广西高职学院体育课程体系改革与实践研究课题申报书.docx

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1、广西高职学院体育课程体系改革与实践研究课题申报书广西高职学院体育课程体系改革与实践探讨课题申报书 本文关键词：探讨课题，广西，高职，申报，课程体系广西高职学院体育课程体系改革与实践探讨课题申报书 本文简介：附件3项目类型JM2022JWKYC-132022年度新世纪广西高等教化教学改革工程立项项目申请书项目名称：广西高职学院体育课程体系改革与实践探讨申请人：潘元生申请学校：广西经贸职业技术学院申请日期：二零一零年七月广西壮族自治区教化厅制二一年一、简表项目名称广西高职学院体育课程体系改革与实践探讨广西高职学院体育课程体系改革与实践探讨课题申报书 本文内容：附件3项目类型JM2022JWKYC-

2、132022年度新世纪广西高等教化教学改革工程立项项目申请书项目名称：广西高职学院体育课程体系改革与实践探讨申请人：潘元生申请学校：广西经贸职业技术学院申请日期：二零一零年七月广西壮族自治区教化厅制二一年一、简表项目名称广西高职学院体育课程体系改革与实践探讨项目申请人姓名潘元生性别男民族壮诞生年月196511专业技术职务行政职务讲师/副处长最终学位（授予国家）教化学学士中国联系电话13978620789Emailemail protected通信地址南宁市青山路14号邮政编码530021主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位1989-2003体育中专学生190/学期广西供销

3、学校2003-2004健康教化中专学生114/学期广西供销学校2004-2022体育与健康大专学生114/学期广西经贸职业技术学院2004-2022足球选项课大专学生60/学期广西经贸职业技术学院主要教学科研成果时间项目名称获奖状况1998年体育教材2022年10归因理论在体育教学中的作用与应用项目组总人数高级中级初级博士硕士参与单位数62311广西经贸职业技术学院主要成员序号姓名性别诞生年月专业技术职务工作单位签章1谢世龙男1954.6副教授广西经贸职业技术学院2陈勇男1980.7硕士广西经贸职业技术学院3罗世明男1961.12讲师广西经贸职业技术学院4陆荣瑞男1956.7副教授广西经贸职业

4、技术学院5王刚男讲师广西经贸职业技术学院备注主要成员不含申请者二、立项依据项目的意义：广西高职学院体育教学，近几年来，经过各学院领导和体育老师们的共同努力，取得了可喜成果，已成为高职学院素养教化的重要组成部分。但是，广西高职学院体育课程体系改革，目前仍是一个薄弱环节，体育课程内容、课程方法、课程学习评价、体育课开设年数、课时数等都由各学院自定，随意性较大，也没有地方特色，尚未形成与高等职业学院的培育目标和社会发展相适应的课程体系。为了实行自治区教化厅关于加强全区一般高校学校体育教学有关工作的通知桂教体卫艺202245号精神，迫切须要对体育课程体系深化改革，构建具有地方特色的广西高职体育课程体系

5、，以提高体育教学水平，更好地满意泛北部湾经济发展对高素养人才的须要。现状分析：体育是一门以身体练习为基础的学科，体育教学对学生的体质发展、身心健康起着极其重要的作用，是培育高素养人才不行缺少的重要环节。然而，广西高职院体育课程体系虽然经多年的改革实践，仍存在着以下几点问题：1体育课程目标上重教而不重学。高职学院的学生都确定了体育课的重要性，并持有良好的体育看法，但仍有很少部分同学不喜爱体育课，其缘由主要是，学生自己技术差，学校缺少场地和器材，老师在教学中太注意竞技，而忽视了趣味性体育的开发，忽视了学生的实际须要，重教而不重学，导致学生对体育课的爱好消逝；同时，体育教学内容单一、枯燥、趣味性不足

6、，内容不够精练，调动不起学生学习的主动性，体育课对学生缺乏吸引力。2体育课程内容单一，缺乏地方特色和职业特点。广西高职学院体育课教学内容主要集中在篮球、田径、足球和武术等项目，体育教学内容较单一、枯燥、技术性较强、趣味性不足，缺乏广西地方特色，没有能够体现学生的个体差异，难以满意学生的社会发展和个人发展需求，不能充分调动学生的学习爱好，也就难以为终生体育实力的养成打下基础。而具有时代性和好用性的“欢乐体育”、“阳光体育”、“职业体育”的教学内容，因各种缘由难以进入体育教学之中，特殊是现行的体育课程结构职业特点不突出，没有围绕高职学院学生的学习特点、职业技能特点、职业特征进行设计开发，针对学生劳

