溪初中校园文化建设校园文化建设实施方案.docx

《溪初中校园文化建设校园文化建设实施方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《溪初中校园文化建设校园文化建设实施方案.docx（44页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、溪初中校园文化建设校园文化建设实施方案溪初中校内文化建设校内文化建设实施方案 本文关键词：校内文化建设，实施方案，初中溪初中校内文化建设校内文化建设实施方案 本文简介：射洪县新溪初级中学校(校内文化建设)实施方案2022年3月新溪初中校内文化建设实施方案校内文化建设是全面实施素养教化的有效载体，是适应新世纪素养教化发展的须要，是打造学校校内文化精神品牌的须要，更是为学生的全面和谐、健康发展创建良好环境的须要。为落实教化部关于大力加强中小学校内文化建设的通知和射溪初中校内文化建设校内文化建设实施方案 本文内容：射洪县新溪初级中学校(校内文化建设)实施方案2022年3月新溪初中校内文化建设实施方案

2、校内文化建设是全面实施素养教化的有效载体，是适应新世纪素养教化发展的须要，是打造学校校内文化精神品牌的须要，更是为学生的全面和谐、健康发展创建良好环境的须要。为落实教化部关于大力加强中小学校内文化建设的通知和射洪县教化和体育局射洪县中小学学校文化建设实施方案的文件精神，结合我校实际,通过加强校内文化活动的基础设施建设，创新校内文化的丰富活动，拓展校内文化领域，规范校内文化模式，努力构建具有我校特色的校内文化体系；以提高办学品位，丰富办学内涵，促进老师学生健康和谐发展，特制定新溪初中校内文化建设实施方案一、指导思想坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以办人民满足的教化为宗旨,以全面实施

3、素养教化、培育学生创新实力和社会实践实力为详细目标，以民族传统优秀文化与西方先进科学文化相结合为思路，突出“以人为本、和谐发展”的办学理念，为学生的发展、老师的发展和学校的发展创建和谐美丽的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校特性魅力和办学特色的校内文化。二、校内文化建设总体目标1.促进学生全面和谐发展校内文化建设以培育优良校风、教风、学风为目标，并以此铸就新溪初中的“民主、务实、和谐、进取”精神。通过校内文化建设，营造有利于师生思想道德和文化素养提高的育人环境，培育科学的人文精神，形成和谐共进的学校神韵，把学生培育成有志向、有道德、有文化、有纪律、有

4、创新的社会主义建设新型人才，使学生的价值观念、道德行为、心理品行、审美修养、艺术情趣得到全面提升，成为既具有健康特性又具有健全人格的人。2.促进学校可持续健康发展以创新校内文化价值理念为引力，真正发挥校内文化的育人功能，通过物质的硬件文化和精神的软件文化建设，全面提高办学水平，增加学校发展的核心竞争力，打造学校品牌，使学校科学和谐发展，达到良性可持续发展的高层境界，成为河东片区教化的标杆。三、校内文化建设的基本思路校内文化是以学校校内为地理环境，以社会文化为背景，以全校师生为主体，以环境、制度、活动为载体，以精神面貌、行为规范为表现形式的，具有时代特色和学校特色的一种群体文化。（一）、校内文化

5、建设的内涵。贯彻“文化立校，科研兴校，质量强校”的办学思路，整合学校管理思路，调整管理模式，完善学校规章制度，构建和谐的校内制度文化；合理规划校内，装饰校内建筑，净化、绿化、美化、亮化校内环境，形成美丽的环境文化；以校内文化角度设计师生校内活动，激活校内文化活动，形成主动健康向上的精神文化；通过上述活动，形成显明的特色。（二）、校内文化建设的运行，以校内环境文化为校内文化建设的基础，以校内精神文化为校内文化建设的核心，以校内制度文化为推动校内文化建设的保证，以校内行为文化为校内文化建设的外在表现形式，以深厚的“和谐才智”氛围为亮点和特点。四、校内文化建设的实施（一）物质硬件文化建设学校视觉识别

6、系统是学校文化中最外在、最直观的部分,是以校徽、标准字、标准色为核心的形象系统,它将学校抽象的深层理念转化为详细的符号概念,通过特性化、规范化、系统化的视觉方案将学校的理念和精神传达出去,塑造学校的视觉新形象,给社会公众以良好的印象,从而吸引优秀师资和生源,激发学校成员的活力,提高学校办学质量。详细规划内容：（1）教学区的环境规划与设计：包括办公楼命名、教室及走廊等的文化设计。在教室及过道张贴激励性标语、名人名言或优秀美术作品，定期出版教室黑板报。着重以非智力因素来熏陶学生的情操，激励学生的勤奋好学。（2）办公区的环境规划与设计：包括办公室（校长办公室、老师办公室及会议室等各种功能室）及走廊等

