社会调查研究.docx

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1、社会调查研究篇一：现代社会调查研究方法 现代社会调查研究方法 第一章 社会调查概述 一、研究社会的不同方式 1、实验研究：一种经过精心设计，并在高度控制的条件下，研究者通过操纵某些原因，来研究变量之间的因果关系的方法。 其实验的三组要素：实验组与对照组；自变量与因变量；前侧与后侧 实验的基本逻辑是，当我们要说明两种事物或现象之间存在因果关系，就要排除其他相 关事物或现象造成因变量发生变化的可能性。 2、实地研究：一种深入到研究对象的生活背景中，以参与观察和无结构访谈的方式收集资料，并通 过对这些资料的定性分析来理解和解释社会现象的社会研究方式。 参与观察：是在实际参与研究对象的日常社会生活的过

2、程中所进行的一种非结构性观察 无结构式访问：研究者就他所关注的问题与研究背景中的人们自然地、深入地进行交流和 询问，了解和收集详细的资料 实地研究的基本特征：强调“实地” 3、文献研究：一种通过收集和分析现存的以文字、数字、符号、画面等信息形式出现的文献资料， 来探讨和分析各种社会行为、社会关系及其他社会信息的研究方式 社会研究者常用类型：内容分析；二次分析；现存统计资料分析 二、社会调查的定义和特征： 1、社会调查：一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，通过直接的询问，从一个取自总体的样本 那里收集系统的、量化的资料，并通过对这些资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研 究方式。 2、基

3、本要素：抽样；问卷；统计分析 3、方法论特征：首先，社会调查在本质上是一种定量的研究方式（问卷）（访谈-定性） 其次，社会调是一种横剖性的社会研究方式 4、作用：描述社会状况-社会现象是什么 解释原因-为什么会出现，差异由哪些因素导致 预测趋势-社会现象将会如何发展 三、社会调查的类型和题材 1、类型：根据对象范围-普遍调查和抽样调查 根据资料收集方法-问卷调查和访问调查 根据调查目的和作用-描述性调查和解释性调查 根据社会调查的性质和应用领域- 行政统计调查：特点-宏观的、概况性的 eg：全国人口普查 生活状况调查：着眼了解人们日常社会生活各个方面的基本状况以综合反映一个时期、一个 地区或一

4、个群体中人们总的社会生活状况 社会问题调查：针对社会中所存在的各种社会问题-青少年犯罪调查等 市场调查：为拓展商品销路，以便更好的为企业的生产和销售服务，而围绕某类产品或某种 商品的市场占有率、顾客的购买情况、产品广告的宣传效果等所进行的调查 民意调查：也称民意测验或舆论调查围绕某些社会舆论的热点问题对社会中民众的意见、态度、意 识等主观意向进行的调查 研究性调查：广泛的适用于社会学、政治学、人口学、教育学、传播学等社会科学学科领域中的学 术性社会调查 2、题材：某一人群的社会背景-什么样的人 某一人群的社会行为和活动-做了什么或怎样做 某一人群的意见和态度-他们的态度如何 四、普遍调查与抽样

5、调查 1、普遍调查：指的是对构成总体的所有个体无一例外的逐个进行调查 两种方式：一种称为统计报表，是由普查部门制定普查表，由下级有关部门根据所掌握的资料 进行填报；另一种是建立专门的普查机构，组织专门的调查人员，制定专门的调查表，对总 体中的每一个成员进行直接的调查登记 特点：（1）工作量大，费时、费力、费钱； （2）需要高度集中的组织和高度统一的安排 （3）调查项目不能多，只能了解某一方面必不可少的基本情况 2、抽样调查：从研究的总体中，按照一定的方式选取一部分个体进行调查，并将在这部分个体中 所得到的调查结果推广到总体中去 优点：（1）非常节省时间、人力、财力-是抽样调查最突出的优点 （2

6、）可十分迅速的获得资料数据； （3）可比较详细的收集信息，获得内容丰富的资料 （4）应用范围十分广泛；（5）准确性高 五、传统社会调查与现代社会调查 六、社会调查的一般程序 1、选题阶段-选择问题 2、准备阶段-调查设计、抽取样本、度量测量、问卷设计 3、实施阶段/调查阶段-自填问卷、邮寄问卷、结构式访问、电话访问 4、分析阶段-资料整理、单变量分析、双变量分析、多变量分析 5、总结阶段-报告结果 第二章 选择调查课题 一、调查课题的类型 1、理论性课题：指那些侧重于发展有关社会世界基本知识，特别是侧重于建立或检验各种理 论假设的课题 应用性课题：指那些侧重于了解、描述和探讨某种社会现实问题或

