山村幼儿园验收评估自评申报表.docx

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1、山村幼儿园验收评估自评申报表山村幼儿园验收评估自评申报表 本文关键词：山村，验收，自评，申报表，幼儿园山村幼儿园验收评估自评申报表 本文简介：附件2：玉屏县山村幼儿园验收（评估）自评申报表（每园一份）申报幼儿园全称自评分（县级评估分，加盖县政府公章）实得分（市级评估分）评价等级幼儿园选址形式（村小、村委会、租用民房）申报幼儿园基本状况在园幼儿数班数师资配备数量所学专业幼儿数是否志愿者验收细则AB验收标准验收说明验收方法分值自评分实得分一级山村幼儿园验收评估自评申报表 本文内容：附件2：玉屏县山村幼儿园验收（评估）自评申报表（每园一份）申报幼儿园全称自评分（县级评估分，加盖县政府公章）实得分（市

2、级评估分）评价等级幼儿园选址形式（村小、村委会、租用民房）申报幼儿园基本状况在园幼儿数班数师资配备数量所学专业幼儿数是否志愿者验收细则AB验收标准验收说明验收方法分值自评分实得分一级指标二级指标A1办园条件40B1覆盖率7分全区（县）学前教化覆盖率达标（2022年碧江区、万山区、玉屏县、江口县、松桃县覆盖率100%，石阡县、印江县、思南县、德江县、沿河县覆盖率50%；2022年各区县学前教化资源覆盖率达到100%）该园应能覆盖各区（县）设点报表中覆盖的村落。不达标不给分查资料、实地查访B2园舍与设备33分幼儿园园舍无危房、无环境污染、无噪音、符合平安和消防要求。3.5分1、设在平安区域，无危房

3、。2分2、幼儿园园舍无环境污染，无噪音。1分3、幼儿园有消防通道，便于幼儿疏散0.5分实地考察幼儿园五有：有一间3040平方米的活动室、有卫生厕所、有户外活动场所、有必需生活用品、有教学设施设备。31.5分有一间3040平方米的活动室。3分1.有一间3040平方米的活动室，室内采光好，通风好，有照明设备。2分2.室内地面平整，墙面整齐。室内外儿童化，净化、美化。1分实地考察有卫生厕所。2分1.有符合幼儿年龄特点的平安厕所，干净无异味。2分。实地考察户外活动场地.4分，（另嘉奖分5分）1.有户外活动场地和户外玩具（球、绳等）（2分）2.有围墙（2分）另加分项目：1.有沙池、水池、种植园地（没有不

4、扣分，有另加分，一项一分，共3分）2有大型活动器械（没有不扣分，有则另加1分）3.有30米长的直跑道。（没有不扣分，有则另加1分）实地考察有必需生活用品。4.5分（另嘉奖分1分）有毛巾、盥洗、饮水设备。2.5分1每班有毛巾架，毛巾，一人一巾。0.5分2有流淌洗手设备。0.5分3.每班有取暖设备，设备平安。0.5分4.每班有符合卫生平安要求的饮水设备，一人一杯，1分。实地考察开餐幼儿园需有厨房、午休幼儿园需有睡眠设备。不开餐幼儿园供应养分包。1.7分开餐幼儿园：有标准而又符合卫生要求的厨房，有当地卫生部门颁发的卫生许可证。厨房有防蝇、防尘、留样设备。幼儿每人一套餐具。1.7分不开餐幼儿园：为幼儿

5、供应养分包。1.7分有卫生平安睡眠设备的嘉奖1分。实地考察有急救物品。0.3分配备温度计，碘伏、创可贴、止血带等急救物品，放在幼儿拿不到的地方实地考察有教学设施设备。16分（另嘉奖分3.5分）配备有DVD、电视机，电子琴等。1分另嘉奖分3.5分1.配备有DVD。(没有配备不扣分，有另加1分)2.电视机。1分(没有配备不扣分，有另加1分)3.电子琴。1分4.活动用音像资料。0.5分(没有配备不扣分，有另加0.5分)实地考察每班有适合幼儿身高的桌椅(一人一椅)、移动黑板，有玩具柜、图书架。4.5分1.每班有适合幼儿身高的桌椅。1分2.一人一椅。0.5分3.每班有图书架(柜)。0.5分4.各活动区有