7、的文化设计，激发老师和工作人员的主动向上的活力。（3）生活区、活动区、校内景观区的环境规划与设计：（4）标识系统应用：课室牌、功能室牌、校内导示牌、温馨提示牌等。（5）建立校内文化建设广播站：建设、推广、优化。（6）基本理念：办学理念：以人为本，和谐发展。学校精神：民主、务实、和谐、进取；学校校训：明理、启智、创新。学校校风：爱国、勤奋、文明、严谨；教风：敬业、奉献、拼搏、进取；学风：求真、求善、求实、求新；老师誓词：我宣誓：老师是我光荣的选择，教化是我神圣的事业！我懂得：我的肩头从今负有多少生命的重托！走上老师这个神圣的岗位，我每时每刻都在传承文明薪火，我的一言一行都将成为下一代的楷模。我知

8、道：学生对我很须要，我对学生很重要。对放弃责任的诱惑，我必需拒绝；对违反良知的利益，我必需割舍。我牢记：恪守职业道德，同等的对待每一位学生。用才智开启才智，用爱心托起爱心，用生命激扬生命，为孩子们付出全部，是我最高的准则。我做到：师德为上，爱生为本；严谨笃学，追求卓越。我将用我毕生的精力和心血，无私的献给我所钟爱的教化事业。我对我的选择，坚决执着！坚决执着！坚决执着！坚决执着！坚决执着！学生誓词：我宣誓：我是新溪初中一名优秀学生。我懂得：三军可以夺帅，匹夫不行夺志。苦心人天不负，有志者事竟成。我知道：学习是我的天职，目标是我的方向。我牢记：我信任自己的才智，我坚信自己的潜力，我要把握住自己的命

9、运，为实现志向走进来，为报效祖国走出去。我做到：牢记父母嘱托，严守学校纪律，培育吃苦精神，磨练坚毅意志，我要做父母的好孩子！我要做新中的好学子！我要做豪迈的中国人！学校宣言：我们将共同努力，共建学习型学校，塑造学者型老师，培育求知型学生，建立起一个以管理者、老师、学生为主体的，教化指导者、学生家长、社区代表共同参加的，同等、互动、协作、开放的“学习共同体”。我们将一同努力，把学习型学校的内涵延长，让学校成为社会发展的动力机制，最终发展为广阔群众终身学习的场所，成为建设学习型社会的前沿阵地与构建学习型组织的胜利典范！校长寄语：寄语老师：老师之所以受到敬重，是因为我们从事的职业承载千家万户的希望，

10、关乎民族的将来；老师之所以受到赞美，是因为我们从事的职业塑造稚嫩幼小的心灵，关乎社会的和谐；老师之所以受到仰慕，是因为我们从事的职业无私奉献不倦的探究，关乎科学的真谛。走进新溪初中的每一位学生，都是一个家庭甚至一个家族的希望。每一位学生的背后，都有几位或者几十位家长的监督和期盼。因此，我们老师的工作责任重大，神圣而庄重。我们没有理由不奉献付出，没有理由不严谨做人，没有理由不干到老学到老。我们应懂得智商和情商的含义及区分，应敬重学生存在的特性差异。在启迪心灵，促进学生智商发展的同时，因材施教，因人而教，以人为本，多做提高情商的工作。因为，情商既可以因教而变，又对人的一生发展有着极大的影响。我们还

11、要做到以自己高雅的谈吐、渊博的学识去吸引学生，以自己优雅的行为、成熟的思想去感染学生，以剧烈的责任感和名贵的正义感去影响学生。“教学生3年，为学生想30年，为国家民族想300年。”唯有如此，才是为学生的终身负责，为学生的一生成长奠基。寄语学生：同学们，当你迈进新溪初中的那一刻，老师已把你当成自己的孩子，无论你取得进步还是遇到挫折，老师都与你相伴同行，共享你的欢乐，分担你的苦恼。因为，你是家庭的希望，是祖国的将来，对你的教化是老师的天职。你来到新溪初中，应当感到骄傲：因为，新溪初中有清爽优雅的校内环境，又有深厚的文化底蕴；既有县里一流的硬件设施，又有多年历练的名师骨干。请同学们记住：新溪初中不以

12、考试分数评价学生，假如你的考试成果不志向，也不要自卑气馁。只要你今日比昨天多懂一些学问，多明一些事理，老师就会为你庆贺，学校就会为你喝彩。学校希望你们在新中三年，不仅驾驭科学文化，升入志向学校，更重要的是：身心健康，学会做人。希望在校期间，同学间和谐相处，相互关切、帮助，相互激励、支持，做人要宽厚容忍。切记：宽容别人就是善待自己。在学习中熬炼自己的意志和毅力，养成主动进取、乐观向上的处世观，敢于拼搏，争取胜利。牢记校训校规，懂法遵守法律，在校做文明学生，在社会做文明公民。寄语家长：您是孩子的第一位老师，也是孩子成长路上最忠实的伴侣。教化未成年人，是学校和家长共同的责任。将来社会人才的竞争是综合

