娟2、听课者：全体学科老师3、每位执教者按指定时间上一节课，教学内容自定。课后向教育处上交教案、反思小结各一份。4、听课者主动参与，仔细学习，记好听课记录，撰写评课看法。本组有讲课老师以集体备课形式进行探讨，务必使所讲内容有示范性。5、有关教研组把本次活动就课堂教学中的教化教学思想、方法、手段，学生实力培育等方面绽开探讨。6、听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。(三)、活动支配第三篇：骨干老师示范课活动方案骨干老师示范课活动方案教学工作是学校的中心工作，教学能否胜

4、利关系着学生的成长和将来学校的发展，因此学校领导特别重视开展骨干老师示范课，开学初，就结合教化发展前进方向、新课程改革和素养教化要求以及我校的实际，确定了以“自主探究”课堂模式构建策略探讨的活动主题，要求老师主动实施。一、指导思想为了全面推动素养教化改革和大安市课堂教学改革的顺当实施，发挥我校各级骨干老师的作用，以老师队伍专业化建设为指导，以提中学学老师教化教学实力和质量为宗旨，面对全员，立足岗位，注意实践，开展骨干老师示范课活动，通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推动老师教学行为，促使老师专业发展。二、活动主题学校是学生发展的载体，在中学阶段特别注意老师自身素养的提高，和学生终

5、身发展，为了让老师更大幅度上发挥自身作用，把握现代教学发展方向，适应新课程改革和素养教化改革需求，学生找到终身受用的学习方法，学校确定了 “自主探究课堂模式策略探讨”的主题，目的是提高学生素养，为学生终身发展奠定基础，把老师的主导作用和学生的自主学习实力当成下一步教学的工作重点，加强老师业务实力的提高和学生综合素养的提高。三、活动范围“三人行、必有我师”老师与老师，学生与学生，老师与学生，在教学中都有相互学习的必要，取长补短，增进了解，加强相识，相互学习，共同提高，才能形成合力，提高整体素养，因此我校把骨干老师示范课范围定为全体老师和学生，以此来全面提高和变更我校的教风和学风。四、活动目的本次

6、活动集中了全校优秀老师，以理论学习到实践落实，都以增加老师的课堂教学技能、学问的更新和自主主动的学习看法，把“学问与技能，过程与方法，情感与看法与价值观”的三维目标，提倡学生“自主、合作、探究”的新的学习方式，提倡精选学生，终生学习和个人发展相结合的全新理念为专题，把在新课程教学中，传统教学技能加以继承，更新与发展，使全新的教学理念具有操作意义。新的课程呼喊新得教学技能，新课程下的教学技能要求老师具有相应得把握教材的实力，与创新处理技能，备课与教案，生成技能，课堂教学情境创设，课堂上师生互动与沟通的技能，教学内容显现方式和课堂拓展得技能，而这一切都将在老师的学习与实践不断完善和调整，骨干老师示

7、范课即给大家展示的平台，也是相互学习的绝好机遇，信任每位老师必将在本次活动中受益匪浅。五、活动时间201*年4月12日六、活动形式本次活动是教学工作中的一项重要活动，我校实行集中学习，分散探讨的形式来完成集中学习新课程标准和课堂教学的新理念，总结学习成果，由白城市骨干老师于丹老师作课集中展示学习成果，以此来提高整体老师的业务水平，品评后，由各位老师依据个人实际在今后的教学中把学习到的先进阅历应用到自己的教学之中。骨干老师示范课活动总结本次骨干老师示范课活动取得圆满胜利。通过本次活动，充分发挥了骨干老师的带领作用，较好的提高了任科老师的教学业务水平。在本次活动中，讲课的骨干老师不仅在课堂教学中起

8、到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了本人“小组合作学习”的教科研成果，对我校教学起到了模范带头作用。听课活动结束后学校组织召开了老师研讨会，首先讲课老师进行说课，再让每位听课老师研讨参与本次活动的收获和体会，参与听课学习的每位老师表示自己收获很大。并通过本次活动在老师队伍中树立了新的教学理念，沟通各个年级教学之间的差异，进一步探讨了教学先进阅历，较好的调动了任课老师教研教改的主动性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。一、骨干老师的引领辐射作用得到了充分的发挥1、授课老师高度重视这次活动，对自己的课做了细心的打算。在教学设计上下了很大的功夫，课前设计导学案，指导学生课前自主探究，这也是取得

9、较好的教学效果的缘由之一。2、新课程理念在授课时得到了很好的落实。于丹老师的课堂，充溢着朝气和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于学问传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。使学生对学问重点的理解、难点的把握很有效果。3、提高了课堂的实效性。 导学案的设计，对本节的学问传授起到了有效的协助和补充作用。骨干老师驾驭课堂的实力充分发挥，让老师们看到了于老师是如何向45分钟要效益的。二、听课老师在听评课中得到了收获和启迪1、老师们听课的主动性很高，当堂无课老师主动参加。大家仔细听、细致记，比照自己的教学找差距。2、教学研讨活动让老师们的相识从感性上升

10、到理性。在研讨会上，骨干老师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为；听课老师点评骨干老师的教学，学习骨干老师的教学方法。3、教学体会相识深刻，无论是授课老师还是听课老师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和相识 ，收获颇丰。三、不足和缺点1、评课老师的参加面略窄，有的老师因有课无法参加，没有起到应有的作用。2、部分老师的研讨存在着走形式、走过场的现象。四、可尝试在本学科推广的阅历成果：预习释疑应用检测，四步教学法可在本学科推广，近期内，由作课老师对教学中相关做法进行归纳、总结，上升到理论层面，在数学组进行推广试验。在各学科可尝试的做法是导学案的应用和检测题的运用。第四篇：领导、骨干老师示范