6、相应的玩具柜(架)共2个以上，不超过1.2米高。2分(1个1分,2个或以上2分)5.有1.2米左右高的移动黑板。0.5分实地考察创设区域供幼儿学习、嬉戏、活动。7分1.每班依据幼儿年龄段和班级人数创设3个及以上的区域（图书区为必需创设的区域）3分（1个1分,无上限）2.区域内操作材料足够，能满意幼儿须要。4分实地考察有足量的供幼儿活动及教学的玩教具和图书。3.5分1.有足够的供幼儿嬉戏活动的基本教玩具。激励自制。2分2根据人均2本为幼儿园配备图书，允许幼儿借阅。1分3.图书以图为主，且放在图书区等便利幼儿取放的地方。0.5分实地考察A2管理工作16分B3规模与机构2.5分山村幼儿园规模以14个

7、班为宜，混龄班每班不超过40人，幼儿园设两个班以上的需根据年龄段分班：小班不超过25人，中班不超过35人，大班不超过40人。班级规模符合规定。1分（每超过5人扣0.2分，最多扣1分）查看幼儿名册、实地查数区县集团化办园覆盖山村幼儿园。1.5分1.该幼儿园已被幼教集团覆盖，享受集团园权利，尽到集团园职责(1.5分)查看实施方案，访问老师B4老师队伍建设。3分山村幼儿园师资配备到位.1分1.根据1:20配备师资（1分），超过比例配置不全扣0.5分。验收检测项查老师名册，实查看询问老师培训达标。2分1.教化部门有以岗位培训为主的培训方案。课时达标：参与岗前培训满40学时（包括观摩活动）每年度参与20

8、学时培训（包括观摩活动）1分参与教研活动每年度3次及以上，有记录1分实际了解，查看老师笔记本，教化局培训文件。B5职业道德3分制定有山村幼儿园师德规范要求，老师仔细履行“师德规范”1分1.制定有师德规范并上墙。无体罚儿童，虐待儿童现象1分实际了解查看资料酷爱幼儿教化事业，保教工作面对全体幼儿、敬重幼儿、关切幼儿、爱惜幼儿。看法亲善、仪表端庄、谈吐文静、忠于职守、敬重家长。3分做得好。3分实地查看、通过家长问卷和访问幼儿了解状况。B6安排与总结分。1.5分结合幼儿园的实际，制定切实可行的各项工作安排，科学性强，并有详细的目标和措施。1.5分1.有幼儿园班务工作安排和总结。0.5分（班务安排内容应

9、包括卫生保健和教化教学等）2.有月安排，制定科学合理（0.5分）3.有周安排，制定科学合理（0.5分）查看资料B7制度管理2.5分园内有齐全、规范的各项规章制度，有措施，有落实。2.5分1、幼儿园有幼儿一日生活制度、卫生保健制度、平安等相关制度。制度和职责切合实际，可行性强。2.5分。查看有关资料、了解实际状况B8经费管理2分严格根据规定收费：1、严禁收书本费。2、在幼儿园用午餐的，每人每餐收取3元伙食费。3、费用统一由村小进行管理。1、按规定收费。专款专用。2分查看收据存根、帐目，向老师家长了解状况B9资料管理1.5分1、区县教化局根据一园一档建立幼教资料和各项工作档案，资料健全、归类、妥当

10、管理。2、幼儿园建立相关档案：幼儿花名册，安排、总结、活动资料等1、资料和档案齐全、真实。1分2、幼儿园应有幼儿成长记录（包括健康档案）。0.5分查看档案资料。A3卫生保健24分B10卫生保健责任人及健康检查5.5分山村幼儿园老师必需经过县级以上卫生保健工作培训,熟识卫生保健工作。建立儿童和工作人员健康检查制度并建立健康档案。5.5分老师：1.5分1.经过卫生保健工作培训,熟识卫生保健工作业务。0.5分（未经培训，不得分；不熟识卫生保健工作，不得分）2.工作人员必需持有健康证。（年检）患有传染病者，应马上离岗治疗，治愈后方可再上岗。0.5分3.老师不得留长指甲，不披头发，分餐时戴口罩。0.5分