13、实力的竞争，培育孩子的综合实力，离不开学校、家庭、社会“三位一体”共同教化。我们因孩子而有缘结识，助孩子成才须要我们相互沟通、精诚合作。让我们携起手来，使您的孩子以稳定的心理素养和良好的竞技状态，欢乐的学习，健康的成长。我们期盼您的帮助，更期盼您的理解和支持！初中阶段是孩子心理、生理改变较大的时期，因特别阶段，家长更需多关注孩子的行为，不仅仅是考试成果，更要多多关注孩子的人格、品德、心理素养、交际实力、实践实力与创新精神的培育，为孩子今后步入社会，走向胜利人生奠定良好基础。我信任：我们的目标肯定会实现！(11)办好两报一刊，为师生之间、学生与学生之间沟通搭建平台。（12）充分利用图书馆、阅览室

14、等设施，为学生的学习活动供应条件。(二)制度文化方面1、实行校务公开制度和民主管理制度。坚持以人为本，以老师发展为本，以学生发展为本；坚持以德治校与以法治校亲密结合，创新有利于师生、学校健康发展的老师管理、学生管理、教学管理、后勤管理、学校设施管理等各种管理制度，使各项教学管理活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性发展。2、结合实际状况，进一步完善教学管理制度，使教学活动向着更科学的方向健康发展。完善财务管理制度，确保国有资产保值、增值。完善教职工聘任实施方案和教职工年度考核细则等。把各项规章制度加以修改、整合，装订成册，成为支撑学校发展的重要支柱。3、进一步加强学生管理制度，充分体现学校的教

15、化管理思想，坚持有敬重的管理，体现激励机制。通过各种教化管理形式，使各项管理内化为学生的自主活动，变纪律为自律，体现教化管理的人文性，做到情感管理、人文管理和制度约束的协调统一。(三)精神软件文化建设l、坚持三个“培育”：(1)提倡和谐共进理念，培育合作精神。强调在以“以人为本，科学管理，培育学生健全人格，主动发展学生特性和特长，为学生终身发展奠基”的办学理念的统领下，建立新型的人际关系，全校上下团结一样，共同努力，克服困难，迎接挑战。(2)增加师生主子翁意识，培育负责精神。每一名老师都对自己的工作负责，每一位学生都对自己的学习和学业负责；每一位教职工都主动参加学校事务，为学校的前途和命运负责

16、，每一位学生都主动响应学校的号召，知难而进，为学校增光添彩。使校荣我荣，校衰我耻的意识深化人心。(3)激励张扬特性，培育创新精神。以相互敬重和宽容为前提，提倡每一名老师和学生都要努力地相识自我、发觉自我、挑战自我、完善自我；大胆张扬特性，发挥自己的潜能和创建力。2、九项措施：(1)加强校风、校训主题词的宣扬教化。我校经过三十多年的积聚和沉淀，形成了自己的校训、校风、学风、教风和班风。学校将常常组织师生重温这些主题词，促进内化到行动之中。(2)加强师德师风建设。从加强接着教化管理入手，提高老师的思想道德素养和执教实力；从组织师德宣誓入手，激励教职工信守诺言、创建业绩。从制度建设和机制改革入手，培

17、育教职工之间团结和谐的关系。(3)促进班级文化建设特性化。进一步实行中学生守则、中学生日常行为规范，重视班级制度建设，就寝、晨读、出操、值日、用餐、听课、作业、课外活动、干部职责等等，都要有明令规定，有相应的奖惩措施。以学校活动作为班级工作目标，活动胜利，能促进其他方面的进步，得到意外收获，从而形成良性循环，形成主动向上的班风，使班集体越来越趋向成熟。(4)开展有意义的活动。有目的、有安排地开展一些以文艺、体育、科技、学科爱好小组、美术和音乐爱好小组等为形式的活动，发觉学生的特长，培育学生的爱好，挖掘学生的潜能，促进其特长的发展。(5)常规活动出新意：升旗仪式及国旗下讲话，校内文化艺术节，学校

18、科技活动节，爱心助学，推优入团，党、团校学习等活动常抓不懈，把学生喜闻乐见的消遣形式纳入学校的正向轨道。(6)规范校内广播系统的管理。播放的内容以爱国主义歌曲、校内歌曲、名曲及新闻、校内好人好事为主，以美丽的旋律，好听的歌声，给人以美的享受。开拓曝光台，激浊扬清。(7)加强校内网络管理（待成立）。培育一大批技术人才，建立各种类型的沟通平台，营造主动向上的氛围，使校内网络健康发展，为校内文化建设服务。(8)主动推动校本课程开发，变更老师的角色意识，提高老师的创新水平；通过校本课程的实施，促进学生的全面发展。(9)加强对关于校徽、校内景点和名人题字文化内涵解读的宣扬教化。校徽设计体现拼搏腾飞的气概