7、动就业应当具备的职业身心素养的特地培育不足，缺少和学生就业实际须要紧密相关的职业好用体育教学内容，并且总体上也没有摆脱“应试教化”羁绊，严峻压抑了学生体育素养全面发展的须要，调动不了学生学习体育的主动性和主动性。3体育课程方法上不利学生创新培育。广西高职学院体育老师常用的教学方法，主要集中在传统的讲授法、矫正法、演示法与练习法上，这些方法尽管是体育教学多年来始终沿用的法宝，但传统的教学方法对培育学生的主动性和创建性不利，在全面推行素养教化的过程中未能变更重老师主导，轻学生主体的偏差，教学中重统一性，轻差异性突出。这说明高职学院的体育老师在思想与学识上还不能适应素养教化与新体育与健康课程标准的须

8、要，还须要进一步的学习与培训。4体育课程评价重结果轻过程。部分高职学院在体育课的考核评价上，过分注意学生的技术动作和竞技成果，忽视了对学生学习看法、提高幅度和体育实力等方面的评价，考核片面，学生被动，成果的评定缺乏科学的依据，极大地挫伤了学生学习的主动性。5体育师资比例、结构不够合理。各高职院仍沿用中专按授课工作量来配备师资的做法，体育老师工作负荷强度较大，且男、女体育老师比例失调，给体育课程体系改革带来困难。体育老师的职称和学历结构总体配备不合理，老师队伍中高学历、高职称老师所占比例偏低，部分高职老师学问陈旧、观念保守，阻碍了教学的改革和发展，适应不了新世纪体育事业发展的须要。6体育场馆生均

9、占地面积偏低。在广西的高职学院中，因校内面积有限，有部分学校体育场馆不能满意正常体育教学和开展课外体育活动的须要，大部分学校的田径场还是煤渣场地，体育场馆生均占地面积偏低，年久失修，设施简陋，教学环境较差，特殊是雨天很难满意体育教学的须要，挫伤了学生熬炼的主动性，影响了学校体育课程目标的实现。7未按要求开足开齐体育课。体育课是学校体育教学的基本组织形式，也是实现学校体育目标与任务的重要途径。根据国家教化部颁发学校体育工作条例的规定，三年制大专应开设两年体育课，共144课时。虽然广西高职学院体育课的开课率达到100%，但仍有部分高职学院并没有按规定开足体育课时，甚至有些高职学院只有一年级开设了体

10、育课，并且大部分的高职学院没有开设体育理论课和选项课，没有条件实行男、女分班上课，不能满意不同性别、不同爱好、不同层次学生对体育学习的须要。以上几个问题，制约了高职学院体育教学的发展，影响到高素养高职人才培育的须要。三、项目内容摘要项目探讨的主要内容：综合运用多种探讨方法，在开展广西高职学院体育课程体系现状调查的基础上，对广西高职学院体育课程体系的课程指导思想、课程目标、课程内容、课程方法和课程学习评价等方面要素进行分析与探讨，在实践的基础上，构建具有广西特色的高职学院体育课程新体系。1明确体育课程指导思想与目标，实现体育课程单一功能向多维功能的转变首先，高职学院体育课程要树立“健康第一，终身

11、体育”的指导思想，全面实行中心7号文件精神，广泛深化开展“千万学生阳光体育运动”，吸纳和体现健康教化、文化教化、终身教化功能。1努力将健康教化与体育教化融为一体。2通过体育教学传递体育文化，培育学生对体育的正确看法和相识。3使课程教学成为培育学生终生体育意识，学习终身体育方法的实践过程。其次，将通过课程教学促进学生个体发展作为课程教学主线，接受和吸纳促进学生生理、心理和社会适应性实力全面发展的思想，使学生通过课程教学获得实践和创新的体验。2重构高职体育课程的内容体系，实现内容本位向目标统领内容的转变1在构建高职课程内容体系时，实现体育课内容本位向目标统领内容的转变是关键，它能使“按课程目标选定