11、儿童：4分1.儿童新入园（所）健康体检率达l00%1分2.每年幼儿全面体检率l00。1分3.建立完整的健康档案，对在各项检查中发觉异样者都分别归类进行专案管理、定期监测。0.5分4.检查后刚好向家长反馈以监督其保健、治疗。0.5分5.坚持晨检和全日健康视察，并能做到发觉异样刚好处理，0.5分；无记录，扣0.5分；不晨检和无记录或作假者，不计分。6.刚好查验入园儿童预防接种证，漏种者督促其刚好补种.0.5分实地考查并检查资料B11日常卫生消毒工作6.5分有符合卫生要求的卫生消毒制度及措施并有检查。6分1.有制度。0.5分（无制度，不计分）2定期对室内外设备：玩具、图书、卧具、桌椅、便器、毛巾、杯

12、子、餐具、餐巾等进行分类消毒并有记录。5分；没有记录。每项扣0.5分。3消毒方法正确。0.5分查看资料和现场考察幼儿手脸干净、不留长指甲、衣着整齐。0.5分1.达到。0.5分查看幼儿B12传染病与预防2分幼儿园有传染病预防方案（包括宣扬、教化、预防、隔离等措施）。2分1有预防方案，出现传染病后能刚好限制无漫延。实行有效消毒隔离措施。2分查看传染病记录B13身心保健与疾病矫治10分注意幼儿心理健康2分师生关系融洽，小挚友间能团结友爱、关系和谐。2分实地查看培育幼儿良好的生活习惯。6分1良好的进食行为，科学饮水的好习惯，睡眠习惯良好。2.5分2幼儿大小便习惯良好。幼儿大小便不受限制。1.5分3正确

13、坐、立、行。1分4正确阅读、书写姿态。1分实地查看按安排开展相应的体格熬炼，户外活动和嬉戏，增加体质。2分1.有与儿童生理特点相适应的体格熬炼安排和措施（可体现在班务安排、月安排、周安排里）。1分2.半日制山村幼儿园幼儿户外活动不少于1小时，全日制不少于2小时。1分查看记录及现场视察A4教育工作20分B14活动目标、内容和形式15分有科学合理的一日活动内容和作息时间支配。5分1.半日制幼儿园可根据铜仁市半日制山村幼儿园保教常规支配作息时间。全日制幼儿园可根据铜仁市幼儿园一日保教常规支配作息时间。其他幼儿园可依据上述保教常规结合实际状况支配幼儿一日生活和作息时间，支配科学合理。5分实地考察能围绕

14、教化目标、幼儿年龄特点、爱好、须要选择教化内容。遵循幼儿身心发展规律办学：无小学化教学倾向。10分1.教化目标可参照3-6岁儿童学习与发展指南，依据山村儿童特点，重视养成教化、心理健康教化、卫生习惯培育。2分2.活动形式以嬉戏为主。集体教学、小组活动、个别活动相结合。5分3.严禁订购幼儿教材。1分4.创设主题墙、幼儿作品展示栏(高度相宜，最高处不超过1.5米，幼儿作品展示和操作墙最高处不超过1.2米)2分实地考察B15家园协作5分家长是幼儿园教化的合作伙伴和重要资源。幼儿园应与家庭双向互动，形成合力共同促进儿童发展。5分（另加分2分）1新生入园家访率达100%，有记录1分；2.开展家长开放日活

15、动，形式多样，如：教化活动开放日、幼儿学习成果展览与汇报、亲子活动等，每学期1次。1分3.建立家园联系栏，向家长宣扬科学育儿学问。1分4.可组织开展“家长义工”活动，家长主动参加。（有照片）。（此项不扣分，完成可另加分1分）5.每年做一次家长问卷调查1分；有问卷汇总分析，0.5分；有对家长看法的改进状况的反馈，0.5分。（此项不扣分，完成可另加分1）6.每年组织一次及以上家长讲座，向片区内家长宣扬科学育儿学问。1分查阅资料评估组长签字处：篇2：潞新公司砂墩子煤矿平安生产标准化煤矿申报表潞新公司砂墩子煤矿平安生产标准化煤矿申报表 本文关键词：墩子，标准化，煤矿，申报表，煤矿平安生产潞新公司砂墩子

