2022高三历史总结.docx

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1、2022高三历史总结 高三历史总结即把已学过的内容，分别对不同的国家、地区或问题进行梳理，将有关史实按时序串联起来，使历史学问系统化。如复习中国古代经济学，可分别对农业（生产工具、农作物、水利）、手工业（冶金、纺织、制瓷）、商业（城市、货币、港口）、土地制度、赋税制度、匠户制度等问题梳理清楚，串联成线。(7)分解浓缩法。即对重要历史事务按其构成特点，把它分解成几个部分，提炼成概括的要点，使纷繁的内容详细化，如新航路的开拓，可分解成4件大事浓缩：迪亚士航行非洲西南端；达伽马航行印度；哥伦布发觉新大陆；麦哲伦船队环球航行。(8)演绎论证法。即对历史事务、历史人物或历史概念，先摆出结论，然后推演、举

2、例、说明之，以提高论证实力。如遵义会议是我党历史上一个生死攸关的转折点，可从以下3方面汇合史料加以论证；长征初期形势紧急；遵义会议的重要内容；会后时局成功发展。(9)纵横对比法。它可分为纵向对比和横向对比两种。前者就是反同一事物按不同时期进行对比，如我国古代史上赋税制度的演化。后者就是把同一事物按不同时期进行对同，分析缘由，使形成的楞史概念更加精确和清楚。四、要勤于思索，勤于动脑。学生复习时肯定要多思索、多动笔、擅长归纳消退思想上的惰性，不能光用一双眼、一张嘴而要利用有效奇妙的记忆方法，归纳方法把零散的学问连贯起来，把同类的学问归结起来，把相关相连的学问比较比照牢登记来，找出学问内在的联系及规

3、律，只有这样做了，我们才能把他人的东西消化后变成自己的东西。五、强化记忆，使学习的成果坚固地贮存在大脑里，以便随时取用。有些学生总埋怨自己记性太坏，学过的学问，到了该用的时候却想不起来了。对学习丢失信念；有些学生则认为，学过的东西反刚要忘，早记没用，寄希望于考前突击，但由于临考前要记的内容太多了。又记不过来，感到很苦恼。六、查漏补缺，保证学问的完整性。影响学习的因素许多，在一个漫长的学习过程中，很难保证各种因素都处于最佳状态。因此，完整的学问学下来，难免出现漏洞和缺欠，通过复习，自己检查出来后就可以刚好补上。凡是抓紧复习的学生。学习中的漏洞和缺欠，都刚好地得到了补足，很少在学习上“欠债”。因此

4、，他们的学问总是比较完整的。七、融会贯穿，使学问系统化。有人说：“才智不是别的，而是一种组织起来的学问体系。”这里所说的“一种组织起来的学问体系”，就是指系统化的学问。可以说,形成系统化的学问这正是复习的中心任。一个学生，通过平常分单元分课文的学习，可以说基本上完成了对各种基本学问的理解任务，完成了对基本实力的驾驭。通过复习时的回顾，查漏补缺，又把长期学习的各部分内容有机地“组装”起来，帮助我们驾驭各部分内容之间的区分和联系，从而编织一张“学问之网”。总之，教无常法，但必有法。老师应当不断摸索以提高自己的教学水平。扩展阅读：201*年高三历史教学工作总结201*201*学年度第一学期上半学期教

5、学工作总结高三历史组：茹燕半学期来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高三年级组的详细组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺当，现已完成教学安排的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就半学期以来本人对高三历史教学工作的感受做一回顾。一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注意实效，稳步推动。依据本人所带这届高三文科班的情实，早在暑期补课前制订了较周密的教学安排。由于本届高三学生历史学科基础参差不齐，平行班班又有十几个艺术、美术、体育专业生，专业训练会耽搁大量的复习时间，使得有限的复习时间更加吃紧，因此为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，做到

6、有重点有分别地将每堂课的教学目标详细化，使不同基础的学生在每节课都有明确的详细学习要求和任务。每节课都有明确的学问目标和实力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由学问型向实力型转变。在教学方法上，注意引导学生主动参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础学问与基本实力有机的统一起来；在注意学科内学问系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合学问的相关连接，培育和提升学生的综合思索实力，为其次轮历史专题复习作好铺垫。二、充分利用课外辅导，督促学生刚好精确坚固地驾驭好基础学问，针对不同学生的特点加强对个体学生的详细的学习方法

7、和答题思路的指导。教学的根本目的是传承学问、创新学问和驾驭科学的学习方法。学生基础薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法详细的表现为缺乏适合特性思维特点的学习方法。因此，老师企求将课堂上所介绍的普遍方法都能自动的转变为适合每个学生的特别方法，是不明智的，当然难以达到预期的效果。依据冲突的普遍性和特别性原理，加强对学生的个别指导，是稳步提升学生驾驭学问实力和独立思索问题的实力的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特殊注意个体学生在巩固学问和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是特别性的问题，要刚好针对特性特征加强详细指导，并举出相关的题

8、型，帮助相识驾驭好详细的答题规律。三、加强沟通，刚好总结教学阅历，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学探讨是提高教学质量的根本途径。现代教化理念告知我们，加强教学沟通与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对历史学科既感到有爱好，更觉得难学，正是与历史学科的基本特点有关。因此，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，常常沟通教学阅历和学情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问

9、题的有效方法，刚好调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到阅历共有，资源共享，整体提上升三历史复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还注意加强与政治、地理老师的沟通，将历史、地理、政治学科学问有机地连接，把文科综合题型训练分解到详细的学科学问中，培育学生综合答题实力。激励学生间相互沟通学习心得和体会，促进学生共同进步。目前，高三历史第一轮复习已进行了大部分，复习的任务仍旧很重，本人和全体学生将接着共同努力，加强复习引考工作，并有针对性进行个别辅导，指导学生在剩下的复习时间里仔细有效复习，争取在201*年高考中取得优异的成果。高三历史组茹燕201*年11月29日友情提示：本文中关于高三历史总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，高三历史总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页