19、和培育人才的宗旨。加强解读宣扬，肯定能收到良好效果，使学校成为亮丽的文化景观。（四）、组织保障为加强对校内文化建设的领导，保证校内文化的正确方向，有效地协调全校的力气，形成齐抓共建、师生员工主动参加的局面，强化校内文化的管理，有组织地开展校内文化活动，特成立新溪初中校内文化工作领导小组。领导小组成员名单：组长：何兵副组长：何晓锋成员：黄然曹思亮刘波刘克和余真元赵明王革新班主任校内文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它须要系统的理论观点和有序的探究。各部门要切实做好校内文化建设工作，为学校的特色发展奠定坚实的基础。（五）校内文化建设工作要点指导看法各部门在校内文化建设领导小组

20、的统一指导下，依据各自的工作特点和部门职责，制定详细方案。方案要能体现出办学理念、育人目标并彰显科学发展、和谐发展、人文发展、持续发展这一特点。现将各部门校内文化建设的要点建议如下：（1）办公室：在校内文化建设中，加强师德建设，重塑校风。在师生中评比文明办公室、先进老师、感动校内新闻人物、校内年度大事等活动，在教职工中塑造和弘扬“敬业、奉献、拼搏、进取”的校风。在教职员工中开展“塑师魂、强师德、正师风、扬师品”、表彰“爱学生，乐奉献”的教职工等活动，以教职工实实在在的言行来感染广阔师生，树立“诲人不倦”的教风，搞好师德师风建设。组织支配教职工参加学校管理。（2）德育处：以学生及其校内生活、社会

21、生活等内容，对学生进行“励志”教化等并让学生学会做人，在学生中培育良好的校风并育人。通过评比“文明班级”、“文明宿舍”、“文明教室”、“校内之星”等评比活动，以学生经验校内生活及社会生活为教化资源，形成生活化德育教化特色，在学生中培育“至诚至坚、学而不厌”的学风。利用学校师生人力资源（特殊是班主任、德育处工作人员、宿舍工作人员的言行）和社会资源，以“主题班会”这一主渠道，搞好挫折教化、励志教化、文明礼仪教化、人际交往教化、养成教化等，并应用于学生日常生活中，让学生“成人、成才、成杰”，搞好三成教化，体现“学而不厌”的学风。组织心理询问，促进学生心理健康发展。（3）教研组：提倡“博学笃志、诲人不

22、倦”的教风组织学科教研组、骨干老师进一步挖掘我校文化教化的内涵及实施措施，特殊是要探讨学生，了解学生的精神生活状况。以学校教研组、备课组为基本单位，以骨干老师、学术带头人为典型，以读书心得沟通会等活动，发动全校师生参加建设学习型校内，形成教风中的“博学笃志”。组织老师开展专题讲座、专题研讨会等形式沟通、研讨，提高针对学生实际生活状况而实行的高效的教化教学方针，转变教学方法，将学生看作学习的主体和自我发展的主体，激励、组织学生参加教化教学过程，创建与现实生活亲密联系的生活化教化情景，让学生尝试、探究、实践，让他们成为学习的主子，生活的主子，形成“诲人不倦”这一教风。组织课题组，对上述内容仔细、有

23、效地探讨，探寻教化教学规律，形成“求真”的良好风尚。总结上述成果，编写校本教材，提炼生活教化源泉。（4）教育处：加强学风建设指导老师在教学中将师生的经验、体验、校内生活、大自然乃至整个社会生活资源引入到教学中去，挖掘生活化的课程资源，让学生主动参加到教学过程中去，让学生主动学习，勤于思索；组织老师在学生中开展专题讲座，以课堂教学生活化、师生关系民主化等形式，形成教学特色。培育学生良好考风和养成良好学习习惯，形成“学而不厌”这一学风。评比“三好学生”、发放奖学金、让优生沟通学习方法和心得等形式，激励先进，让大家见贤思齐，形成深厚的学习气氛。（5）工会：创建和谐人际关系建立电子信箱、组织民主恳谈会

24、等形式建立看法沟通平台，增加领导、老师、学生间的沟通；对生病的退休、在职教职工的慰问等人文关怀，增进相互间的感情。组织教职工才艺竞赛、工会文体活动等，展示教职工才华，增进了解。（6）后勤处：提高后勤服务质量和服务育人意识并落实到详细的后勤工作之中。创建清洁干净的生活环境，并以良好的校内生活环境教化学生。抓好疾病预防工作，抓好清洁卫生常规管理，组织学生参加清洁维护和检查，以卫生检查小组或环保志愿者等形式，搞好清洁卫生工作，养成良好的卫生习惯和爱护生活环境的意识。做好群体性的学生艺体活动和专业艺体队的后勤保障工作，让学生树立良好健康的意识，驾驭基本运动技能，具备健康体魄，基本的审美实力和健康的审美

25、情趣，为学生的健康发展、健康生活奠基。搞好校内绿化、美化工作，构造良好的生活教化环境。（7）团委会：挖掘学生生活资源，以活动为载体，搞好文化教化。依托学生会和组织文学类（如书友会、文学社等）、艺术类（如合唱队、舞蹈队等）、科技类（如科技爱好小组等）、社会与管理类，不仅让学生展示其才华，更主要是让学生学会自律，自我管理。组织学生文艺活动，活跃校内气氛，并以此作为对学生进行生活教化的资源。组织学生以社区活动、小组调查等方式，开展社会实践活动。校内文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校内活动等方面，校内文化建设是学校实施素养教化和精神文明建设的重要组成部分。只有和谐、健康、主动向上的校内