16、煤矿平安生产标准化煤矿申报表 本文简介：二级平安生产标准化煤矿（井工）申报表煤矿名称：潞新公司砂墩子煤矿隶属公司：潞安新疆煤化工（集团）有限公司所在省份：新疆所在市县：哈密市申报日期：2022年12月7日国家煤矿平安监察局制填表说明一、申报表首页右上角“”为编号。其中第1个“”为省份简称，如河北省填“冀”；第潞新公司砂墩子煤矿平安生产标准化煤矿申报表 本文内容：二级平安生产标准化煤矿（井工）申报表煤矿名称：潞新公司砂墩子煤矿隶属公司：潞安新疆煤化工（集团）有限公司所在省份：新疆所在市县：哈密市申报日期：2022年12月7日国家煤矿平安监察局制填表说明一、申报表首页右上角“”为编号。其中第1个“

17、”为省份简称，如河北省填“冀”；第2个“”为煤矿性质，“1”代表“中心企业”，“2”代表“国有重点”，“3”代表“地方国有”，“4”代表“乡镇煤矿”；第3至第4个“”为申报时的年份（两位数），如2022年填17，第5至第7个“”为自然序号（三位数），各省份从001号起先。二、没有隶属公司的，填写煤矿平安生产标准化工作上级主管部门。三、填表单位要对本表所涉及全部内容和数据的真实性、精确性负责。井工煤矿基本情况矿井名称（全称）潞新公司砂墩子煤矿通信地址及邮编地址：新疆哈密市伊州区三道岭人民路南路1号；邮编：839003联系人姓名张国仓办公电话0902-6185905手机15999339540电子邮

18、箱email protected证照状况（矿井验收进行中）采矿许可证证号：有效期：平安生产许可证证号：有效期：营业执照证号：有效期：矿长母军身份证号652202297405290213总工程师李颖飞身份证号650103196409273251平安副矿长宋树军身份证号14042819740816801x生产副矿长牛广勤身份证号140411197007260475机电副矿长张四星身份证号652202297004250210设计生产实力5.00Mt/a（一期3.00Mt/a）主井经纬度坐标X=4781510Y=31456748核定生产实力(万吨年)建设、投产时间2022年开工建设，2022

19、年试生产井下作业总人数1335单班最多入井人数320煤矿是否在“三区”自然爱护区是否风景名胜区是否饮用水水源爱护区是否煤层数量及名称可采共三层名称：1-11-04-1标准化原等级煤层厚度4-1最大32.48米平均9.17米煤层倾角最大16度平均8度矿井开拓方式两斜一立、大巷延深三水平联络平安监控系统KJ95N煤矿平安监测监控系统主要灾难类型瓦斯、煤尘、顶板、火灾煤尘爆炸危急性有无瓦斯相对涌出量0.55米3吨瓦斯肯定涌出量5.68米3分钟瓦斯等级鉴定低高突出自然发火等级简单自然自燃不易自燃自然发火监控手段束管监测多样气体仪监测传感器监测水文地质类型简洁中等困难极困难采煤方法走向长壁综放通风方式抽

20、出式综采个风井名称主通风机型号风量（米3分钟）综放2个回风立井FBCDZ-10-32/2560102250普采个0炮采个0合计2个0综掘3个0炮掘1个0合计4个合计主提升机型号DTL140/200/31000提升实力1080(万吨年)副提升机型号2JK-3.5/20E井下人员运输方式活动抱索器架空乘人装置井工煤矿主要指标采掘机械化程度采煤100%掘进100%掘进装载100%“三量”可采期开拓21.78年,打算44.76月，回采32.57月劳动组织方式“三八制”“四六制”“两班制”其他申报时井下生产状态描述矿井现有三个井筒，分别为主斜井、副斜井、中心回风立井；井下现有1个水平，为+750水平；有

21、三个采区，名称分别为北一采区、北二采区、南翼采区，其中，目前北二采区、南翼采区，布置有在采采面（名称分别为N4201工作面、S4001工作面），另南翼采区S4002工作面，回采巷道已掘进形成，切眼尚未扩帮安装；井下目前支配有四个掘进工作面，名称分别为N4103下顺槽、N4207上顺槽车场、N4207下顺槽车场、1#煤回风大巷。平安培训主要负责人及平安生产管理人员165人特种作业人员数量及持证率695人37%全员数量及教化培训率2150人80瓦斯抽采指标（高瓦斯、突出矿井填写）预抽后瓦斯含量米3/吨预抽达标煤量万吨预抽后瓦斯压力兆帕安排回采煤量万吨设备完好率完好设备1564台，在籍设备1608台