12、课程内容，课程内容听从、服务课程目标”的设想落实到实处。同时，高职学院要贯彻执行学校体育工作条例文件精神，仔细落实全国一般高等学校体育课程教学指导纲要对体育课程的规定，三年制大专必需开设2年体育课，共108课时；重视理论与实践相结合，在运动实践教学中留意渗透相关理论学问，并运用多种形式和现代教学手段，支配每学期2-4学时的理论教学内容，扩大体育的学问面，提高学生的认知实力。2调整教学大纲，加快教材改革。随着体育课程设置的改革，高职学院体育课程逐步向选项课和体育协会等多种形式过渡，这就对体育教学大纲、体育教材有新的要求。我们要结合高职院校的特点，遵循好用性、针对性、终身性的原则，修订和编写新的教

13、学大纲。依据专业技术和职业体能所需身体素养的不同，选编具有广西特色的教材。3调整课程结构，开设体育选项课教学。高职学院要仔细落实全国一般高等学校体育课程教学指导纲要，依据学院教化的总体要求和体育课程的自身规律，面对全体学生开设多种类型的体育课程，打破原有的系别、专业、班级建制，重新组合上课，以满意不同层次、不同水平、不同爱好学生的须要，开设体育选项课教学；各高职学院还应依据各自的实际状况及专业特点设计多类体育课，并依据不同职业的身体活动特征以及学生毕业后的走向，设置发展职业体能和预防职业病的体育项目。4改进传统的体育教学方法。在高职学院体育教学过程中，体育老师应变更强压式、单一型的教学方法，充

14、分发挥老师主导与学生主体作用，创建开放宽松的学习环境，营造生动、活泼的学习氛围，讲究特性化和多样化的教学方法，提倡师生之间、学生与学生之间的多边互助活动，努力提高学生参加的主动性和学习爱好，最大限度地发挥学生的创建性。不仅要注意教法的探讨，更要加强对学生学习方法和训练方法的指导，提高学生自学、自练的实力。3改革课程学习评价体系，实现传统的结果性考核向现代课程学习评价的转变为了落实高校生体质健康标准和全国一般高等学校体育课程教学指导纲要的领域目标，高职学院体育教学应变更考核与评价观念，由体现甄别、选拔功能变为强化激励、发展功能；评价内容，由单一的“生物学”领域扩展到“生物学、心理学和社会学”等领

15、域；评价标准，由定量性、肯定性评价变为定量、定性相结合、肯定性和相对性相结合；评价方法由老师一人对学生进行结果性评价变为学生自评、互评、老师评价相结合和过程性与结果性相结合。考核评价是手段而不是目的，目的在于改善教学质量，使全部学生的学习都能获得进步，重技术、轻理论、轻实力、不重差异与进步，不利于发展学生特性，不利于学生熬炼身体习惯的养成；应树立“健康第一”的学校体育教化观，要让学生在轻松、开心的氛围中参与测试，让每位学生都能通过自己肯定程度的努力，轻松地通过考试，要侧重学习过程、学习看法、提高幅度和努力参加的程度，体现主体性和人文性，对学生的体育成果客观综合地进行评价。改革目标：构建具有广西

16、地方特点，能与广西各地群众性体育开展相接轨的集课程指导思想、课程目标、课程内容、课程方法和课程学习评价等要素为于一体的广西高职学院体育课程新体系，促进学生主动学习和特性发展，使学生养成终生体育的良好习惯，为广西经济发展培育高素养的人才。同时，也为广西高职学院体育课程体系改革奠定良好的理论和实践探讨基础。创新之处：为广西高职学院构建出壮族地域特色，具有健身性、消遣性、终身性、全面性、好用性、可接受性和可操作性特点，并以场馆项目为主，兼顾亚热带地区群众性体育运动项目特点的体育课程教学新思路；同时，将职业劳动与自我保健，职业与心理健康，职业与平安教化等内容融为一体的体育课程新体系。拟解决的关键问题：

17、1构建具有广西地域特点的高职体育课程体系。2通过以点带面改革现行的广西高职体育课程体系。四、教学改革基础与本项目有关的教学改革基础和环境：本项目组负责人长期在高职学院从事体育教学及体育教学改革探讨工作，项目组其它成员也在高职学院担当教学领导和从事教学工作，具有较强的科研实力和丰富的实践阅历，并且兼具各专业课程改革的特长，学问结构合理，能很好地完成本项目的探讨工作。同时，学院对体育科研和体育课程体系改革高度重视，先后组织体育教研组对体育课程进行了多次改革，建立适合学院体育教学特色的教学体系。目前，学院体育课开设有篮球、足球、乒乓球、羽毛球、塑身操等选项课，并在体育课程体系改革上取得了肯定的探讨成