26、文化才能培育和谐发展的师生，才能推动学校的和谐发展。这是我们新中人持之以恒的追求，也是我们继承传统、展望将来的强劲推动力。新溪初中校内文化建设领导小组2022年3月15篇2：小学校内文化建设方案小学校内文化建设方案 本文关键词：小学，方案，校内文化建设小学校内文化建设方案 本文简介：XXXXXXXXXXX小学校内文化建设方案第一部分：下一阶段校内文化建设方案为使儒林国际文化在我校落地生根，让孩子受中国传统文化的熏陶，竟可能的让每一面墙、每一块空地都成为自我教化、展示风采的最佳场所。同时，我校注意家氛围的营造，让孩子喜爱学校，自主学习。现对校内文化建设作后期设想如下：1教学区环小学校内文化建设方

27、案 本文内容：XXXXXXXXXXX小学校内文化建设方案第一部分：下一阶段校内文化建设方案为使儒林国际文化在我校落地生根，让孩子受中国传统文化的熏陶，竟可能的让每一面墙、每一块空地都成为自我教化、展示风采的最佳场所。同时，我校注意家氛围的营造，让孩子喜爱学校，自主学习。现对校内文化建设作后期设想如下：1教学区环境建设-快乐乐园目的：舒缓孩子思念家人的焦虑心情，排解孩子的学习压力。（1）地址：原一楼小卖部本意：将教学楼一楼西区原小卖部和体育器材室打通，建立一间万豪我的家。实地勘察：校史馆的空调和电器线路都是从体育器材室内过线的，比较危急，工程较大，最终确定还是改装原小卖部，不再打通体育器材室。区

28、间划分：隐私区、娃娃家、玩具活动区、绘画区、电脑消遣区（2）家园的墙、天花板连同小卖部的前后门都刷成奶黄色，此色调使人的心得到安静，给人一种家的暖和。（3）为确保室内光线足够做以下变更：?将卷闸门卸掉，改造成一个1.8m1.4m的钢化玻璃橱窗，在钢化玻璃四周镶上粉色木边框。?在舍内安装8个长光管。（4）将体育器材室的门，改成推拉式的双门。（5）为营造“家”的氛围，室内内墙1米高设计为色调艳丽的儿童世界壁画，壁画由师生共同完成。（6）室内氛围AE5个区间：A：隐私区-室内左上角。隐私区设计成一个宁静舒适的小空间，特地供应给孩子倾诉、私聊。选用两个标准四扇屏风（单扇规格：1.8m0.4m），拉直、

29、垂直围城一个小空间，在左边留出宽88厘米左右位置，采纳门帘布作为隐私区的进出处。室内地上摆一些海绵坐垫，给孩子们坐着闲聊，墙边地板上摆放一两个可爱的小公仔。B：娃娃之家-室内左下角。娃娃之家面积大约4m5m，孩子在此区间，能尝试着扮演父母的角色去照看小娃娃，在玩乐中体会父母的不易，学会感恩父母。平行于钢化玻璃橱窗向内的那一面作为娃娃之家的门，采纳彩色纸鹤串联成珠帘的形成。门帘上面张贴用卡纸制作成的娃娃之家门牌。垂直于钢化玻璃橱窗的那一侧，用空纸箱堆叠成一个小墙柜子，外表上彩色描画。在刷了奶黄色的前门处放一个悬挂式小衣柜，里面悬挂孩子们变废为宝制作的小衣服。衣柜旁边靠墙处摆放一个小床，床上铺好床

30、单和被子，床头上摆放两个小娃娃。室内摆放一套桌椅（手工制作），桌面上放有娃娃用的小奶瓶、纸尿裤等日用品。C:玩具操作区-室内侧居中。摆放四套圆形桌椅，每个桌面用小篮子装着玩具素材。分别设有积木、挑小棒、挑豆子、编绳子等操作区。D：绘画区-钢化玻璃下方靠墙靠墙摆放一张3m0.5m0.6m的桌子，桌面垫上绿色长桌布。桌面上摆放有一些绘画纸和绘画笔等用品。桌边摆放有若干张凳子，学生可在这自由创作，在内墙边拉一条铁丝，特地悬挂学生的创意作品。E：电脑嬉戏区-右上角在角落摆放一台电脑，特地供应给孩子查阅资料和电脑嬉戏运用。前方1米处，再摆放一台电脑特地连接跳舞毯，让孩子在此处激情舞动，体验欢乐。2、宿舍