7、者针对某类具体社会现象的课 题 2、自选课题：有研究者根据自己所从事的科研、教学或实际工作的需要，或根据自己的专业 领域、研究方向或研究兴趣，并结合社会的某种需求，自己选定的课题 委派课题：由相关的机构、部门、单位或个人根据他们的某种 需要所确定并委托或指派给 研究者进行调查的课题 二、选题的重要性 1、决定调查方向； 2、体现调查水平；3、制约调查过程； 4、影响调查质量 三、选题的标准 1、重要性：指调查课题所具有的意义或价值 理论方面-对科学知识的增进有无贡献；实践方面-对现实社会问题的解决有无帮助 2、创造性：指调查课题应具有某种新东西，具有某种与众不同的地方，具有自己独特的特点 3、

8、可行性：指研究者是否具备进行或完成某一调查课题的主、客观条件 4、合适性：指所选调查课题最适合研究者的个人特点；-最佳性，适合研究者个人背景、经验、个 性、资料取得、时间限制、经费等 四、选题的途径和方法 1、从现实社会生活中寻找：eg：大学生啃老族现象研究 2、从个人经历中寻找：eg：农民工子女教育问题的研究 3、从现有文献中寻找：（1）在阅读各种文献时，始终带着审视的、提问的评论的眼光 （2）要进行广泛的联想 五、调查课题的明确化 课题明确化：通过对调查课题进行某种界定，给予明确的陈述，将最初比较含糊的想法变成清楚明 确的调查主题，将最初比较笼统、比较宽泛的研究范围或领域变成特定领域中的特

9、定现象或特定 问题 六、文献查阅与选题 1、文献查阅的作用：第一，帮助研究者熟悉和了解领本域中已有的研究成果 第二，为研究者提供一些可供参考的研究思路和方法 2、查阅文献的方法： （1）三个任务：查找相关文献； 对文献进行筛选； 实际阅读和分析文献 （2）三个集中方面：相关著作； 相关论文； 相关的统计资料和档案资料 （3）如何选择：*根据文献的相似性来选择；*根据发表的时间来选择 *根据研究者在该领域中的学术影响以及是不是权威来选择 （4）阅读要注意的内容：一是每项研究的理论框架和研究背景；二是该研究方法；三是该研究的主 要结果 第三章 调查设计 调查设计：根据调查目标，对整个调查研究工作的

10、内容、方法、程序等等进行规划，包括制定讨论和回 答调查问题的策略，确定调查的最佳途径，选择恰当的调查方法，以及制定具体的操作步骤和实 施方案等 研究计划书：以文字的形式将调查研究设计的各种考虑和细节安排有条理的总结出来 一、明确调查目的-描述和解释 1、描述性调查（WHAT）：以描述总体在某些特征上的分布状况为目的的调查它所关 注的焦点通常用于回答总体的各种结构和分布是怎样的，即它的回答主要是从人们的特征、 行为或态度是什么，或者研究的现象的特点、分布以及趋势怎么样这样的问题 2、解释性调查（WHY）：以回答社会生活中许多为什么为目的的调查，常常用来说明现象发生的原因， 以及解释社会现象之间的

11、关系 二、确定分析单位 在理解分析单位时，需要将其与调查对象和研究内容或主题进行区分 分析单位：是一项社会调查中所研究的对象；调查对象则是研究者收集资料时所直接询问的对象； 研究的内容或主题则是分析单位的属性或特征 1、个人-社会调查中最常用的分析单位 2、群体-家庭邻里、班级、朋友群体 3、组织-各种正式的社会组织eg：工厂、医院、机关、学校等 4、社区- 5、层次谬误-在社会调查中，研究者用一种比较大的集群分析单位作研究，而用一种比较小或非集群 分析单位作结论的现象 三、设计抽样方案 1、调查对象：我们在调查中所询问的对象；他们是我们所收集各种调查资料的提供者 2、研究对象：就是分析单位

12、3、抽样对象：指一次直接抽样时所采用的对象或单位 4、抽样设计：首先要明确调查的对象和调查的总体，并根据总体的结构以及研究者所具有的资 源、条件等因素选择和决定合适的抽样方法；一般来说，当分析单位是某类个人时，调 查对象就是确定的，调查对象就是分析单位；抽样设计另一个任务是决定样本规模；此外，设计抽样方案时，研究者还要十分清楚调查的主要目标或目的 四、设计收集资料的工具与方法 1、基本变量确定及其操作化（第五章） 2、设计调查问卷（第六章） 3、设计资料的收集方法（第七章） 五、制定实施方案 1、说明调查课题的目的和意义 2、说明调查的内容 3、说明调查范围、调查对象、分析单位 4、说明调查的