11、课活动方案领导、骨干老师示范课活动方案为了推动我校教研工作顺当进行，使广阔老师开扩视野、拓宽教学思路，促进老师业务素养的进一步提高，沟通先进的教学阅历，树立先进的教学理念，调动全校老师教研教改的主动性，加强师资队伍建设，充分发挥优秀老师的示范和带动作用，提高老师队伍的整体素养，进而提高我校整体教学水平，学校特制定本活动方案。一、讲课要求：教学目标：符合教学大纲的要求，目标明确、详细；突出专业、课程、实践的授课特点。教学内容：讲授的学问观点正确，份量适中；重点、难点把握精确，处理得当；基础学问讲解到位，指导学生进行实践活动，具有培育学生创建性思维实力和解决简洁实际问题的实力；注意结合教学内容渗透

12、思想教化和学习方法指导，培育良好的自学实力。教学过程：(更多内容请访问首页：W)教学过程支配层次分明，符合相识规律，重点突出，抓住关键，根依据教学内容与学生实际选择合适的教学方法；教与学活动引导的有层次、有启发性。操作示范精确到位，训练时间安排合理，巡回指导仔细负责。通过师生互动，生生互动，调动学生的学习主动性和主动性。教学实力：教态自然、大方，仪表端庄整齐，敬重学生，师生关系融洽；语言精练，用词精确，叙述生动活泼、形象；、板书字迹工整，设计合理，排列有序，用字规范，字迹清晰，整体板书有艺术性；示范动作精确娴熟，干净利落；协助教学手段运用娴熟；留意学生反馈信息，应变调控敏捷，驾驭课堂实力强。二

13、、活动要求1、授课老师应高度重视此次活动的意义，细心设计，进行仔细备课，教学效果要落到实处，应对常规课堂教学有现实指导意义，力争在教研教改的某个方面有新的突破，真正起到示范的效果；2、课堂教学尽量采纳现代教化技术手段，授课后应上交一份教案。3、全部老师要主动参与听课，遵守听课纪律，客观、公正地填写课堂教学评价表，比照示范课进行自我反思、学习。4、听完课后要仔细研讨，沟通。领导、骨干老师示范课活动方案三道小学201*.3.10第五篇：骨干老师示范课活动方案骨干老师示范课活动方案教学工作是学校的中心工作，教学能否胜利关系着学生的成长和将来学校的发展，因此学校领导特别重视开展骨干老师示范课，开学初，

14、就结合教化发展前进方向。新课程改革和素养教化要求以及我校的实际，确定了精确把握教材，提高学生素养，为学生终身发展奠定基础的主题，要求每位老师仔细打算，主动实施。一、指导思想为了全面推动素养教化改革和新课程改革的顺当实施，发挥我校各级骨干老师的作用，以老师队伍专业化建设为指导，以提中学学老师教化教学实力和质量为宗旨，面对全员，立足岗位，注意实践，开展骨干老师示范课活动，通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推动老师教学行为，促使老师专业发展。二、活动主题学校是学生发展的载体，在中学阶段特别注意老师自身素养的提高，和学生终身发展，为了让老师更大幅度上发挥自身作用，把握现代教学发展方向，适

15、应新课程改革和素养教化改革需求，学生找到终身受用的学习方法，学校确定了精确把握教材，提高学生素养，为学生终身发展奠定基础的主题，把老师的主导作用，和学生的自主学习实力当成下一步教学的工作重点，加强老师业务实力的提高和学生综合素养的提高。三、活动范围“三人行、必有我师”老师与老师，学生与学生，老师与学生，在教学中都有相互学习得必要取长补短，增进了解，加强相识相互学习，共同提高，才能形成合力，提高整体素养，因此我校把骨干老师示范课范围定为全体老师和学生，以此来全面提高和变更我校的教风和学风。四、活动形式本次活动是教学工作中得一项重要活动，我校实行集中学习，分散探讨的形式来完成集中学习新课程标准和课

16、堂教学的新理念，总结学习成果，由骨干老师集中展示学习成果，以此来提高整体老师的业务水平，品评后，由各位老师依据个人实际在今后的教学中把学习到先进阅历应用到自己的教学之中。五、活动时间8月31日和9月1日六、活动目的本次活动集中了全校优秀老师，以理论学习到实践落实，都以增加老师的课堂教学技能、学问的更新和自主，主动的学习看法，把“学问与技能，过程与方法，情感与看法与价值观”的三维目标，提倡学生“自主、合作、探究”的新的学习方式，提倡精选学生，终生学习和个人发展相结合得全新理念为专题，把在新课程教学中，传统教学技能加以继承，更新与发展，使全新的教学理念具有操作意义。新的课程呼喊新得教学技能，新课程

17、下的教学技能要求老师具有相应得把握教材的实力，与创新处理技能，备课与教案，生成技能，课堂教学情境创设，课堂上师生互动与沟通的技能，教学内容显现方式和课堂拓展得技能，而这一切都将在老师的学习与实践不断完善和调整，骨干老师示范课即给大家展示的平台，也是相互学习的绝好机遇，信任每位老师必将在本次活动中受益匪浅。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页