31、家文化建设（1）宿舍楼门旁四块公布栏群，从左往右分为A、B、C、D版，为突显家文化氛围，让每一面墙都成为自我教化、展示风采的最佳场所。各版内容支配如下：A版：宿舍家文化简介B版：星级宿舍标准示范C版：宿舍PK公布栏（喷绘可填充的空白表格）D版：儒林学子标准仪容仪表展示（2）楼梯文化：喷绘：温馨提示语、问候语等。（3）宿舍楼层墙（四楼上五楼间），主题：我爱我家（4）宿舍班牌、宿舍外墙：由各班级设计装饰，以好用性、温馨的家为主要宗旨。3、饭堂文化建设1、感恩词转移到饭堂门口，制作古香古色的感恩词喷绘（KT板），张贴在小学通道门右侧外墙。2、要求小卖部整顿内部卫生，摆成围桌式。其次部分：已完善的校内

32、文化一、校内石头文化（一）中心广场正中大石头红色小篆：仁爱体现“仁爱”是儒林国际文化的核心。（二）一楼会议室西侧钢铁雕像旁边红色行楷：家此处是学生从宿舍通往教学楼的必经之处，寓意孩子们以校为家，宿舍和教学楼都是孩子们的家。（三）教学楼西侧花池内横字书写红色隶书：大-入则孝寓意：结合入口处的“家”字，象征一家人在学校这个大家庭里面，孝敬师长。（四）教学楼东侧花池内竖长石直立书写红色行楷：知行合一寓意：警示老师与学生时刻要知行合一，把儒林国际文化落到实处（五）饭堂斜坡处横长石横字书写红色正楷：出则悌寓意：提示孩子们把同学当作兄弟姐妹，在公共场合，例如此处下坡的时候，谦恭互让，不要推挤。二、儒林小院

33、为凸显“儒林国际文化”，打造学生“华蜜”的课余生活，教学楼一楼西区的空地，现已改建为儒林小院。儒林小院分两大区域：西边为悦读台，美丽的树桩上，书架上摆放着学生喜爱阅读的书籍，孩子们可利用早晚两段时间自由悦读；东边为悦奕台，孩子们可以围着方桌兴致的下棋。3、楼道及教室外墙为全面布置校内文化环境，突出以儒林国际文化为主题，让学校更美丽、更和谐、更具有文化内涵，让每一面墙都成为自我教化、展示风采的最佳场所。二楼楼梯间：以“家”为主题，通过设计张贴孩子们的生活照片，让孩子们明白什么是“家”，感受到家是暖和的，要爱家爱校。三楼楼梯间：以“孝”为主题，通过树立榜样，让孩子们明白“孝”是中国传统美德，“孝”

34、很简洁，就从身边点滴做起。四楼楼梯间：以“华蜜”为主题，让孩子们时刻被笑容感染，传递华蜜。班级展板及外墙布置也是围绕“家”“孝”“仁爱”“华蜜”等为主题。XXXXXXXXX小学2022年10月15日5篇3：校内文化建设(胡杨文化)学习考察报告校内文化建设(胡杨文化)学习考察报告 本文关键词：考察报告，校内文化建设，学习，文化，胡杨校内文化建设(胡杨文化)学习考察报告 本文简介：校内文化建设(胡杨精神)学习考察报告为进一步加强校内文化建设，提升学院内涵，2022年10月12日至22日，在副院长薛仰全带领下，党委办公室主任、党委宣扬部部长吴建新、新能源工程系主任冯黎成、团委副书记杨洁等一行7人赴新

35、疆维吾尔族自治区进行了为期七天的学习考察。考察组结合新疆各地的文化特色和建设文化校内文化建设(胡杨文化)学习考察报告 本文内容：校内文化建设(胡杨精神)学习考察报告为进一步加强校内文化建设，提升学院内涵，2022年10月12日至22日，在副院长薛仰全带领下，党委办公室主任、党委宣扬部部长吴建新、新能源工程系主任冯黎成、团委副书记杨洁等一行7人赴新疆维吾尔族自治区进行了为期七天的学习考察。考察组结合新疆各地的文化特色和建设文化建设成果，重点就塔里木高校校内文化建设、胡杨文化精神做了深化学习考察。一、学习考察的基本状况（一）新疆文化建设文化是民族的血脉，文化是人民的精神家园。新疆维吾尔自治区位地大

36、物博，水土光热资源、矿产资源、生物资源丰富。新疆人民勤奋耕耘，酷爱宏大祖国，建设美妙家园，不断总结、凝练和提升的爱国爱疆、团结奉献、勤劳互助、开放进取的“新疆精神”已经成为各族干部群众团结奋斗的强大动力，民族地域特色文化建设成果显著。（二）塔里木高校胡杨文化建设塔里木高校原名塔里木农垦高校，位于新疆南部塔里木河畔的阿拉尔市。为了适应国家屯垦戍边垦事业和开发塔里木垦区对各类人才的须要，在原国家副主席王震将军的提倡和关怀下，于1958年创建，他生前始终任名誉校长。学校是国务院学位委员会批准的首批具有学士学位授予权的本科院校，2003年获得硕士学位授予权，2004年5月经教化部批准，更名为塔里木高校