13、理论假设 5、说明调查方案 6、说明调查人员的组成、组织结构及培训安排 7、确定调查的时间进度和经费使用计划 第四章 抽样 一、抽样的意义与作用 1、抽样的概念：（1）总体：构成它所有元素的集合；而元素是构成总体的最基本单位 （2）样本：从总体中，按照一定方式抽取出的一部分元素的集合 （3）抽样：指从组成某个总体的所有元素的集合中，按一定的方式选择或抽取一部分元素的过 称，或者说，抽样是按一定方式选择或抽取样本的过程 （4）抽样单位：一次直接的抽样所使用的基本单位 （5）抽样框：一次直接抽样时总体中所有元素的名单 （6）参数值/总体值：对总体元素某种特征的综合数量描述 （7）统计值：根据样本计

14、算出来的关于样本变量的数量描述 （8）置信水平：总体参数值落在样本统计值某一区间内的概率 （9）置信区间：在一定的置信水平下，样本统计值与总体参数值之间的误差范围 2、抽样的作用：一、是认识总体的途径和手段；二、省时、省力、省钱、高效 二、概率抽样的原理及程序 1、基本原理： 在概率抽样过程中，我们总是要求保证总体中的每一个个体都有同等的机会入选样本，而且，任何一个个体的入选与否，与其他个体毫不相关，互不影响 概率抽样之所以能够保证样本对总体的代表性，其原理就在于它能够很好的按总体内在结构中所蕴含的各种随机事件的概率来构成样本，使样本成为总体的缩影 2、抽样的一般程序： （1）界定总体：在具体

15、抽样前，首先从中抽取样本的总体范围与界限作明确的界定 （2）制定抽样框：依据已经明确界定的总体范围，收集总体中全部抽样单位的名单，并通过对名单进行统一编号来建立起供抽样使用的抽样框 （3）决定抽样方案：*选择抽样方法； *确定样本量-统计学：大样本->30;小样本-<30；社会调查：100-300，,300-1000，>1000 （4）实际抽取样本：既可能先抽好样本，再下去直接对预先抽好的调查对象进行调查；也可能一边抽取样本，一边就开始调查 （5）评估样本质量：对样本的质量、代表性、偏差等进行初步的检验和衡量，其目的是防止由样本的偏差过大而导致调查的失误 三、概率抽样方法 1

16、、简单随机抽样：又称纯随机抽样，是概率抽样最基本形式。它是按等概率原则直接从含有N 个元素的总体中抽取n个元素组成的样本(N>n) 方法：（1、总体较少-搅拌抽签； （2、总体较多-用随机数表： *先取得一份调查总体所有元素的名单（即抽样框）*将总体中所有元素一一按顺序编号*根据总体规模是几位数来确定从随机表中选几位数码*以总体的规模为标准，对随机数表中的数码逐一进行衡量并决定取舍*根据样本规模的要求选择足够的数码个数*依据从随机数表中选出的数码，到抽样框中区找出它所对应的元素 2、系统抽样：又称等距抽样或间隔抽样。它是把总体的元素进行编号排序，在计算出某种间隔， 然后按这一固定间隔抽取

17、元素来组成样本的方法 *给总体中每一元素按顺序编上号码，即制定样本框，与简单随机抽样做法一样 *计算出抽样间距：K（抽样间隔）=N(总体规模)/n(样本规模) *在最前面的K个元素中，采用简单随机抽样方法抽取一元素，记下编号(A)称作随机的起点 *在抽样框中，自A开始，每隔K个元素抽取一个元素，即抽取编号为A,A+K,A+2K. *将这n个元素合起来，就构成了该总体的一个样本 特别注意：一是在总体名单中，元素的排列具有某种次序上的先后、等级上的高低的情况 二是在总体名单中，元素的排列上有与抽样间隔相对应的周期性分布的情况 3、分层抽样：又称类型抽样，它是先将总体中的所有元素按某种特征或标志划分

