2022高一物理上学期教学反思.docx

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1、2022高一物理上学期教学反思 高一物理上学期教学反思高一物理教学教学反思转瞬间高一上学期已经结束了。回首一学期来的物理教学工作，可以说有胜利、也有失败、有欣慰、也有困惑。高一物理是中学物理学习的基础，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在学生实力与中学物理教学要求的差距大。所以在物理教学中存在很多困难。第一，学生基础问题我本学期所带班级为高一（1）、（5）、（10）、（15）班，这四个班都是一般班，其中（1）、（10）是体艺班，学生初上升的基础比较差，即使老师进度放慢，他们也觉得比较吃力，渐渐就没有了学习爱好，从我上课的状态来看，我感觉大部分同学没有对物理真正产生爱好，

2、虽然有一部分同学想学好物理，也很仔细、很努力，然而由于基础薄弱、理解实力差，始终不能真正驾驭学好物理的方法。其次，学生的学习方法和学习习惯问题由于初中物理内容少，问题简洁，养成老师讲什么，学生听什么，学生紧跟老师转的学习习惯。课前不预习，课后不复习，不会读书思索。而中学物理内容多，难度大，课堂密度高，各部分学问相关联，有的学生仍采纳初中的那一套方法对待中学的物理学习，结果是学了一大堆公式，虽然背得很熟，但一用起来，就不知从何下手，不会敏捷运用，还有学生因为没有养成预习的习惯，每次上物理课，都觉得听不大明白。由于每堂课容量很大，学问许多，而学生又没预习，因此上课时，学生只是光记笔记，不能跟着老师

3、的思路走，不能刚好地理解老师讲的内容。这样就使学生感到物理深邃难懂，从心理上造成对物理的恐惊。科目比较多，学生不知道安排时间，各科学习时间支配不当，导致学习效果不佳。第三，数学学问问题应用数学工具解决问题的教学要求上对中学学生也提出了相当高的要求，学生数学基础比较差，无论在驾驭的数学学问量上，还是对已学数学学问应用的娴熟程度上都达不到中学物理所需。例如：在运动学中用v-t图象的斜率求加速度，而此时学生还没有学过斜率概念；在运动和力的合成与分解中要用到三角函数学问，而学生却只学过直角三角形的三角函数定义，导致见到三角函数就头疼，不会依据物理情景列出数学关系式。依据以上问题，在以后教学过程中，应当

4、从以下方面进行努力：第一，注意培育学生的学习爱好钻研教材，对教材的进行取舍，夯实基础为主要任务，让学生从简洁的问题得到成就感，通过一点一点的成就感来提高他们学习爱好，提高他们的自信念，让他们主动参加到教学过程中来。其次，养成良好的学习习惯培育学生良好的学习习惯，首先是要培育学生独立思索的习惯与实力。培育学生自学实力，能自主安排各科学习时间。培育学生养成先预习再听课，先复习再作业，刚好归纳作总结的良好学习习惯。做到反复抓，抓反复，培育学生良好的学习习惯。第三，提高应用数学学问解答物理问题的实力学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题，而是怎样建立各个物理量的数学关系式，教学中要帮助学

5、生闯过这一难关。如在运动学中，应留意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲解相遇或追击问题时，留意引导学生将物理现象用数学式表达出来；讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析过程、解决问题。对正交分解时能娴熟列出三角函数关系式。让学生亲自动手，亲自运算，并反复训练，把物理中的数学问题解决。总之，肯定要从学生的实际状况动身，顺应学生思维的发展规律，注意学生良好学习习惯的培育，坚持按部就班的教学原则，方能顺当的完成高一物理教学任务。201*年1月8日扩展阅读：高一上学期教学反思高一物理教学反思元阳职中王珉惊慌劳碌的高一上学期结束了。回首这一学期来的物理教学工作，可以说

6、有欣慰，更有很多无奈。工作8年，教了2年高三和8年初三，各方面都积累了一些阅历。然而随着教化的发展、中学扩招等诸多问题使得我们的生源质量在下降，许多时候我感觉中学物理越来越难教了。我所任教的高一升学班，从上课的状态来看，我感觉大部分同学没有对物理真正产生爱好，也就不能真正学好物理。而且一部分同学虽然也想学好物理，也很仔细、很努力，然而由于基础薄弱、理解实力差，始终不能真正驾驭学好物理的方法。高一升学班是全部任课老师公认的学生基础差的班，因此在上课时须要花费肯定时间维持纪律，还要提起学生的学习爱好才能让听课的学生有所收获。这个班的学生总体来讲都存在“懒”的特点，懒得动笔、懒得动脑懒得总结。针对这