37、。原为农业部直属高校，现为中心和新疆生产建设兵团共建。塔里木高校经过50多年的风雨历程，发扬南泥湾优良传统和抗大作风，形成了“艰苦创业、民族团结、求真务实、励志图强”的校风和以“艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献”为内涵的胡杨精神，现已发展成为一所以农为主，农、理、工、文、管、法协调发展的综合性高校，面对全国招生。校内面积2570亩，校舍建筑面积40万平方米，教职工1100人，其中专任老师690人，教授、副教授228人，具有博士硕士学位的老师506人，占专任老师的74%，各类学生13000多人。图书馆藏书120万册，编辑出版的塔里木高校学报在国内外公开发行。塔里木高校现有10个学院，4个一

38、级学科硕士点，涵盖19个二级硕士学位专业点，43个本科专业，涉及8高校科门类，现有2个省级及以上重点试验室，建立了现代农业工程试验室、农产品加工试验室、南疆经济发展探讨中心和西域文化探讨所等科研机构。近五年，担当省部级及以上各类科研项目400多项，其中973前期预研项目、国家科技支撑安排项目、国家自然基金和社科基金项目120多项，取得各级科研成果100多项，发表学术论文近2300多篇，出版专著和教材100余部。塔里木高校自建校以来，已为国家培育输送毕业生4万多名，绝大多数毕业生扎根边疆，已成为新疆自治区和新疆建设兵团各行各业的骨干，社会认可度高，用人单位评价好。据新疆自治区人事厅、教化厅统计公

39、布，塔里木高校毕业生就业率连续10年排在自治区高校的前列，彰显了“沙漠学府用胡杨精神育人，塔河明珠为兴疆固边服务”的显明办学特色，为新疆自治区和新疆建设兵团经济社会发展做出了特别贡献。2022年9月教化部本科教学工作水平评估取得优秀结果。塔里木高校加强与国内外高校、科研院所在科学探讨、人才培育等多方面的合作和学术沟通，特殊是中国农业高校、浙江高校、华中农业高校、北京化工高校、东华高校团队式对口支援取得实效。同时与南疆各地州、县和兵团各师、农牧团场紧密联系，走产、学、研相结合的道路，主动开展科技服务扶贫，学校先后选派30多名科技副县（团）长到地方和团场挂职。老师和学生开展科技询问、培训和技术推广

40、工作，培训各类人员2万多人次。在新的历史时期，坚持科学发展观，全面贯彻党的教化方针，遵循教化教学规律，以新疆建设兵团和新疆自治区经济社会发展和“三化建设”（城市社区“单位化管理、网格化覆盖、社会化服务”）为导向，以改革创新为动力，以人才培育为根本，以学科建设为核心，培育政治牢靠、专业过硬，具有创新精神和创业实力的应用型、复合型人才。塔里木高校立足南疆、面对兵团、服务新疆，坚持“稳定规模、调整结构、提高质量、办出特色”的方针，以高校对口支援为契机，全面提升人才培育、师资队伍、学科建设水平，不断提高整体办学实力，为新疆的跨越式发展和长治久安做出新的更大贡献。学校经过半个多世纪的风雨历程，形成了;发

41、展思路：做塔里木文章、创区域性优势、建综合性高校。办学理念：以人为本、特色兴校。办学特色：“沙漠学府用胡杨精神育人，塔河明珠为兴疆固边服务.学科定位：依据区域经济社会发展需求，以环塔里木盆地生物的多样性和文化的多样性探讨为特色，形成以农科为优势，农、理、工、文、管、法等多学科协调发展的学科体系。人才培育定位：培育政治牢靠、专业过硬，具有创新精神和创业实力的复合型、应用型高素养人才。同时，塔里木高校在发展的征程中，发扬和继承了南泥湾优良传统、抗大作风、359旅精神、兵团精神，在此基础上形成以“艰苦奋斗、自强不息、扎根边疆、甘于奉献”为内涵的胡杨精神。胡杨，维吾尔族语为“托克拉克”，意思是最漂亮的

42、树，是新疆的英雄树。胡杨，傲立大漠，俯仰天地，千年不死、千年不倒、千年不朽，挽住奔流的沙丘，抵挡肆虐的狂风，用不朽的身躯守望戈壁绿洲，在天地间描绘了一幅顶天立地、苍桑悠远的旷世长卷，唱响了一曲百折不挠、令人敬畏的生命礼赞。胡杨已经演绎为一种文化，一种具有中国内涵和中国特色的生态文化；演绎成为一种精神，一种愈挫愈勇、不屈不饶的精神，一种坚决不移、坚韧不屈、自强不息、坚韧不拔的精神。塔里木高校更是以坚韧的品质和坚韧的行动在诠释并体现着胡杨精神。1.自食其力、艰苦创业。“课堂开在树林里，黑板挂在树梢上，课本摊在膝盖上”。塔里木高校是离北京最远、离沙漠最近的高校。半个世纪前，三五九旅一支进疆部队的战士