18、成若干类型或 层次，然后再在各个类型或层次中采取简单随机抽样或系统抽样的方法抽取一个子样本，最 后，将这些子样本合起来构成总的样本的方法 优点：（1）在不增加样本规模的前提下降低抽样误差，提高抽样的精度（把异质性较强的总 体分成一个个同质性较强的子总体） （2）非常便于了解总体内不同层次的情况，便于对总体中不同层次或类别进行单独研 究，或者进行比较 实际运用要考虑的问题： （1）分层的标准问题： 以调查所要分析和研究的主要变量或相关的变量作为分层的标准； 以保证各层内部同质性强和各层之间异质性弱，突出总体内在结构的变量作为分层变量 以那些已有明显层次区分的变量作为分层变量 （2）分层的比例问题

19、：分层抽样中有按比例和不按比例分层两种方法 按比例分层：可确保得到一个与总体结构完全一样的样本；当总体中类型或层次的单位数目太少时，往往采用不按比例抽样。我们采用不按比例抽样的方法，主要便于对不同层次的子总体进行专门研究或进行相互比较，但若要用样本资料推断总体时，则需要对各层的数据资料进行加权处理，即通过调整样本中各层的比例使数据资料恢复到总体中各层实际的比例结构 4、整群抽样：从整体中随机抽取一些小的群体，然后由所抽出的若干个小群体内的所有元素构 称调查样本的方法 篇二：社会调查研究方法 一个城市有100万人，分属于1000个居委会。请设计一个进行千名居民调查的多段整群抽样方案，并结合抽样过

20、程说明实行多段整群抽样所依据的原理。 多段整群抽样的过程： （1）从1000个居委会中抽取一定比例（如20%）的居委会。 （2）从所抽到的居委会中随机抽取一定比例（比如20%）的居民。 多段整群抽样的原理： （1） 最初阶段的抽样单元是居民会，是包括了许多单个居民的群，对群的抽样可以采取简单随机、系 统或分层抽样方法进行； （2） （2）由于居委会（即群）的个数大大低于城市居民（即单个元素）的个数，居委会的名单（抽样 框）比较容易获得，这样利用多段整群抽样就可以避开无法获得城市居民名单（元素抽样框）的难题； （3） 由于居委会中的居民（群内元素）彼此比较靠近，因此在实地调查这些居民（元素）时会

21、节省很 多经费。 某中学有100名教师，其中有高级职称的20人，有中级职称的50人，有初级职称的30 人。请采用等比例分层抽样方法，从该校教师中抽取20名教师作为调查的样本，并说明抽样过程中应解决的基本问题。 （1）先将总体按照职称分成三层。 在第一步，需要考虑怎样分层的问题，即需要依据什么原则来确定分层标量。 （2）计算抽样比例。 nN=20100=0.20 在第二步要考虑怎样确定样本比例，大多数情况下分层比例采取等比例方式进行。 （3）计算每一层需要抽取的样本元素的个数。 若采用等比方式抽取样本，则 高级教师抽取200.2=4（人） 中级教师抽取500.2=10（人） 初级教师抽取300.

22、2=6（人） （4）确定实际分层抽样的方法。在这一步，需要确定实际分层抽取样本的方法，可以在每一层中分别抽取所需样本数，也可以将所有总体元素连续排列，然后对连续排列的总体元素进行等距抽样。 （1）统计表的上、下两段应以粗线绘制，左右两端习惯上不划线，采用不封闭的“开口”表式。 （2）统计表应是长宽之间保持适当比例的长方形，过于细长、短粗或正方形都应尽量避免。 （3）统计表的总标题应当用简练而又准确的文字来表达统计资料的内容以及资料所属的空间和时间范围。 （4）统计表中的指标数值有着一定的计量单位。当表中的指数数值都以同一单位计量时，应将计量单位标写在统计表的右上角。 某工厂车间共有40名职工。

23、请从第7名职工开始，运用等距抽样方法，抽取7名职工作为样本，并说明等距抽样的基本步骤。 （1）建立抽样框，即给40名职工中的每个职工按照顺序编上号码； （2）确定开始抽取人选的位置，即第七个为开始抽取人选的位置； （3）计算抽样间距。K=N/n=40/7=5.71，也就是说，抽样间距为6. （4）确定抽取元素的方法。从指定的第七个元素开始抽取，每个6人抽取一人，选入样本的号码依次为：7，13，19，25，31，37，37，3. 已知某社区50名退休老人的年龄如下： 81、 56、 76、 67、 79、 62、 72、 61、 77、 62 60、 73、 65、 58、 70、 60、 59