22、，设备完好率97%。平安费用提取和运用平均吨煤提取15元，本年度累计提取4419.8万元，本年度累计运用4303.7万元自查申报过程中是否发觉重大事故隐患无有内容：；已整改未整改审核情况煤矿自查结果：矿井年度标准化达标现状，具备申报二级条件；同意向上级提出二级申报申请！矿长签字：*年*月*日（盖章）上级公司看法：*年*月*日（盖章）省级主管部门审定状况现场检查的时间：审定检查的采煤工作面：审定检查的掘进工作面：审定检查的检查路途：审定单位看法：*年*月*日（盖章）8潞新公司砂墩子煤矿平安生产标准化自评检查考核得分和二级标准达标状况表自评单位（盖章）：潞新公司砂墩子煤矿现场检查考核时间：2022

23、.9.26序号名称标准分权重(ai)考核得分(Mi)加权得分(aiMi)二级标准要求分项是否达标考核人员签字1平安风险分级管控1000.10849.180是/否2事故隐患排查治理1000.10889.280是/否3通风1000.169014.8480是/否4地质灾难防治与测量1000.1189.59.9880是/否5采煤1000.09888.3580是/否6掘进1000.09868.2880是/否7机电1000.0987.48.2680是/否8运输1000.0892.297.2680是/否9职业卫生1000.06935.4970是/否10平安培训和应急救援1000.0689.85.6570是/

24、否11调度和地面设施1000.06945.4970是/否矿井平安生产标准化考核最终得分(88.9680是/否组长签字平安生产标准化矿井基本条件核查结果符合是/否单班入井人数1000人（30万吨/年以下矿井单班入井人数100人）符合是/否潞新公司砂墩子煤矿平安生产标准化审定现场检查考核得分和二级标准达标状况表省级主管部门（盖章）：现场检查考核时间：*年*月*日序号名称标准分权重(ai)考核得分(Mi)加权得分(aiMi)一级标准要求分项是否达标一级标准综合达标状况考核专家签字1平安风险分级管控1000.1080是/否是/否2事故隐患排查治理1000.1080是/否3通风1000.1680是/否4

25、地质灾难防治与测量1000.1180是/否5采煤1000.0980是/否6掘进1000.0980是/否7机电1000.0980是/否8运输1000.0880是/否9职业卫生1000.0670是/否10平安培训和应急救援1000.0670是/否11调度和地面设施1000.0670是/否矿井平安生产标准化考核最终得分(80是/否组长签字平安生产标准化矿井基本条件核查结果符合是/否单班入井人数1000人（30万吨/年以下矿井单班入井人数100人）符合是/否篇3：小学课堂教学中学生口语交际实力的培育课题申报表小学课堂教学中学生口语交际实力的培育课题申报表 本文关键词：口语，课题，申报表，交际实力，课堂

26、教学中小学课堂教学中学生口语交际实力的培育课题申报表 本文简介：课题申报表课题名称：小学课堂教学中学生口语交际实力的培育课题负责人：郑玉雯负责人所在单位：祁连县第一小学填表日期：2022年5月16日一、基本状况课题名称小学课堂教学中学生口语交际实力的培育负责人姓名郑玉雯性别女民族汉诞生年月1977.03行政职务副校长专业职务老师学历本科探讨专长工作单位祁连县第一小学课堂教学中学生口语交际实力的培育课题申报表 本文内容：课题申报表课题名称：小学课堂教学中学生口语交际实力的培育课题负责人：郑玉雯负责人所在单位：祁连县第一小学填表日期：2022年5月16日一、基本状况课题名称小学课堂教学中学生口语交