18、果。学院先后投入了接近500万元人民币，建集乒乓球、羽毛球、气排球为一体的室内场馆，建300米塑胶田径场和人工草坪的足球场，基本满意了体育课程体系改革实施的条件和环境。再者，广西高职学院升格后的第一轮的人才培育水平评估工作基本结束，广西各个高职学院的办学条件得到了提升，这对今后体育课程体系改革实施创建了极好的条件。项目组成员先后担当广西教化科学“十一五”规划课题，新世纪教改工程“十一五”其次批项目等。发表了等十多篇论文。主要成果：申请者和项目组成员所担当的教学改革和科研项目状况，本项目中的分工：潘元生，申请人，讲师，教化学学士，在读的体育教化与训练学在职探讨生，广西经贸职业技术学院学生工作处副

19、处长。长期在高职学院从事体育教学、体育教学改革探讨工作，为项目主持人。主要的探讨工作简历有：1参加体育教材的编写。2在校长阅刊学术刊物上发表了体育教学论文。谢世龙副教授，学士，广西经贸职业技术学院分管教学工作副院长。长期在高职学院从事科教学管理与探讨工作。主要的探讨工作简历有：陈功体育教化硕士探讨生，广西经贸职业技术学院体育教研室青年老师。获得过全区体育优秀论文评比二等奖，参加过广西社会科学的课题探讨，发表过多篇学术论文罗世明讲师、学士、始终担当广西经贸职业技术学院体育教研室主任,长期在高职学院从事体育教学、体育训练和体育探讨工作。担当过高职高专体育与健康好用教程的副主编，发表多篇论文。潘元生

20、负责整个项目的组织和协调工作，制定课题方案的实施安排，组织项目组人员学习，召开项目组成员会议，并开展专题探讨。督促项目有序进行，保障项目按安排实施，并做好最终的项目总结工作。谢世龙、陆荣瑞负责调研工作的支配和组织工作，依据项目须要，联系召开相关人士的座谈会，驾驭目前高职学院体育教学的背景资料。调度课题组成员的探讨状况，刚好修改和完善课题实施安排；联系体育教改界专家和上级管理部门领导赐予项目探讨提出修改看法王刚、陈功负责项目探讨过程中的调研工作和相关资料的获得，为项目的顺当开展供应保障；建立抽样调查的资料档案；撰写阶段性总结。罗世明、陈功收集文献资料，担当数据的搜集和整理，重点是驾驭目前高职学院

21、体育教学的现状，选择有代表性的案例和理论来为项目探讨做铺垫。对所收集的资料进行分析、整理，并装订成册；并详细负责材料组织和统稿工作，撰写课题探讨报告尚缺少的条件：本课题组成员都是从事教学及管理工作人员，具有完成本课题的科研、推广实力。学院升格后这几年，本课题组成员对高职体育教学体系进行了一些调研，初步搭起了体育教学体系改革的构思框架，并在此基础上进行了一些文献收集、发展趋势的探讨，理论、资料也有了搜集和整理的方向，加上学院的大办支持，已经具备肯定的资料分析和改革的环境条件，较为缺乏的是：1用于本项目调研的经费；2用于探讨本项目改革的系列完整数据；3赐予本项目指导或询问的高职体育课改专家、学院领

22、导和一线体育老师的人员名单。拟解决的途径如下：1多方努力，争取教化厅和学院赐予项目探讨经费上的支持。2依据探讨须要，采纳随机抽样的方法，在广西各地和各地的高职学院中，抽取4个地域和8所学校作为探讨对象。对各地的群众性体育开展进行针对性的调查，对学校主管体育的领导、体育教学部负责人、体育老师和部分学生进行问卷调查，获得探讨数据。3走访体育教改专家、体育官员、调研的高职学院的体育领导、体育老师，争取得到他们的大力支持和帮助。五、项目实施方案及实施安排实施方案：第一阶段，项目组成员查阅相关的文献资料，收集整理有关高职体育课程体系的理论和法规，在已有的探讨成果和体育理论的指导下，探讨制定广西高职体育课

