学生学习情况调查报告.docx

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1、学生学习情况调查报告学生学习状况调查汇报为了愈加了解初二级学生其次学期学习状况，我级进行了一项相关学生学习状况问卷调查，想尽可能客观地反应出学生新学期开学初状况，为学校教化教学改革供应一点依据。一、调查对象及方法（一）调查对象 我校主初二级四个班 126 名学生 （二）调查方法 我们实行问卷和部分谈话相结合方法。调查内容有 18 项，由学生依据自己实际状况照实选择，以求愈加客观了解学生真实想法和需求。此次调查不属于标准化测试，只能在肯定程度上反应部分问题。二、调查结果分析（一）学生学习状况。1、自上初中以来，你学习成果：A.进步很大B.小有进步C.原地踏步 D.有些退步2、学习驱动力，关键来自

2、于：A.学校和老师督促B.家庭和家长期望C.自己志向和目标 D.不服输性格和志气3、自己现在学习状态是否满足？A、很满足B、比较满足C、说不好D、不满足 4、学习方法，你：A、经过肯定时间尝试，已把握适合自己学习方法B、偶然想到，但没有去尝试寻求好方法 C、试着去实践她人介绍方法，一段时间后又放弃了D、历来没有意识到学好得讲究方法 5、相关复习，你属于A、在平常和考试前全部不复习6、B、平常不复习，考试前复习 C、平常和考试前全部复习D、在平常有时能自己复习，考试前复习6、课前预习、仔细听讲、勤做笔记、马上复习、总结反思这 5 个步骤，你平常 （ ）做到了几项：A.5 项B.3、4 项C.1、

3、2 项 D.一项也没有7、课堂上你最宠爱实行哪种学习方法？A、问答 B、探讨 C、自由阅读D、老师讲解 8、假如老师上课让你回复问题，你会怎样？ A、抓住机会，熬炼自己B、埋怨老师多此一举C、假装不会，默不作声D、看书回复问题9、同学们听课有多种不一样听课方法，你听课方法是：A、只是听，不记笔记B、一边听，一边把老师要求记登记来 C、边听，边想，登记关键内容D、边听边想边记，有疑问地方在课内或课外和老师、同学探讨10、下面状况中，会使我听课时留意力不够集中是：A、对上课内容不感爱好，不想听B、不宠爱讲课老师C、受其它感爱好事吸引D、不管哪种状况，留意力全部能集中11、你仔细听讲状态能够保持多久

4、？A、10 分钟左右B、20 分钟左右C、30 分钟左右 D、一节课 12、上，如有同学反复打扰你，你会选择A、当堂回击B、举手向老师汇报C、不理她，下课再说13、怎样对待老师部署作业？A、自觉按时完成B、想做就做C、参考一下同学 14、各科老师对学习指导怎样？A、老师重视学法指导，我学有方法，学得较轻松 B、老师照本宣科，我学无方法，学得很艰苦C、老师不重视学法指导，自我探究方法，学得较吃力15、下列哪种讲课方法最好？A、按教材讲解，推导详尽，对教材内容发挥得较少B、讲清基础思想，推导无须太详尽 C、重视学科学问叙述和分析实力培育，合适拓宽学问面16、遇到困难，你关键实行方法是？A、请教同学

5、B、主动请教老师C、自己查相关资料，参考书目D、请家教17、你认为你优势科目和弱项科目是哪些？ （ ）18、你须要老师为你供应单独教育吗？ （ ）(二)学生厌学缘由汇总和分析。相关学生厌学缘由调查结果，我们按来自社会、家庭、学校和老师、学生本人这四项进行分析说明。来自社会：有 45%学生选择因社会环境影响（如网吧、书摊诱惑），无心学习；有 21%学生选择因社会对技校评价较低，所以厌学。家庭方面：选择因为家庭方面缘由不想学习学生相对较少，有 3%学生选择因父母对自己不关切，不在意自己成果，所以不想学；有8%学生选择父母送我到学校只为打发时间、混张文凭；有 9%学生选择上技校、选专业均是父母确定，

6、没有敬重本人看法，所以不想学；有 13%学生选择因家庭经济负担重，无心学习；有 2%学生选择因为父母离异、关系担忧而影响学习；有 7%学生选择因父母教化方法不妥，产生逆反心理，所以不想学；还有 10%学生选择因其它家庭缘由。学校和老师方面：选择因为学校原所以不想学习学生相对较多，其中有 38%学生选择因对学校、老师管理方法不满足，由此产生逆反心理从而厌学；有 33%学生选择因毕业后工作大多和所学专业无关，所以厌学；有 28%学生选择因老师教学方法陈旧，照本宣科，讲课水平太差，所以厌学；有 31%学生选择因老师漠视、污辱、体罚学生，责任心太差，所以厌学；有 32%学生选择因教材晦涩难懂造成厌学。

