高中物理选修3-1电容器的电容知识点_电容器原理 高中物理.docx

《高中物理选修3-1电容器的电容知识点_电容器原理 高中物理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中物理选修3-1电容器的电容知识点_电容器原理 高中物理.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高中物理选修3-1电容器的电容知识点_电容器原理 高中物理电容器的电容，是由电容器自身确定的，这部分内容在中学物理选修教材中会讲到，我们肯定要驾驭好这类学问点。下面是小编给大家带来的中学物理电容器的电容学问点，希望对你有帮助。中学物理电容器的电容学问点一、电容器1. 电容器：任何两个彼此绝缘、相互靠近的导体可组成一个电容器，贮藏电量和能量。两个导体称为电容器的两极。2. 电容器的带电量：电容器一个极板所带电量的肯定值。3. 电容器的充电、放电.操作：把电容器的一个极板与电池组的正极相连，另一个极板与负极相连，两个极板上就分别带上了等量的异种电荷。这个过程叫做充电。现象：从灵敏电流计可以视察到短

2、暂的充电电流。充电后,切断与电源的联系,两个极板间有电场存在,充电过程中由电源获得的电能贮存在电场中,称为电场能。操作：把充电后的电容器的两个极板接通,两极板上的电荷相互中和,电容器就不带电了,这个过程叫放电。充电——带电量Q增加,板间电压U增加,板间场强E增加, 电能转化为电场能放电——带电量Q削减,板间电压U削减,板间场强E削减,电场能转化为电能二、电容1. 定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势U的比值，叫做电容器的电容C=Q/U，式中Q指每一个极板带电量的肯定值电容是反映电容器本身容纳电荷本事大小的物理量，跟电容器是否带电无关。

3、电容的单位：在国际单位制中，电容的单位是法拉，简称法，符号是F。常用单位有微法(μF)，皮法(pF) 1μF = 10-6F，1 pF =10-12F2. 平行板电容器的电容C：跟介电常数成正比，跟正对面积S成正比，跟极板间的距离d成反比。3. 电容器始终接在电源上，电压不变;电容器充电后断开电源，带电量不变。中学物理学习方法(一)预习学习的第一个环节是预习。有的同学不注意听课前的这一环节，会说我在初中从来就没有这个习惯。这里我们须要留意，中学物理与初中有所不同，无论是从课程要求的程度，还是课堂的容量上，都须要我们在上课之前对所学内容进行预习。在每次上课前，抽出一段时间(没有时间的

4、限制，长则20分钟，短则课前的5、6分钟，重要的是过程。)将学问预先阅读一下，一则可以帮助我们熟识课上所要学习的学问，做好上课的学问打算和心理打算;二则可以使我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，有的同学感到听课非常吃力，缘由就在于此。另外，还有更重要的一点就是预习可以培育熬炼我们的自学实力和思索实力(要知道以后进入高校深造或走上工作岗位，这些可是极其重要的)。应当渐渐养成预习的良好习惯。(二)上课(1) 主好听课.听课可分成三种类型：即主动型、自觉型和强制型。主动型就是能够依据老师讲课的程序主动自觉地思索，在理解基础学问的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接

5、受;自觉型则是能对老师讲课的程序进行思索，能基本接受讲解的内容和基础学问，对难点和重点一般不能进行自觉推理思维，要在老师的指导下才能完成这一过程;而强制型则是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，必需在老师的不断指导启发下才能完成学习任务。 假如属于强制型，那要试着变更自己，由强制型变为自觉型;假如是自觉型，还要加强主动意识，努力变成主动型。总之，我们应当以主动的看法去听讲，主动地进行思索，努力参加到老师的课堂教学中去。(2)留意课堂要点.要听好课，应擅长抓住课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。心理学探讨表明，我们听课留意力集中的时间一般在20分钟左右，(要想一节课几非常钟内都保持精力高度

6、集中是不行能的)，所以我们应将这有限的集中留意时间用到刀刃上。上课时，我们应有意识地去留意老师讲课的重点内容。有阅历的老师，总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调;或板书纲目，理清头绪;每条分析，细致讲解等，我们应培育自己擅长去抓住这些。对于难点，则可能因人而异，这就须要我们在预习时做到心中有数，到时候留意用心专意，细致听讲。总之，我们要做到会听，能听出门道。(3)处理好听课和记笔记的关系.有的同学总是感到困惑，说上课时留意了听课，就忘了记笔记;而记了笔记，就又跟不上老师的思路了。对此，我们应相识清晰听课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔记是协助的学习手段。