23、程体系改革的初步方案。其次阶段，走访选定的广西桂林、柳州、南宁、北海4个有地域代表的城市，了解群众性体育开展状况，开展问卷调查，探讨广西地域的地理和气候特点与群众业余体育熬炼项目的关系。同时，到4个选定城市的8所高职学院，调研体育课程实施状况，驾驭高职学院现行体育课程指导思想、课程目标、课程内容、课程方法和课程学习评价等要素内容，驾驭相关数据、资料。第三阶段，构建广西高职体育课程改革的课程指导思想、课程目标、课程内容、课程方法和课程学习评价体系框架内容。第四阶段，走访专家、体育官员、体育老师、学校的体育领导和学生，对构建的体育课程体系内容进行综合评价，修改、完善方案。第五阶段，在本学院试行体育

24、课程新体系，总结阅历。第六阶段，撰写探讨论文，修改完善内容，完成项目。详细实施安排（含年度进展状况）：12022年10月至2022年12月组织项目参加人员制定详实的探讨方案，并广泛查阅原有资料，做好人员工作的分工；22022年1月至2022年6月支配人员前往广西4个城市和8所高职学院调查了解群众性体育开展状况和的高职学院现行体育课程开设状况，驾驭第一手资料，并刚好做好总结工作。32022年7月至2022年10月，依据驾驭的资料和信息，初步完成项目的探讨工作，并形成初稿。42022年11月至2022年12月，邀请相关人士针对初稿提出看法，修改完善项目并最终定稿。52022年2月至2022年7月，

25、在本学院试行改革项目，撰写论文。62022年9月完成广西高职学院体育课程体系改革与实践项目。可行性分析：1学院领导重视改革工作。我院高度重视教学改革工作，多次在教职工大会上要求一线老师勇于创新，大胆实施立足学院而有充分体现高等职业教化的应用特色和实力本位的教化、教学改革。同时，主动激励老师参加教学改革的项目申报，对于申报上级课题的在政策和物质上赐予支持和保障，以确保老师项目探讨工作的顺当开展。2课程体系改革条件具备。学院对体育科研和体育课程体系改革高度重视，对体育课程的实施赐予人、财力的大力支持，先后建起了体育场馆、塑胶跑道田径场和足球场、塑身健身馆等硬件条件，满意体育课程体系改革与实践条件的

26、需求。同时，学生自觉熬炼意识好，课余体育熬炼开展红红火火，学生体育基础较好。3学院拥有丰富教改与创新阅历，本教改项目人员配备合理。我院升格以来，主动走产、学、研结合的高等职业教化发展路子，高度重视课程体系改革与实践的探讨，涌现了一批勤于思索，敢于创新的一线教改人才，有多人多次申报了自治区级的教改、科研立项，并通过批准，使学院科研之风深厚，教改和科研阅历丰富。项目组有一批高素养的人员队伍，既有院级领导，也有教务管理人员和一线职工老师；既有丰富教学阅历的体育老师，也有新加入的年轻血液。我们信任在体育界专家的指导下，在项目组全体成员的共同努力下，我们肯定会取得优异的成果，达到项目改革的预期目标。项目

27、预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）：本项目的探讨成果将转化为高职学院体育教学实践。结合我区地域、气候和职业教化特点的广西高职学院体育课程体系改革，适合广西地区高职学院的体育教学实际，对提高泛北部湾区域经济发展所须要的人才素养起到主动的作用。成果形成后，通过在本校试行，首先受益的是本学院的学生。一旦成果经上级领导、专家的评审后，同意在区内推广，全区高职学生都从中受益。六、经费预算支出科目金额（元）计算依据及理由1图书资料费2000保证资料的足够精确，进行大量文献资料的查阅，购买相关书籍资料2数据采集费1000保证对最新数据的驾驭，充分发挥互联网络优势收集数据：购买互联网数据

28、库充值卡、数据运用权、上网费3调研差旅费8000为获得相关资料，前往部分城市进行调研4询问费1000电话询问相关部门及学院5印刷费2000问卷印刷、资料收集、论文定稿等费用6管理费1500小型会议、人员劳务费7项目论证及验收评议费3000项目论证及验收等环节发生的费用8其他1500校对、编辑、装订及其他杂费合计20000七、学校看法1项目是否获校级立项2是否同意申报，在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施3学校是否同意资助经费该项目已经在xxxx年获院级立项，并取得了肯定的前期探讨成果(或该项目尚未获得院级立项，但探讨基础和条件较好)；我院同意该项目申报自治区级教化教学改革工程项目，并承诺在