27、际实力的培育负责人姓名郑玉雯性别女民族汉诞生年月1977.03行政职务副校长专业职务老师学历本科探讨专长工作单位祁连县第一完全小学联系电话13309703332通讯地址祁连县第一完全小学邮政编码810400电子信箱email protected主要参与者姓名性别年龄职务职称学历工作单位王承苑女35中队辅导员一级老师本科祁连县第一小学刘海珍女42妇联主任高级老师本科祁连县第一小学马晓燕女27老师初级老师本科祁连县第一小学叶忠女27老师初级老师本科祁连县第一小学李秀清女42年级组长一级老师大专祁连县第一小学预期的主要成果探讨报告A、论文B、探讨报告C、教学软件D、其它经费来源及数额义务教

28、化经费预期完成时间2022年5月2022年5月二、课题论证1、对课题的理论价值和实践价值的论证；2、对课题所达目标和主要内容的论证；3、对课题实施步骤设计和保障条件的论证。（另附页）一、课题的提出及成因分析：、学生发展的需求小学阶段是儿童口语实力发展的最佳年龄阶段。因此，抓紧这一时期对小学生进行规范的、严格的口语交际训练，有助于他们学会运用口语，学会与人交际，对他们的一生将产生巨大而深远的影响。再次，培育学生良好的口语交际实力是发展他们智力的强有力手段，加强口语交际训练，可以有效地熬炼学生敏锐的视察力，专一的留意力、快速的记忆力、丰富的想像力。能有效的促进学生的全面发展。从人的素养培育上，历来

29、能说会道，能言善辩都被人们称道。可是实际教学中，往往会出现重学问实力，重书面请口头的状况。素养教化要创设一种适合全部学生的教化。要重视人的发展规律，人的听说实力是协同发展的。而且这种发展主要在交际实践中进行。全部口语交际教学也是素养教化的体现。2、我校学生阅读的现状在新课程改革浪潮的推动下，我校虽主动地开展了各种阅读教学活动，加强了对阅读教学的探究和探讨，但学生的阅读现状仍不容乐观，主要存在以下几点问题：阅读水平低，试卷失分多。表达实力差，课堂不生动。课外阅读的状况更令人担忧。如：A、忽视阅读，观念落后；B、爱好不浓，自觉性差；C、缺乏指导，收效甚微。基于以上缘由，我们提出了“课堂教学中学生阅

30、读实力的培育”这一课题方案。二、指导思想：阅读是搜集处理信息、相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，培育学生的独立阅读实力具有非常重要的意义，学生阅读的实力间接地代表学生的语文素养。开展本课题探讨旨在让老师本人能深层次理解教材、活用教材，从学生实际动身设计能促进学生发展的自主阅读方式，提升学生的语文素养。本课题着重开展课堂教学中小学生阅读实力培育及提高的探讨。在探讨中行动，在行动中探讨，提高探讨的实效性，要为提高学生独立阅读的实力多实践，深思索。三、课题探讨的名称：小学课堂教学中学生阅读实力的培育四、课题探讨的负责人：杨庆王承苑

31、五、课题探讨的目的意义1、时代发展背景小学语文老师，教学的目标就是让学生学会运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学，达到叶圣陶先生说的“教是为了用不着教”的目的，使学生自身的实力得到全面发展，是现在小学语文教化的根本目的。一个人的语文阅读实力的凹凸确定了他对这些学问的理解，也确定了他如何去运用这些他接触的学问。一句话，没有好的理解和运用，实力也就是一纸空文。这种实力的培育要依靠老师在课堂中的教学，而教学就是要让学生以教材为主、课外阅读为辅、有效地教会学生阅读的方法，学会怎样去读书，驾驭自能阅读的本事。在新课程改革浪潮的推动下,我

32、校虽主动地开展了各种阅读教学活动,加强了对阅读教学的探究和探讨,但学生的阅读现状仍不乐观,主要存在以下几点问题:1阅读水平低,试卷失分多.2表达实力差,课堂不生动.3课外阅读的状况更令人担忧.如:A忽视阅读,观念落后B爱好不浓,自觉性差C缺乏指导，收效甚微。阅读时搜集处理信息，相识世界，发展思维获得审美体验的重要途径,是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础,培育学生的独立阅读实力具有非常重要的意义,学生阅读的实力间接地代表学生的语文素养.2、学校发展的要求（）、学生发展的需求阅读，对一个学生来说，是一种非常重要的，同时也是学生应当具备的一个重要素养。阅读实力的强弱，与学生获