7、种状况，我尽量做到以下几点：1.课堂纪律要求严格，决不允许任何人随意说话干扰他人。这一点虽然简洁但我认为很重要，是老师能上好课、学生能听好课的前提，总的来说，这一点我做得还不错，几个“活跃分子”都反映物理老师厉害，不敢随意说话。2.讲课时随时留意学生的反应，一旦发觉学生有听不懂的，尽量刚好停下来听听学生的反应。3.尽量给学生最具条理性的笔记，便于那些学习实力较差的同学回去复习，有针对性的记忆。4.注意“情景”教学。中学物理有许多典型情景，在教学中我不断强化它们，对于一些典型的困难情景，我通常将其分解成简洁情景，提前渗透，逐步加深。每节课我说得最多的一个词就是“情景”,每讲一道题，我都会提示学生

8、“见过这样的情景吗？”“你能画出情景图吗？”“留意想象和理解这个情景”。5.重视基本概念和基本规律的教学。首先重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不仅要让学生驾驭物理规律的表达形式，而且更要明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的改变量和改变率，力与速度、加速度的关系，动能定理和机械能守恒定律的关系，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育学生的思维实力以及科学的语言表达实力。6.重视物理思想的建立与物理方法的训练。物理思想的建

9、立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题时我把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图简洁化和景化，让学生建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一起先就训练学生作示意图的实力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培育学生应用数学学问解答物理问题的实力。一学期来，我也遇到许多困难。由于课时有限，没有足够的课堂练习时间，中学物理对学生的思维习惯和学习实力要求又比较高，许多时候物理课后没有作业或者作业很少，但

10、是一些概念、规律及情景须要学生在课下加深理解，然而许多学生所欠缺的正是课下的功夫，导致许多学生反映“一听就懂，一做就不会”。这一点是我教学中遇到的最大困难。在今后的教学工作中我将接着探讨探讨这个问题。201*年1月20日中学地理教学反思元阳职中王国理又到一学期的尾声，回顾这段时间，经验了学业水平测试，而后又专注于地理选科的教学，其中始终以学生为主体，主动创设符合教学内容的问题情境，教学内容的组织以学生的活动为主要形式，形成教、学、做合一的教学方式。但是如何进一步发挥课堂教学中学生的主体作用，改进课堂教学，是值得我思索的现实问题。通过反复思索，我认为主要从以下入手：一、重视课本地图的运用，采纳启

11、发式教学地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动好玩的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充溢时代气息的地理教学情境，用生活中详细好玩的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的思维过程。有助于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系。因此,教学中，留意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参加教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。在课堂上，首先引导学生阅读图片，进而进行视频观赏，充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,让学生获得感性相识，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培育了学生读图、分析图的实力和独立获得学问的实力。二、发挥学科

12、优势，调动学生的学习主动性在课堂教学中，只有学生产生了深厚的学习爱好，主动主动学习，才能学得好，学习爱好是调动学生学习主动性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不行分。从地理学问来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得干脆爱好供应了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片、文字、动画、语言，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习爱好。运用多媒体课件协助教学，可让课堂动起来，活起来，以爱好带动学生的学习。引导学生“好动”把学生从“静”中解放出来，并热忱激励，耐性引导他们动手，使他们在“动”中去增长学问，去形成实力。在地理教学过程中，我留意发挥地理学问趣味性的学科优势，充分利用现有的

13、趣味学问加以渲染，深化挖掘潜在的趣味学问并进行合理的加工，努力寻求趣味学问的切入点进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的学习主动性，收到较好的教学效果。例如：在复习亚洲地形和河流时，可以尝试给学生播放歌曲亚洲雄风,不但使学生的留意力快速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了深厚的爱好，从而产生了主动学习的心理，主动性被调动起来。这样易使课堂更生动,同时调动学生的思索和学习的主动性。在讲困难的气候时，我先让学生进行图片观赏，再与古诗词和歌曲相结合，不仅熬炼学生的语言表达实力,而且引导学生做到了学科间的融会贯穿。在课程改革的今日，对我们提出了更高的要求,我们只有在实践中不断学习、实践、总结，

14、才能获得提高，才能运用符合学生自身发展特点的教化教学方法，才能取得较好的教化教学效果。教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。201*年1月20日友情提示：本文中关于高一物理上学期教学反思给出的范例仅供您参考拓展思维运用，高一物理上学期教学反思：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页