29、人员、时间、条件、政策等方面赐予大力支持；如该项目获得立项，我院将根据相关规定赐予经费资助。校长：（公章）*年*月*日八、评审看法专家组评审看法自治区教化厅评审专家组组长签字*年*月*日22项目类别附件4项目内容摘要学校名称：广西经贸职业技术学院项目名称：广西高职学院体育课程体系改革与实践探讨摘要内容包括：一、项目探讨的主要内容：综合运用多种探讨方法，对广西高职学院体育课程体系的课程指导思想、课程目标、课程内容、课程方法和课程学习评价等方面要素的现状进行调查分析与探讨。二、改革目标：构建具有广西地方特色，能与广西各地群众性体育开展相接轨的集课程指导思想、课程目标、课程内容、课程方法和课程学习评

30、价等要素为于一体的广西高职学院体育课程新体系。三、创新之处：为广西高职学院构建出壮族地域特色，具有健身性、消遣性、终身性、全面性、好用性、可接受性和可操作性特点，并以场馆项目为主，兼顾亚热带地区群众性体育运动项目特点的体育课程教学新思路；同时，将职业劳动与自我保健，职业与心理健康，职业与平安教化等内容融为一体的体育课程新体系。四、拟解决的关键问题1构建具有广西地域特点的高职体育课程体系。2通过以点带面改革现行的广西高职体育课程体系。五、实行的措施、方案第一阶段，探讨制定广西高职体育课程体系改革的初步方案。其次阶段，走访抽样地域和学院，驾驭相关数据、资料。第三阶段，构建广西高职学院体育课程体系改

31、革框架内容。第四阶段，对构建的体育课程体系内容进行综合评定和修改完善。第五阶段，在本学院试行改革方案，总结阅历。第六阶段，撰写探讨论文，修改完善探讨项目，完成项目。附件5（注：请申报人填好表中内容，科研处再进行汇总！）新世纪教改工程申报立项项目汇总表填报单位（盖章）广西经贸职业技术学院联系人：李奇联系电话：5356639序号项目名称申请人及项目组成员申请学校项目所属类别1广西经贸职业技术学院2345678注：1.项目所属类别：用数字“1”至“9”分别代表“立项指南”中的九个方面内容，即“1”代表“高等教化发展与人才培育战略探讨”，“2”代表“专业改革与专业建设探讨”，以此类推。2.申请人及项目

32、组成员之间均用“、”隔开，如：张三、李四。3.请仔细核对项目组成员姓名和项目组成员次序。篇2：产5万吨高菌群生物有机肥3万吨土壤调理剂研发项目申报书产5万吨高菌群生物有机肥3万吨土壤调理剂研发项目申报书 本文关键词：万吨，调理，土壤，有机肥，项目申报产5万吨高菌群生物有机肥3万吨土壤调理剂研发项目申报书 本文简介：新泰市科技安排项目申报书项目名称：年产5万吨高菌群生物有机肥3万吨土壤调理剂研发项目项目领域：领域一农业技术创新项目负责人：吴健涛申报单位：泰安市金泽农业科技有限公司联系电话：13954862306电子邮箱：email protected主管部门：新泰市科学技术局申报日期：2022年

33、9月22日新产5万吨高菌群生物有机肥3万吨土壤调理剂研发项目申报书 本文内容：新泰市科技安排项目申报书项目名称：年产5万吨高菌群生物有机肥3万吨土壤调理剂研发项目项目领域：领域一农业技术创新项目负责人：吴健涛申报单位：泰安市金泽农业科技有限公司联系电话：13954862306电子邮箱：email protected主管部门：新泰市科学技术局申报日期：2022年9月22日新泰市科学技术局二一四年制一、单位基本状况单位名称泰安市金泽农业科技有限公司组织机构代码58609759-0单位所在地新泰市青云街道金马社区南邮政编码271200主管部门新泰市科技局单位性质企业成立时间2022/11/

34、21法人代表吴健涛联系人王超联系人手机13805381183电子邮箱email protected单位网址单位经营状况上年度资产总额1041单位占地面积66600.00负债率58上年度销售收入1400.00出口创汇上年度利润总额177上年度缴税总额44.00年度研发经费88人员概况单位职工总数60科研开发技术人员数量12占职工总数的比例12.6工程技术人员总数28留学归国人员其中：博士学位3硕士学位2学士学位2其他20其中：高级职称5中级职称10初级职称9其他4主导产品序号产品名称产品分类年产量1秸秆有机肥有机肥5000吨2叶面肥叶面肥1000吨3测土配方肥肥料1000吨企业目前拥有