7、学生本人方面：有37%学生选择因对个人前途感到迷茫，所以没有心情学习；有 21%学生选择认为所学课程没有用，所以厌学；有 45%学生选择因学习太吃力，听不懂，所以厌学；有 32%学生选择因对所学内容用途不清晰，造成厌学；有 20%学生选择对所学专业不感爱好；有 23%学生选择因心理郁闷造成厌学；有 18%学生选择因受其它同学厌学心情影响；有 48%学生选择因自制力差，无法坚持学习；有 47%学生选择因为以前没有养成良好学习习惯。（三）学生期望 1、老师多和我们沟通，了解学生心声，对班级热心程度再高些。2、学校相关部门帮助我们了解各专业真实就业前景，详细讲解多种专业课在以后实践工作中作用及关键性

8、，便于提升同学们学习主动性。3、开设多个爱好（学习、消遣）小组，丰富我们业余生活。4、专业课开设太多太杂，课程设置和教学进度和我们基础有差距，老师上课不要照本宣科，实行敏捷多样教学方法激发我们学习爱好。5、理论学习能够和实践结合起来（尤其是第一学期），让我们能够真正了解所学学问，便于理论和实践学问融会贯穿。 6、期望老师多指引、多帮助，多体谅学习基础差同学，包含到初中学问合适补一下。7、多找往届毕业生回校谈艰苦创业史和升入高校体会，以楷模力气带动我们。三、几点提议：（一）足够利用学校资源，培育学生良好爱好爱好。依据我们调查显示，有 45%学生选择因社会环境影响（如网吧、书摊诱惑），无心学习，几

9、乎占了调查学生二分之一，可见网吧、书摊对学生影响有多大。即使我们无力去阻挡网吧、书摊经营，不过，学校能够设法利用学校资源优势，把学生吸引到学校，培育学生良好爱好爱好，从而降低网吧、不良书籍对学生诱惑。1、阅览室 我校阅览室环境美丽、藏书种类丰富多样，能够满意不一样层次、不一样爱好爱好学生求知须要，不过利用率低。即使现在课余时间也在开放，但报刊杂志远远没有发挥其应有作用。依据调查，每天下午课后座位占用率在 20%-40%，而周六、周日座位占用率不足 10%。除了部分客观缘由以外，还有一个关键缘由就是很大一部分学生极少或根本没有涉足过我校阅览室，不知道在我们学校还有这么一个好地方。所以，我们首先要

10、加大宣扬力度，经常在班级学生中宣扬阅览室；其次，可利用每天下午课外活动时间，以班为单位分期分批由班主任带队全班集体到阅览室进行看书读报活动。这么做即使不能确保 100%学生以后能够每天光顾，不过能够让全体学生了解、相识阅览室，让她们相识到：这是个好地方，以后我应当经常来！就足够了。另外，班主任还能够就此引导学生每七天或每个月写一篇读书（报）后感，并合适进行部分嘉奖，使学生由起先被动读书变成以后能够主动去看书读报，从而养成良好看书习惯。2、电视 现在我们学校每个教室全部配置有一台电视机，除每天晚上7：00新闻联播全校要求统一收看以外，其它时间利用率也很低，往往是每天晚自习前教室供电后，学生才能在

11、这有限时间段打开电视收看节目。因为我校室外活动场地有限，大部分住校学生午饭、晚饭后基础猫在宿舍，她们不行能饭后马上睡觉，经常做就是：闲聊、看小说、褒电话、发短信。男生们多在下棋、打扑克，大部分全部带有赌博性质，只是小赌而已，当然是在管理员或学生会组员检验完以后了，还有聚在一起抽烟等等，更有没有聊会相互窜寝室，有时言语不和就可能发展到动手打架。这个时间段大约每次饭后一个小时甚至更长。提议学校足够利用好电视宣扬作用，有放矢为学生播放部分教化片或收看健康好玩味节目。3、其它 我校现在有许多学生社团组织（如：学生会、心理协会、文学社、协管小组等），这些组织现在已经发挥很大作用。它们组员在业余时间全部能