24、、 69、 58、 68 80、 59、 62、 59、 83、 68、 63、 70、 69、 59 64、 75、 66、 74、 65、 87、 58、 81、 68、 63 56、 58、 77、 57、 72、 65、 65、 61、 73、 79 试编一频数分布数列（要求：第一组下限取56；组距取4）； 试求该社区退休老人年龄的算术平均数和中位数； 试求该社区退休老人年龄的标准差和标准差系数。 某班25名同学的英语成绩分别是：60，65，70，80，76，90，38，92，88，76，64，85，58，82，67，83，91，44，57，59，66，77，86，99，48。请以第5

25、位同学为开始抽取样本的位置，采用等距抽样的方式抽取6个样本。 解：（1）建立抽样框 （2）、计算抽样间距，K=25/6=4.2 （3）、以4为抽样间距，每隔4个元素抽取1个样本，以第5个元素为地点，抽取第9、13/17/21/25个元素为样本，抽取出来的样本为76、88、58、91、66、48 某大学有1000名教师，其中正教授250人，副教授370人，讲师120人，助教60人，教辅200人。请运用分层抽样方式，抽取一个100名教师的样本，并结合实际分层抽样过程论述需要解决的基本问题。 假设要从一个90人的总体中，用等距抽样方法抽取15人的样本。请结合这个案例，论述等距抽样的基本步骤。5-98

26、 答： （1）确定开始抽取人选的位置。这个问题的答案很简单：任何随机的起始点都可以。 （2）计算抽样间距。抽样间距是由总体规模与样本规模之比决定的。 本案例中的抽样间距=9015=6 也即，抽样时从起点开始，每隔6个数抽取一个元素。 （3）确定抽取元素的方法。等距抽样是指从起始点开始，每隔一个抽样间距，抽取一个元素。 某成人大学有学生10000名。如要进行一次关于成大学生学习状况的问卷调查，样本规模为500。 请设计并论述该调查课题的研究方案，内容需要包括以下几个部分：（1）研究目的；（2）研究性质；（3）调查对象；（4）研究方式； （5）抽样方案（要求用系统抽样方案）。 某小学共有在校学生3

27、000人，6个年级，每个年级各有500人。请利用分层抽样设计一个样本数为300、以学生为调查单位的抽样方案，并就此方案说明分层抽样的具体步骤。 某大城市有1000万人口，10个行政区。请利用多段整群抽样设计一个样本数为2000、以家庭为调查单位的抽样方案，并就此方案说明多段整群随机抽样中需要解决的问题。 参考答案： (一)抽样设计方案 (1)首先以行政区为第一阶段。在每个行政区里确定200个样本数量，抽样比列为10。（2）假定每个行政区各有40个居委会，则每个居委会应抽取的样本数为5。抽样比列为2.5。 （3）假定每个居委会管辖的居民小区为20个，则在20个居民小区随机抽取5个家庭作为调查对象

28、。抽样比列为25。 篇三：社会调查研究名词解释及简答 1社会调查研究：人们有计划、有目的地运用一定的手段和方法，对有关社会事实进行资料收集整理和分析研究，进而做出描述、解释和提出对策的社会实践活动和认识活动。它是一个由系统的理论和方法组成的完整的知识体系，其主要内容包括社会调查研究的基本理论、基本方法、基本类型、基本程序和基本原则等。 22定性研究：以现有的文献资料或调查材料为依据，对某一社会现象运用演绎、归纳、比较、分类、矛盾分析等方法，以判断事物性质为目的的的社会调查研究。定性研究在调查方式上多通过大量个案调查获得资料，得出结论，所得出的结论多具有概括性或概貌性，只能向人们展示被调查事物的

29、基本性质，若想了解具体事物的状况还需进行更为细化的调查。此外定性研究由于缺乏精确数据的支持，势必造成可比性较差。它一般用于对社会结构和社会关系的研究、历史问题的研究、探索性研究或者是对难以定量的问题的研究。 33. 定量研究：运用概率、统计原理对社会现象的数量特征、数量关系和事物发展过程中的数量变化等方面进行的研究。在收集资料方面，定量研究强调如果不能进行普查，则应当运用抽样技术选择样本；在对样本进行调查研究时，定量研究必须有一定结构，能对调查过程、调查方法和调查技术实施严格控制，对调查结果能够进行量化。定量研究具有科学性、客观性的特点，调查结果更为细化。 44.普查：普查是普遍调查或全面调查