33、得学问，提高学习爱好，增长见识，以及培育自学实力等方面都有亲密联系。教化家们发觉，儿童的阅读实力与将来的学习成就有亲密的关联。学生阅读阅历越丰富、阅读实力越高，越有利于各方面的学习，而且越早越有利。小学阶段是学生学习阅读的起步阶段和启蒙阶段，这一阶段的阅读将对学生终生的阅读爱好、阅读习惯、阅读实力起到至关重要的作用。（2）我校学生阅读的现状在新课程改革浪潮的推动下，我校虽主动地开展了各种阅读教学活动，加强了对阅读教学的探究和探讨，但学生的阅读现状仍不容乐观，主要存在以下几点问题：阅读水平低，试卷失分多。表达实力差，课堂不生动。课外阅读的状况更令人担忧。如：A、忽视阅读，观念落后；B、爱好不浓，

34、自觉性差；C、缺乏指导，收效甚微。3、课题探讨的意义通过阅读教材，丰富多彩的内容，学生可以扩展视野、获得学问、培育实力的信息资源，是增长学问的宝库，为学生的实力形成供应了足够的养分。现代科学技术的发展要求我们培育的一代新人不仅要驾驭丰富的学问，而且还要有独立探究学问、运用学问的实力。实力与学问的亲密联系迫使我们的教学既要重实力也要重学问。而依据语言学习具有广泛性的特点可知，发展学生的语言非基本任务，着重训练学生理解语言和运用语文的阅读实力的培育是阅读教学的核心。这种以字、词、句、段、篇基本功训练和听、说、读、写基本功训练的阅读实力的培育与其他诸多实力的培育，如思维实力、相识实力、自学实力、办事

35、实力等等。可以扩高校生的阅读面,增加阅读量,提高阅读品尝.关注学生通过多种媒体的阅读,激励学生自主选择优秀的阅读材料.创建展示与沟通的机会,营造人人爱读书的良好氛围.六、课题探讨的理论依据1、教学相识论。语文教学过程是一个特别的相识过程和能动的反映过程。相识起因于主客体方面的相互作用。学习过程的主体是学生，现代教学论的根本任务是促进学生生动、活泼、主动地发展。在阅读过程中，不仅能使学生从多种渠道获得学问，而且能不断提高学生的自觉能动性、独立自主性和开拓创建性。传统语文教学重视通过博览、诵读、精思、背诵，让学生接受丰富的滋养，从而具备较扎实的语文功底。2、新课改理论。国家语文课程标准明确规定：小

36、学学生“九年阅读总量应在400万字以上”。明显，要实现小学生总阅读量的需求，就必需努力建设开放而有活力的语文课程，开发利用好课程资源，让学生将课内阅读与课外阅读有机结合，不断激发学生深厚的学习爱好和探求学问的欲望，提高学生的阅读实力。语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，又是母语。教化课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而应当让学生更多地干脆接触语文材料，在大量的语文阅读实践活动中，驾驭运用语文的规律。”叶圣陶先生语文教材观的核心是“语文教材无非是例子”“语文教本好比一个钥匙，学生拿了它去开其他的书库”。叶老一再强调，语文教材是教学的动身点，而不是终点，从语文教材入手，目的在阅

37、读种种的书，语文教材事实上成了通向更多课外阅读的桥梁。这是试验的理论依据之一。“新教化试验”的基本理念：为学生的终身负责，为学生在21世纪的生存与发展负责，教给学生一生有用的东西。这是课题开展的纲领性思想。苏霍姆林斯基有关阅读的论述指出：学生到了中年级和高年级能不能顺当地学习，首先就取决于他会不会有效地阅读，在阅读的同时能否思索，在思索的同时能否阅读。因此，学生的智力发展取决于良好的阅读实力。”他还提出了阅读跟学习紧密联系的主见，认为阅读给学习了创建“智力背景”。七、课题探讨的内容和目标1、课题探讨的内容阅读实力的强弱，与学生获得学问，提高学习爱好，增长见识，以及培育自学实力等方面都有亲密联系