7、我们应当如何记笔记呢?我认为，我们不应当将记笔记变成老师的课堂语录，也不应当将记笔记变成板书复印。笔记中我们要记的内容应当有：记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂灵感等等。总之，我们应当有摘要、有重点地记。有的同学从来就没有记笔记的习惯，这是不好的，特殊是对于中学物理学习中是不行的。俗话说好脑子不如烂笔头，听课时间有限，老师讲的内容转瞬即逝，我们对学问的记忆随时间延长会渐渐遗忘，没有笔记我们以后就没有方法进行复习。(三)复习有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业，而应当静下心来将当天

8、课堂上所学的内容进行仔细思索、回顾，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果。复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行：首先不看课本、笔记，对学问进行尝试回忆，这样可以强化我们对学问的记忆。之后我们再钻研课本、整理笔记，对学问进行梳理，从而使对学问的驾驭形成系统。另外，心理学探讨表明：学问在学习最初的两三天内遗忘是最快的，也是最多的，所以，我们对学问进行刚好的复习也是战胜遗忘的须要。(四)作业在复习的基础上，我们再做作业。在这里，我们要订正一个错误的概念：完成作业是完成老师布置的任务。我们在课后支配作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容;二是运用课上所学来解决一些详细的实际问题。明确这两点是

9、重要的，这就要求我们在做作业时，一方面应当仔细对待，刚好完成，另一方面就是要主动思索，看学问是如何运用的，留意对学问进行总结。我们应时刻记着我们做题的目的是提高对学问驾驭水平，切忌为了做题而做题。中学物理状元学习方法一、视察的几种方法1、依次视察法：按肯定的依次进行视察。2、特征视察法：依据现象的特征进行视察。3、对比视察法：对前后几次试验现象或试验数据的视察进行比较。4、全面视察法：对现象进行全面的视察，了解视察对象的全貌。二、过程的分析方法1、化解过程层次：一般说来，困难的物理过程都是由若干个简洁的子过程构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把困难的问题层次化，把它化解为多个相互关联

10、的子过程来探讨。2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明确定物理现象从量变到质变的中间状态(或过程)正确分析物理过程的关键环节。3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和改变过程，是诸多因素相互依存，相互制约的综合效应。要正确分析，就要全方位、多角度的进行视察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。4、区分改变条件：物理现象都是在肯定条件下发生发展的。条件改变了，物理过程也会随之而发生改变。在分析问题时，要特殊留意区分由于条件改变而引起的物理过程的改变，避开把形同质异的问题混为一谈。三、因果分析法1、分清因果地位：物理学中有很多物理量是通过比值来定义的。如

11、R=U/R、E=F/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，经常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。2、留意因果对应：任何结果由肯定的缘由引起，肯定的缘由产生肯定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的思维方式去进行因果分析，有利于发展多向性思维。四、原型启发法原型启发就是通过与假设的事物具有相像性的东西，来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和试验。如鱼的体型是创建船体的原型。原型启发能

12、否实现取决于头脑中是否存在原型，原型又与头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下三种途径：1、留意视察生活中的各种现象，并争取用学到的学问予以初步说明;2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到;3、要重视试验。五、概括法概括是一种由个别到一般的相识方法。它的基本特点是从同类的个别对象中发觉它们的共同性，由特定的、较小范围的相识扩展到更普遍性的，较大范围的相识。从心理学的角度来说，概括有两种不同的形式：一种是高级形式的、科学的概括，这种概括的结果得到的往往是概念，这种概括称为概念概括;另一种是初级形式的、阅历的概括，又叫相像特征的概括。相像特征概括是依据事物的外部特征对不同事物进行比较，舍弃它

13、们不相同的特征，而对它们共同的特征加以概括，这是知觉表象阶段的概括，结果往往是感性的，是初级的。要转化为高级形式的概括，必需要在阅历概括的基础上，对各种事物和现象作深化的分析、综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，舍弃非本质的属性。看了中学物理选修3-1电容器的电容学问点的人还看了：1.物理选修3-1电容器电容学问点2.高二物理电容器学问点总结3.高二物理选修3-1静电场学问点总结4.高二物理选修3-1课程学问点汇总5.物理选修31磁场学问点总结6.中学物理选修31第一章静电场学问点总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页