30、的简称，是指对研究对象的全体进行无一例外的逐个调查。其目的是把握某一时期的一定范围内的社会现象的总体情况。普查一般适用于宏观调查。普查又分为一次性普查和常规性普查（经常性普查）。它是最全面、最准确的调查类型，能够较精确地反映总体的基本情况、一般特征和性质。但普查往往是对调查对象最一般、最基本的描述，调查内容较缺乏深度。此外，普查规模大、人力、物力、资金消耗巨大。 55.抽样调查：非全面调查的一种，是从调查对象的总体中，按照一定的方式选出一部分个体进行调查，并通过所选样本的情况来推论总体状况。20世纪初期，抽样方法逐渐发展起来，与问卷法、统计分析结合在一起，形成抽样调查，成为现代社会调查研究的主

31、要标志。抽样调查分为概率和非概率两大类，前者是随机抽样，后者是主观抽样。 66.个案调查：是从研究对象中选取一个或几个个体进行深入、细致的调查的类型。其调查目的不是描述大量样本的总体特征，而是针对具体调查对象的独特情况进行研究，以了解其全貌。个案调查是一种定性研究方法，调查方式多样化，适用于对事件、人物和个别问题的深入研究。 77变量：变量是概念的一种类型，是指本身可变动的概念。社会调查研究所涉及的大多数概念都 是变量。变量可以用数值表现，表现变量的数值即变量值。变量说明了社会现象在规模、质量、重量、速度等方面的变化状况和程度差异，具有明确性和可观测性。社会调查研究经常涉及的变量类型有离散变量

32、、连续变量、自变量、因变量、中间变量、定类变量、定序变量、定距变量，定比变量等。变量间的相互关系主要有因果关系和相关关系。社会调查研究需要精确描述社会现象和事物的状况，了解它们之间发展变化的关系，因此必须使用变量语言，了解变量间的相互关系。 88命题：命题是关于事物的一个或多个概念及其关系的表述，它通过这种表述，使各种社会现象和事物联系起来。社会调查研究中的命题一般就表现为观点或逻辑上的判断。社会上普遍存在的公理、定理、经验概括、假设等都属于命题。命题可分为单变量命题、双变量命题，多变量命题三种类型。单变量命题是对一个概念的表述，直接指出社会现象和事物的性质或直接说明在一定时空范围内存在着什么

33、社会现象或结果。双变量命题是对两个变量之间关系的表述。多变量命题是对多个变量之间关系的表述， 99假设：假设是未经调查研究资料证实的命题，通常是陈述两个社会现象和事物之间的因果关系或相关关系。假设可由理论演绎得到，或由经验观察得到。客观性、科学性、可检验性是社会调查研究假设的基本要求。一般来说，假设的陈述方式有三种，即函数式、条件式和差异式。假设是整个调查研究方案的理论框架的主要内容之一，指引资料的收集，通往客观真理，因此十分重要。 1010探索性研究：它是一种先期的试探性的初步研究。进行探索性研究是为了确定社会调查研究的课题；明确社会调查研究的目的；明确社会调查研究的对象；明确社会调查研究的

34、内容和范围；确定社会调查研究的观点；确定社会调查研究的方式、方法。探索性研究的一般方法有查阅文献、咨询和实地考察。探索性研究是社会调查研究的基础。只有做好这项工作，才能保证社会调查研究的质量。 1111社会测量：社会调查研究中的测量，是指对所确定的调查指标进行有效的观测与度量的方法。具体说，它是运用一定的测量工具，根据一定的测量规则，对调查研究对象的特征（变量）进行观测与度量并赋予一定数值的过程。测量有四个要件：测量工具；测量规则；测量对象；测量数值。其中确定测量规则是测量中最基本的和难度较大的工作。有效的测量规则必须符合三个条件：准确性；完整性；互斥性。测量按照由低到高的顺序，分成四个层次，

35、即定类测量、定序测量、定距测量和定比测量。测量是使社会调查研究定量化的重要手段，可以说，社会调查研究中定量分析的过程，实际上就是对各项调查研究指标测量的过程。 1212.信度：信度是指测量的可靠性。这种可靠性一是测量方法的可靠，二是测量结果的可靠。所谓可靠，是指用同一个测量工具，对同一事物反复多次测量，其结果应该始终一致。检验测量的信度，通常有再测法、复本法和分半法。 1313.效度：效度指的是测量的有效性，即一个测量准确测量的程度。测量的效度包括两方面内容：第一，测量方法的效度，主要表现为测量指标与所测量变量之间的相关程度。第二，测量结果的效度，主要表现为测量结果与变量值的相关程度。测量的效