43、们放下了枪支，拿起了犁耙，为了实现“戈壁变良田、沙漠变绿洲”的美妙愿望，更出于对农业科学学问的渴望，他们在塔河河畔、胡杨树下，伐木脱坯、自建校舍，边劳动、边学习，南泥湾“自食其力、艰苦奋斗、丰衣足食”的传统在塔河之滨阿拉尔这片亘古荒漠上得以传承，从前“抗大”重现于边陲大漠。2.坚决不移，坚韧不屈。变更的是面貌，不变的是精神。铸剑为犁的岁月已成为往昔，一代代塔大人在老一辈军垦战士的精神感召下，不懈奋斗、坚韧拼搏，塔里木高校几经风雨、越挫越强。如今，塔里木高校校内到处花果飘香，古老的胡杨树与现代化的教学楼相映成趣，汉族与少数民族学生和谐相处，兵团重点试验室相继落户，国家、省级课题不下百项，现代信息

44、网络遍布校内各个角落，西域文化探讨崭露头角，一所以农为主，农、理、工、文、管、法协调发展的多科性现代化高校已初具规模。3.无私奉献，自强不息。“献了青春献终身、献了终身献子孙”。塔大人战风霜、斗酷暑，在自然环境极为恶劣、交通不便、信息闭塞的大漠边缘建立并支撑起南疆唯一一所培育各类高级特地人才的高等院校。二、给我们的启示1.统一思想，高度重视。要将全体师生员工的思想统一到强化校内文化建设活动中来，转变思想观念，在全院上下形成共识，同心同德，加快校内文化内涵建设的步伐。2.擅长总结，科学概括。我院的校内文化建设工作已经蕴含在各项工作之中，现在缺少的就是科学地概括和总结，缺少的就是能体现我院办学特色

45、、专业特色等方面高度概括的表现形式。我们要仔细感悟新疆“胡杨精神”的表现理念，总结学校发展的历程，科学概括出能代表学院文化发展传承的并对今后工作有重要指导和约束作用的精华和真谛，并经过长期的积累，逐步形成有自己特色的“胡杨”文化氛围。3.突出特色，继承创新。“只有荒芜的沙漠，没有荒芜的人生。”在校内文化建设的过程中肯定要突现学院办学特色、专业特色，服务特色。在办学理念、教学理念、学习理念、服务理念、团队建设、各项活动的组织开展、环境的布置，均应留意突出特色。要注意用共同的价值观和行为准则，把分散的师生个体力气融汇到团队整体力气，将师生的情感和行为统一到学院的发展战略上。提倡实践“胡杨”精神，不

46、断用先进文化引导人、教化人、塑造人，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。4.贴近实际、贴近学生。“只有努力，才能变更；只要努力，就能变更。”努力就是发挥主观能动性。发挥人的主观能动性，就是要充分挖掘人内在的潜能。以学生为主体，是开展“胡杨”校内文化建设之本。我们要在进行校内文化的同时，加强高校生的实习、实训基地文化素养基地建设。关注学生当中的弱势群体（在生活、学业、心理、行为上有困难的学生），立足学生的全面发展、可持续发展，一切为了学生，立足长远、努力提高学生的人文与专业素养。5.加强宣扬、规范管理。开创一种人人主动参加的良好局面是开展校内文化建设的重要保证。校内文化建设的最终结果是形成

47、一种良好的氛围，这种良好氛围的基础就是人人都认可，人人都能主动地、自觉地接受这种氛围的约束。要创建人人参加校内文化建设的良好局面，在现有的基础上增加探讨的深度和广度，理清学院文化建设的工作思路，明确阶段性目标和职责，全方位的开展校内文化建设活动。三、我们的工作构想依据学院发展的历史、已积累的人文精神、将来发展的方向和趋势，厘清胡杨精神和胡杨文化的内涵和实质，统一释义；提升“戈壁学府用胡杨精神育人，祁连明珠为首位产业服务”的校内内文化建设理念；统一胡杨精神和胡杨文化统领校内精神文明建设和学生思想政治工作的工作思路；构建学院统思想，各系有特色的院系两级文化体系；“根据活动化、生活化、时代化、精粹化

48、和区域化的“五化”原则探寻构建胡杨文化和胡杨精神实践载体。（一）胡杨精神和胡杨文化释义胡杨文化：纳天地灵气，泽万事苍生；仗鸿浩之志，据英杰之才。胡杨精神：扎根大漠，荫泽苍生（二）校内文化建设理念根据学院学生工作“平安、文明、和谐、发展”的目标要求，形成“戈壁学府用胡杨精神育人，祁连明珠为首位产业服务”的校内文化建设理念。（三）校内文化建设思路根据学院学生工作“2331”（2针对高校生教化的“学校、企业”两个主体或环境，完善三级管理制度，创新学生管理的体制机制。3通过“全员管理、全方位管理、全过程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局，培育德智体美全面发展的高端技能型人才。3通过“自我教化、自