12、以自己社团为家，经常参加许多有益活动。不过这些组员占全部学生百分比不足 30%，这少部分学生有社团组织和关切，能够找到家归属感，可其它 70%学生呢？她们在社团之外会感到被遗忘，找不到自己位置，自然就会无事生非。学校能够多组织部分社团，比如：棋社、多种球队、歌社，甚至网吧沙龙和学习爱好小组，让有不一样爱好学生业余时间全部能有组织聚在一起，给她们供应一个展示自我平台，在提升她们自信念同时也降低了许多隐性犯错误机会。还能够经过这些社团组织者正面有力引导，让学生们深深相识到学习关键性、必需性。（二）加强家校联络，足够利用家长教化力气。依据我们调查结果显示，选择因为家庭方面缘由不想学习学生相对较少，但

13、家庭对学生影响也是不容忽视，学生特性发展、不良习惯养成全部和家庭环境、父母教养方法有着不行分割联络，学生和家庭联络也是恒久不行分割。所以，要引导学生朝好方向发展，家长力气不容忽视。我校学生大多是住读，90%为各县市或外省生，离家较远，可能以班级或学校开家长会形式和家长联络不太便利，但我们能够多和家长电话联络，每学期和每个学生家长最少通话一次，而且应当有通话统计。尤其是对待有问题学生，在马上和家长取得联络同时还应定时和其沟通，使得学校和家庭之间对学生思想、行为保持高度关注，让家长认可我们老师工作热忱和学校管理看法。（三）加强老师培训和管理，建立友好师生关系。在调查中，有 38%学生选择因对学校、

14、老师管理方法不满足，由此产生逆反心理从而厌学；有 31%学生选择因老师漠视、污辱、体罚学生，责任心太差，所以厌学。在我们日常和学生交谈中，也经常会听到学生对学校、对老师埋怨，对学校管理制度、对老师工作方法不了解。应当说，学校制订规章制度全部是从学生角度动身，为学生平安和成长考虑，大部分老师工作也全部是很敬业，之所以出现这么结果，还是缺乏和学生之间沟通和沟通。怎样加强，我想能够从以下多个方面入手：1、建立师生定时谈话制度。要求每位班主任经常和学生交心、谈心，了解每位学生基础状况，了解学生真实想法和内心感受，便利有针对性实行教化方法。能够实行学生评定形式对这项工作落实状况进行考评。2、要将班级活动

15、落到实处。在班级活动开展过程中，首先能够加强师生沟通、融洽师生关系；其次也能够丰富学生课外生活，愈加好引导和教化学生。所以，要经过肯定方法将班级活动落到实处，而不仅仅是经过几张记载表来考评和评定。3、加强老师职业道德及管理水平培训。对那些的确不含有班主任管理实力老师对其进行定时培训、以老带新。新进高校生因为年轻、有朝气、有活力、有热忱、有专业技能，轻易和现在学生沟通，不过，缺乏管理阅历和耐性，也缺乏对职业学校这一层次学生了解和共情，应让她们跟有阅历老班主任多学习，给她们 1—2 年时间充当班级教育员角色，逐步培育一批德才兼备优异班主任接班人，为学校明天贮备人才。高级班是我校重中之重

16、，除了在课任老师支配上须要精挑细选外，班主任配置更关键，应当选择有阅历、有活力、有高度责任心老师担当。4、对于学生反应问题马上回复并公布出来，使学生感受到学校看法，感受到学校的确是在四处为学生考虑。（四）加强教化教学改革，提升教化质量。调查显示，有 28%学生选择因老师教学方法陈旧，照本宣科，讲课水平太差，所以厌学；有 32%学生选择因教材晦涩难懂造成厌学；有 45%学生选择因学习太吃力，听不懂，所以厌学。从实际状况来看，技校生大多是中考、高考中失败者，她们文化基础、学习实力相对较差，所以对她们文化课应当降低标准和要求，使她们树立起学习信念，体会到学习乐趣，才能真正让她们对学习产生爱好。详细能

17、够从以下多个方面入手：1、实施分层教学。技校学生在智能、学习基础、心理素养等方面差异较一般中学学生更大，学生对学问接收实力差异显著。针对学生实际，实施分层次教学能够取得很好教学效果。详细做法是：在足够了解学生基础上，把学生分成 A、B、C 三个层次组。对不一样层次水平学生制订基础目标、中层目标、发展目标不一样教学目标要求。分层施教，即对不一样层次学生实行不一样教学方法。分层达标，分层评价。2、实施分流施教。学校能够在公共基础课结束后，实施"分流施教"，其详细做法是：把文化课和专业课成果很好学生组成升学班、技师班、技工班等等，接着强化双基教学；把文化课基础较差学生，依据学生意