36、度又有两层含义，即内在效度和外在效度。前者是指一项测量的方法、资料和结论对该测量本身的有效性；后者则特指一项测量的结论在普遍应用时的有效性。对测量效度的检验很重要的是对内在效度和外在效度的检验。检验效度的方法分为内容效度、构想效度和效标效度三种。 14抽样：抽样指的是从组成某个总体的所有元素、也就是所有最基本单位中，按照一定的方式选择或抽取一部分元素的过程和方法，或者说是从总体中按照一定方式选择或抽取样本的过程和方法。抽样存在的必要性缘于总体本身所具有的异质性。抽样存在的合理性是由辩证唯物主义个别与一般的理论和建立在概率论基础上的大数定律和中心极限定律决定的。正因为如此，抽样成为一种通过部分个

37、体的集合反映总体的性质和特征的有效方法。它与问卷方法、计算机技术、统计分析方法相结合，形成了当今社会最主要和最常用的调查类型，即抽样调查。 1515总体：它是构成事物的所有元素、也就是所有最基本单位的集合。在社会调查研究中，最常见的总体是一些社会群体，而个人便是构成这类总体的元素。 1616样本：它是从总体中按照一定方式抽取出的一部分元素的集合。一个样本是总体的一个子集，一个总体中可以抽取出若干个不同的样本。在社会调查研究中，资料的收集工作往往是通过样本来完成的。样本的调查结果可以推论和说明总体。 1717概率抽样：又称随机抽样。概率抽样以概率理论为依据，通过随机化的机械操作程序取得样本，所以

38、能避免抽样过程中的人为因素的影响，保证样本的客观性。虽然随机样本一般不会与总体完全一致，但它所依据的是大数定律，而且能计算和控制抽样误差，因此可以正确地说明样本的统计值在多大程度上适合于总体，根据样本调查的结果可以从数量上推断总体，也可在一定程度上说明总体的性质、特征。概率抽样主要分为简单随机抽样、系统抽样、分类抽样、整群抽样、多阶段抽样等类型。现实生活中绝大多数抽样调查都采用概率抽样方法来抽取样本。 1818非概率抽样：又称为不等概率抽样或非随机抽样，就是调查者根据自己的方便或主观判断抽取样本的方法。它不是严格按随机抽样原则来抽取样本，所以失去了大数定律的存在基础，也就无法确定抽样误差，无法

39、正确地说明样本的统计值在多大程度上适合于总体。虽然根据样本调查的结果也可在一定程度上说明总体的性质、特征，但不能从数量上推断总体。非概率抽样主要有偶遇抽样、主观抽样、定额抽样、滚雪球抽样等类型。 1919文献：所谓文献最早是指历史典籍，后来又泛指社会中记载信息的一切书面文字材料。在现代信息技术飞速发展的今天，人们把利用各类物质载体所记录并用以交流传播的一切文字、图表、数字、符号、音频、视频等知识信息资料统称为文献。任何文献都必须具备三个特性：第一，必须有知识内容的表现。第二，必须有一定的客观物质载体。第三，必须有人类的记录行为。根据不同标准文献有许多分类方法。 2020文献法：文献法也称历史文

40、献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。它所要解决的是如何在浩如烟海的文献群中选取适用于课题的资料，并对这些资料做出恰当分析和使用的问题。在社会调查研究中，文献法具有特殊的地位：首先，它是最基础和用途最广泛的搜集资料的方法；其次，文献法是一种独特的和专门的研究方法。文献法的基本步骤包括文献搜集、摘录信息、文献分析三个环节。在文献法独立或主要担纲的调查研究中，这些环节缺一不可；而在其他调查方法为主的调查研究中，文献法一般特指前两个环节，文献资料的整理、分析是和其他调查后资料的整理、分析一并进行的。 21文献搜集：所谓文献搜集有广义与狭义之分。广

41、义的文献搜集是指将文献按照一定方式集中组织和存储起来，并按照文献用户需求查找出有关文献或文献中包含的信息内容的过程，它包括文献的存储和文献的检索两个过程。狭义的文献搜集则专指后者。社会调查研究中文献法所使用的是狭义的文献搜集概念。文献法的实施是从文献搜集开始的。文献搜集的方法包括文献检索和文献搜集两个环节。文献检索有人工文献检索、计算机文献检索和参考文献查找法三种。文献搜集的渠道主要有个人、机构和互联网三种。 2222文献定性分析：文献定性分析是通过对文献内容的分析，来揭示文献所反映事物的性质、本质特征及其发展规律的方法。其特点是侧重对文献的个案研究，不太考虑所用文献资料的样本大小与完整程度；