35、的科技成果专利申请受理数其中独创专利其中好用新型其他专利授权数其中独创专利其中好用新型其他形成国家或行业标准数集成电路布图设计登记数植物新品种权授予数软件著作权数新药证书数出版科技著作近三年获得的科技嘉奖状况获奖项目名称嘉奖级别嘉奖等级嘉奖时间获奖种类泰安市科技型中小企业2022年7月3日泰安市级龙头企业2022年9月近三年担当的科技安排状况二、项目基本状况项目名称年产5万吨高菌群生物有机肥3万吨土壤调理剂研发项目项目起止时间2022年11月-2022年项目完成时间2022年技术领域农业技术创新项目阶段中试探讨方式院技合作完成安排投资总额200万元科技合作状况合作机构名称1中国科学院地理科学与

36、资源所ETS环境与农业生物工程技术探讨中心合作形式技术支持联合营销合作方式科技服务主要合作者姓名欧阳竹学位探讨员博导职称高级安排投资（单位：万元）申请经费30其他拨款银行贷款单位自筹170合计200经费支出（单位：万元）土建费65管理费20设备费40人员费10能源材料费20差旅费10试验外协费5会议费5其他25合计200申请经费支出（单位：万元）管理费设备费12.5人员费材料费11.5差旅费0.5试验外协费5会议费0.5其他合计30项目预期成果销售收入（万元）1500税金（万元）利润（万元）200创汇（万元）专利独创专利申请专利（项）1授权专利（项）好用新型专利申请专利（项）1授权专利（项）国

37、家标准主要起草标准申请标准（项）批准标准（项）参加起草标准申请标准（项）批准标准（项）行业标准主要起草标准申请标准（项）批准标准（项）参加起草标准申请标准（项）批准标准（项）地方标准主要起草标准申请标准（项）批准标准（项）参加起草标准申请标准（项）批准标准（项）企业标准主要起草标准申请标准（项）1批准标准（项）参加起草标准申请标准（项）批准标准（项）软件著作（项）植物新品种（种）人才培育（1000字以内）通过本项目与中国科学院地理科学与资源所、ETS环境与农业生物工程技术探讨中心合作，可对泰安金泽农业科技有限公司的技术研发人员及技术操作人员起到良好的培训作用。使本公司技术人员技能和技术素养得到

38、极大地提升，并通过向专家的学习与沟通，听取专家学者对此项目的看法和建议，对今后技术、工艺以及创新工作明确了方向。通过对项目的实践，新菌种剂的测定、培制以及流程有了全面的驾驭，对指导生产规范制造产品具有现实意义。1、提高了技术人员的实践操作实力。公司技术人员在日常的试验操作中，习惯于常规的模式，缺乏变更和创新，对于多变的试验状况非常的不利，而在这次的项目中，能够与相关的专家教授共同参加试验的操作，驾驭多变的条件下的应对措施，学会用创新的眼光对待问题，使思维能够敏捷起来，提高自己的试验操作实力。2、加深了对所学的专业学问的理解。技术人员从学校毕业后，学问的获得的机会越来越少，而沟通学习的机会则是更

39、加的少之又少，而在本项目中，能够与专家教授面对面的进行学问和技能的沟通，不仅能够加深对自己专业学问的理解，而且还能学到更多、更新的专业学问。3、提高了技术人员的综合素养。从项目的申报到项目的实施，始终都有相应的技术人员的参加，这不仅提高了他们的专业素养，而且还对实力有了更好的熬炼。使其社会实践阅历得到进一步的丰富，提高了技术人员的综合素养。产学研结合状况（1000字以内）本项目以利用畜禽粪便植物秸秆为主要原料，经过微生物技术发酵，生产高档生物有机肥、土壤调理剂产品为主要探讨方向。采纳厌氧菌培育法，配伍有益植物生长的菌群，与现代工厂化生产技术，生产出具有耐高温、耐干旱、抗酸、繁殖率高的高活性生物

40、有机肥和土壤调理剂产品。泰安地区是小麦、玉米、花生的主产区，农作物采收后产生大量的秸秆废弃物，由于得不到较好的利用，都被农夫用来做家用燃料。近年来，在地里就地焚烧现象大量发生，加重了环境污染和雾霾的产生。针对这一状况，政府及科研院校就将秸秆综合利用、变废为宝、治理环境污染这一课题提出了课题。公司也响应这一号召，同中国科学院地理科学与资源所、ETS环境与农业生物工程技术探讨中心共同合作，进行这一项目的共同开发。利用农用废弃秸秆利用现代生物技术，研制高档生物有机肥。近年来，农夫为了盲目追求农作物产量，大量施用无机化肥，导致土壤酸化、板结特别严峻，造成土壤肥力下降，农产品品质下降，重金属超标等一些列