18、愿、爱好、专长等组成专业技能加强训练班，关键加强专业技能培育。这么既保障了这些学生学有所得，学有所长，又为她们以后谋生和发展打下了坚实基础，同时也提升了学生学习爱好。3、加强教学过程管理，重视教学效果考评。要讨老师分章或分小节组织学生考试，使老师和学生本人对学问驾驭程度全部有肯定了解，便利愈加好查漏补缺，使学生对所学学问能够真正驾驭。4、重视学生学业成果，做到宽进严出。在现在形式下，即使我们不能选择生源质量，但我们能够严格把住出口，严格实施学生成果考评评定制度，对考试成果不合格学生坚决不予毕业和安排，最终把合格毕业生送上社会。5、加强对老师教学实力考评和管理。能够实行听课、评课、教学效果考评等

19、多个形式，对老师教学实力进行评定和考评，真正做到低职高聘、高职低聘。对部分学生反应剧烈不满老师实施淘汰制； （五）加强对学生教化和引导 调查显示，有 33%学生选择因毕业后工作大多和所学专业无关，所以厌学；有 37%学生选择因对个人前途感到迷茫，所以没有心情学习；有 21%学生选择认为所学课程没有用，所以厌学；有 32%学生选择因对所学内容用途不清晰，造成厌学；有 20%学生选择对所学专业不感爱好；有 23%学生选择因心理郁闷造成厌学；有 18%学生选择因受其它同学厌学心情影响；有 48%学生选择因自制力差，无法坚持学习；有 47%学生选择因为以前没有养成良好学习习惯。1、经过多个形式让学生了

20、解自己专业前景和所学课程。学校从学生入校起先能够分专业对全体学生进行统一宣扬教化，使学生对自己所学专业发展方向及课程支配有所了解、认同，使学习相识到学习关键性；能够请优异毕业生回来为新生做事迹介绍，播放部分优异技工成长影片，使学生学习有楷模、有动力。2、多为学生供应尝试胜利机会。职业学校学生因为在初中极少得到家长、老师、同学们赞许，极少尝到胜利喜悦，自卑感很强，其实胜利就在身边：对怯懦、自卑学生上课大胆回复问题，勇于主动和师生交谈这就是胜利；运动场上勇夺冠军为班级争荣誉这也是胜利；演讲竞赛才思灵敏、声情并茂这更是胜利。在课堂上、在课外活动中，学校和老师全部要多为学生供应部分尝试胜利机会，多给学

21、生部分激励和赞许，让在学生不停尝试胜利带来喜悦同时自信起来，投入学习，激发她们向更高目标奋进。3、引导学生变更比较对象。从心理学角度讲，若让后进生和优异生比较，只能加深本身自卑感和嫉妒心理。让学生学会自己和自己比，只要每天全部学有所得这就是进步，学习靠日积月累，只要坚持定有收获。4、引导学生正确定识自我。选择到职业学校读书学生除及部分成果很好但因家境贫困没能进入中学之外，大部分学生在中学阶段因多种缘由养成胸无大志、没有良好学习生活习惯、自制力差、遇事缺乏冷静思索易冲动等不良习惯。有甚至被列入坏学生黑名单，她们有一个被社会、家庭、老师抛弃和卑视自卑感。所以就要求我们职业学校老师要比通常中学老师付

22、出更多、更大爱心和耐性去教化引导学生。我们能够经过心理教育课、心理讲座、班会等形式，引导她们重新相识自我，帮助她们找到本身闪光点，树立她们天生我才必有用信念；引导她们学会限制自己心情和行为，保持良好心境；引导她们保持主动向上心看法；引导她们学会团结、学会感恩、学会守纪等等。5、教给学生部分学习方法。以前面调查我们能够了解到，有二分之一以上学生不知道课前预习、课后复习，加之她们学习基础又差，上课自然就听不懂，跟不上，长此以往，就失去了学习信念，产生厌学心情。这就要求我们全部任课老师在改善自己教学方法，提升教学实力同时，要教给学生提升学习效率学习方法：课前预习、课后复习、制订短期学习安排和目标等等

23、，同时强制性制订部分制度，确保学生预习、复习时间和空间，为她们独创良好学习环境，帮助她们养成良好学习习惯，提升学生学习实力。作为职业教化工作者，我们深感自己责任重大，也期望经过自己努力能够真正为学生成长、学校发展尽一份自己力气。学生厌学问题成因是多缘由、困难，处理措施也应从多方位，多角度入手，仅仅靠孤立单方面努力是不能从根本上处理问题。以上只是我们依据调查问卷和平常和学生、老师交谈得到结果所作浅显分析，意在为学校改革和发展供应一个参考，限于我们个人水平和学问阅历，其中有不妥之处，敬请谅解。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页