42、注重对文献内容的含义和深层解释，不太强调文献的外在形式、表面内容和量化构建；关注文献作者的动机与影响效果，不太在意内容的表 达方式。目前存在的文献大多数都是通过定性分析而形成的，因此，它是最常用的一种文献分析方法。文献定性分析的步骤是：整理资料；分析和确定文献资料与调查研究主题的关系；初步确定调查研究课题的基本框架。 2323文献定量分析：文献的定量分析也叫内容分析，是对各种文献的明显内容进行客观的、系统的和定量的描述。所谓“明显内容”是指各种文献外在的、表面的内容，而不是它们的内在含义。“进行客观的、系统的”描述是说文献定量分析要求研究者根据预先设定的计划，采取一定的步骤对文献内容进行如实的

43、描述。而“定量的”描述是说明这种分析方法的基本性质是定量，它的作用通常在于明确文献内容中某一问题出现的频率，或者决定某一类别在整个内容中所占的比例等等，另外，还要对这些定量的结果进行一定分析。文献定量分析方法的程序和基本方法大致是：抽样；确定记录单位；编录。 2424问卷法：也称问卷调查法，它是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。其中，问卷是社会调查研究中收集资料的一种工具，它的形式是一份精心设计的问题表格，用以测量人们的特征、行为和态度，以及社会事物、社会现象的有关情况。根据问卷分发和回收形式的异同，问卷法分为直接发送法（访谈发送法）和间接发送法（报刊发送

44、法、电话发送法、网络发送法和邮政发送法）；根据问卷填答者的不同，则分为自填式和代填式两种。另外，社会调查研究中常见的“量表”也可以看作是一种问卷。问卷法在社会调查研究中发挥着重要的作用，现代社会最常用的抽样调查使用的主要调查方法就是问卷法。 25.量表：一种专门用于主观性指标的特殊类型的问卷。它是在经验层次上对社会现象进行主观评价的具有结构强度顺序的测量工具。其主要作用在于能通过间接的、定量的方式测量那些难以直接观测和客观度量的人们的主观态度，特别是测量态度和观念的不同程度和差异。量表通常由多项测量内容综合而成，测量的是变量的综合指标。量表通过对变量的不同变异赋予相应的分值，使不同选项能够反映

45、变量变异的强弱，这是量表和问卷等其它测量工具之间的最大的区别。量表在现代社会调查研究中应用十分广泛，其类型从内容上看，最主要和最常用的类型是态度量表，此外还有能力量表、智力量表、性格量表、工作成绩量表、社会地位量表等多种类型。从形式上看，目前最流行的是总加量表、语义差异量表和累积量表。 26访谈法：访谈法是由访谈者根据调查研究所确定的要求与目的，按照访谈提纲或问卷，通过个别访问或集体交谈的方式，系统而有计划地收集资料的一种调查方法。访谈法本来是特指直接的、面对面的口头交流，但随着现代化信息技术的发展，目前已增加了电话访问、网上交流等间接访谈方式。访谈法按照操作方式和内容可以分为结构式访谈和非结

46、构式访谈；按照访谈对象的人数可以分为个别访谈和集体访谈 27结构式访谈：又称为标准化访谈、问卷访谈，是按照统一设计的、有一定结构的问卷所进行的访谈。这种访谈的特点是：整个访谈是严格控制和标准化的。访谈对象按照统一的标准与方法选取，访谈中所提的问题及其顺序、提问的方式、对疑问的解释以及调查结果的答案纪录都严格遵守问卷的要求或访谈任务书的要求，甚至连访谈的时间、地点、周围环境等外部条件，也要求同访谈任务书保持基本一致。它便于对访谈结果进行统计和定量分析。28非结构式访谈：又称为非标准化访谈、深度访谈、自由访谈。它是一种无控制或半控制的访谈，事先没有统一问卷，而只有一个题目或大致范围或一个粗线条的问题大纲，由访谈者与访谈对象在这一范围内自由交谈，具体问题可在访谈过程中边谈边形成边提出。对于提问的方式和顺序、回答的记录、访谈时的外部环境等，也没有统一要求，可根据访谈过程中的实际情况作各种安排。其类型有重点访谈、深度访谈、客观陈述式访谈等。同结构式访谈相比，非结构式访谈的最主要特点是弹性和自由度大，能充分发挥访谈双方的主动性、积极性、灵活性和创造性。但访谈调查的结果不宜用于定量分析。 29集体访谈：集体访谈也叫会议调查法，就是调查者邀请若干被调查者，通过集体座谈方式或集体回答问题方式搜集资料的调查方法。它既可以是有结构访谈，也可以是非结构访谈；既可以是访谈者与被访者面对面口头的直接调