41、问题。运用好的有机肥能大力变更这一现状，使土地肥力得到复原，板结现象得到改善。中国科学院地理科学与资源探讨所（以下简称地理资源所）于1999年9月经中国科学院批准，由中国科学院地理探讨所(前身是1940年成立的中国地理探讨所)和中国科学院自然资源综合考察委员会（1956年成立）整合而成。地理资源所现有7大探讨领域，下设28个学科团队（探讨室、中心、站）。7个探讨领域包括自然地理与全球改变探讨部、自然资源与环境平安探讨部、资源与环境信息系统国家重点试验室、区域可持续发展分析与模拟院重点试验室、陆地水循环及地表过程院重点试验室、生态系统网络观测与模拟院重点试验室、农业政策截至2022年底，地理资源

42、所在编职工584人。其中科研人员405人、科技支撑人员90人，包括中国科学院院士5人、中国工程院院士3人、发展中国家科学院院士2人、探讨员及正高级工程技术人员135人、副探讨员及高级工程技术人员182人。现有中科院“百人安排”入选者27人，“青年千人安排”1人，“西部之光”人才入选者20人，国家杰出青年科学基金获得者17人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选6人。地理资源所是国务院学位委员会批准的首批博士、硕士学位授予单位之一。现设有3个一级学科博士探讨生培育点：地理学（含自然地理学、人文地理学、地图学与地理信息系统、自然资源学专业4个二级学科）、生态学、农林经济管理；设有环境科学1个二级学科

43、博士探讨生培育点。设有自然地理学、人文地理学、地图学与地理信息系统、自然资源学、气象学、生态学、环境科学、农业经济管理8个二级学科硕士探讨生培育点；农村与区域发展（农业推广）、农业信息化（农业推广）、环境工程（专业学位）硕士培育点。设有地理学、生态学、生物学3个一级学科博士后科研流淌站。2022年，地理资源所共有在研项目744项(包括新增项目303项)。其中，主持国家重点基础探讨发展安排（973）项目5项、担当课题28项，主持中国高技术探讨发展安排（863）重大项目1项、课题8项，主持国家科技支撑安排项目1项、课题16项，国家科技基础性工作专项项目，国家科技重大专项项目1项、课题3项、国家科技

44、基础条件平台项目2项；担当国家自然科学基金重大项目1项、重大探讨安排项目2项、重点项目14项、面上项目174项，青年科学基金项目122项,“国家杰出青年科学基金”项目4项，“国家优秀青年科学基金”项目2项；担当中国科学院战略性先导科技专项项目2项、课题8项，院重点部署、创新集群及重要方向项目15项，院科研装备研制项目1项、院其它项目11项；担当国家发展和改革委员会卫星及应用产业专项项目1项，科学技术部农业科技成果转化资金项目2项、科学技术部国际合作项目2项，国家自然科学基金委员会对外沟通国际合作项目4项，国家社会科学基金重大项目2项；担当经费在100万以上国家部委托付项目11项、与地方政府合作

45、项目32项。合作单位中国科学院地理科学与资源所、ETS环境与农业生物工程技术探讨中心，拥有一支由探讨员、博士、硕士组成的12人团队，专业、年龄结构合理，具有丰富的理论水平和工作阅历，为生产优质高档生物有机肥，土壤调理剂等糸列产品供应坚毅的科技支持。其研发成果代表当今国际有机肥类产业新的发展方向。利用现有的农牧养殖场畜禽类粪便和秸秆资源，实行国际先进的微生物化学技术，辅以厌氧菌繁殖工艺，加强对有益菌群选育提高，并提高其菌种的耐高温、耐酸、易大量繁殖实力。用其菌种发酵与植物秸秆、动物粪便等有机质原料，用其生产的生物有机肥、土壤调理剂在施用后，能快速变更土壤团粒结构，使土壤疏松，透气性加强，是生产绿色食品的必选产品，是我国生态循环产业链的重要一环。项目主持人状况姓名吴健涛性别男诞生年月19610916身份证号370982196109162674学历探讨生学位硕士职称工程师手机13954862306电话0538-7228508邮箱email protected专业植保工程项目主持人资格1983.9