38、。教化家们发觉，儿童的阅读实力与将来的学习成就有亲密的关联。学生阅读阅历越丰富、阅读实力越高，越有利于各方面的学习，而且越早越有利。小学阶段是学生学习阅读的起步阶段和启蒙阶段，这一阶段的阅读将对学生终生的阅读爱好、阅读习惯、阅读实力起到至关重要的作用。2、课题目标语文课程标准的教学建议指出：“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课题探讨的目标是在新课程的实施过程中，通过探究阅读多元化的探讨，激发学生阅读爱好，转变教学方式，

39、提高学生学习实力，培育学生的阅读素养。(1)学生目标使学生在老师的指导下采纳多种阅读方式去阅读，提高阅读的实力。(2)老师目标老师在一段时间的教学后，学生有了详细的进步和发展。因此，学生有无进步和发展是推断是否有教学实效性的唯一指标。实效是指实在的效率、实在的效果、实在的效益。实在的效果是课堂教学活动的结果与预期教学目标相吻合的程度；实在的效率是指投入与产出之；实在的效益是指通过课堂教学活动促进全体学生素养和特性的最优化发展。八、课题探讨的对象和方法1、探讨对象：本课题的探讨对象是我校全体语文老师及一至六年级的学生。2、探讨方法（1）文献资料法：网上搜寻、翻阅各类杂志、书刊，查阅有关幼儿语言表

40、达实力方面的资料，用以借鉴前人的探讨成果，找到新的生长点和支撑性理论，有针对性地制订探讨方案和指导实践探讨。（2）行动探讨法：本课题的探讨主要以行动探讨法为主，把行动和探讨结合起来，在行动中探讨，在探讨中提高，在实践中进行不断反思，通过视察、引导、反思、评价。（3）反思总结法：对实施过程刚好回顾、反思、论证，分析找寻得失缘由，不断总结、调整方案，边探讨边实践，发展低年级阅读实力。（4）调查探讨法：对本校每个年级段学生的阅读实力进行调查，找出阅读实力差的缘由，有安排、有步骤地收集和分析有关阅读教学方面的资源，为课题探讨供应足够的事实依据。九、课题探讨过程及主要措施1、课题探讨的过程：第一阶段：打

41、算启动阶段（2022年5月-2022年7月）(l)组建课题组，做好课题探讨前期打算。探讨课题实施前的教化现实背景，以确定本课题方案并制定探讨方案。组织课题探讨研讨会，安排详细的任务和相应的要求。(2)查阅阅读教学的相关文献资料，收集国内外最新的课堂教学探讨资料，组织研讨，分析论证。(3)组织相关学习。采纳文献法学习国内外先进的理论和阅历，如建构主义学说、多元智力理论、苏霍姆林斯基的教化理论以及语文课程标准等。(4)组织调查探讨阅读教学现状，分析阅读教学中存在的多方面的问题，完成调查报告，确立课题，完成课题探讨方案。其次阶段：实施推动阶段（2022年9-2022年6月）(1)主要实施阶段课题组主

42、要依据课题方案组织实施，定期开展课题探讨，既要接着做好课题探讨资料的收集、梳理、归纳工作，更要从实践的层面总结阅历，撰写相关论文，对发觉的问题刚好调控优化，采纳边实践，边学习，边总结的方法进入课堂，通过备课、听课、评课等多种形式的教研活动，探讨典型案例。采纳多种方式对阅读教学进行相应的检测、统计和探讨分析，结合分析探讨撰写相应的论文或教学随笔等。(2)扩大试点探讨阶段在前阶段探讨的基础上，整理课题探讨相关资料，初步总结筛选出的探讨成果，并在全组及全校进行推广和运用，逐步形成本校阅读教学的特色。针对暴露出的问题，作进一步的调整。做好课题的中期汇报工作。第三阶段：总结提升阶段（2022年7月-2022年7月）收集、整理并做好相关课题探讨资料的积累汇总；撰写课题结题报告，试验老师撰写个人试验论文；汇总课题探讨成果，在此基础上形成探讨总报告、校本教材等；开好课题结题汇报会。阅历成果在教学实践中推广应用。2、课题探讨的成员及分工课题负责人：杨庆学校教务主任（小学高级老师）王承苑语文教研组组长（小学高级老师）课题组成员：王承苑白燕灵黄玉华冶玉花马晓萍刘金玲常明霞魏桂红刘海珍罗娜仁马连秀冶玉辉李桂兰月红王丽花彭秀梅马晓君星英