17.《孔子拜师》教学设计.docx

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1、17.孔子拜师教学设计 17 孔子拜师 第一课时 教学目标： 相识7个生字，会写12个生字，驾驭“远近著名、风尘仆仆、纳闷、进步、敬重、品德”词语。 2正确、流畅地朗读课文，初知课文大致内容。 3学会借助课外资料学习语文。 教学重点： 相识本课生字，会写12个生字。 教学难点： 孔子拜师的缘由。 教学方法： 读与说 教学打算： 查阅孔子与老子的相关资料。 教学过程 一、导入新课，课题解读。 1、上新课前， 老师要考考大家：春秋时代出了一位闻名的大思想家和教化家，知道是谁吗？（孔子）真不错！那么大家肯定想知道这位大教化家的老师是谁，对吗？好，今日我们就来学习第 17课孔子拜师（板书课题） 大家已

2、经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？ （老子）对，是老子。（板书） 3、借助资料带了解孔子。 二、初读课文，学习字词。 1、现在大家对孔子和老子有了初步的了解，请自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、检查学习生字与词语的状况。 3、检查读课文状况，老师适当作指导。 三、学习第一自然段。 1、齐读，说明“远近著名”和“渊博”，造句练习。 2、孔子年纪轻轻就成为了远近著名的老师，可他为什么还要拜师呢？找出缘由，全文找。（学问不够渊博，学习没有止境）板书：渊博、学无止境（用自己的话概括） 3、再读，这是孔子拜师的起先。 4、学习并讲解孔子的语录。 （课文后面选做题。） 四、板书设计 17、孔子拜

3、师 老子 渊博 学无止境 其次课时 教学目标： 1正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，了解孔子拜师求学的经过，学习孔子虚心好学、敬重师长，老子诲人不倦的品德。 2、积累文中的美丽词句。能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 3、能结合详细的语言环境区分“探望、拜见”、“恭候、等候” 两组词语。 教学重点： 1、了解孔子拜师的经过。 2、指导学生感情朗读孔子和老子的对话，通过朗读感悟孔子和老子的品德。 教学难点：结合生活和上下文理解“学习是没有止境的”这句话的意思。 教学方法： 复习、分角色演与读 教学打算： 板书拜师的缘由 教学过程 一、运用板书回顾（课前写） 17、孔

4、子拜师 缘由：学问不够渊博、学无止境 上节课我们已经相识了孔子和老子，知道了孔子想拜师的缘由，他认为人活到老应当学到老，学无止境。这节课来看看孔子 拜师的过程和结果怎么样。 二、研读课文，角色朗读（其次自然段的学习） 1、请一个学生朗读课文的其次自然段。 2、孔子离开家乡曲阜去洛阳了，课文是怎么写的，用直线划出来。 3、研读句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳老师把它改成：曲阜和洛阳相距很远，孔子走了几个月才走 到洛阳。好不好？和课文里的有什么不同？（相距上千里、风餐露宿、日夜兼程、最终）为什么这样写？ 相距上千里说明路途非常遥远。 风餐露宿一般形容旅途

5、或野外生活艰苦，孔子一路上非常艰辛。日夜兼程不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急迫心情。 最终路途如此遥远，但靠着毅力和信念，最终还是到了洛阳，所以用最终这个词。 （板书：过程：相距上千里、风餐露宿、日夜兼程、最终） 4、说话练习：烈日炎炎的白天，孔子在赶路；月明星稀的夜 晚，孔子还在赶路。这是一幅怎么样的画面啊？用自己的话来说说这句话的意思。 （千里迢迢、万水千山；风尘仆仆、跋山涉水、翻山越岭；不分昼夜，孔子；不管风雨，孔子） 5、感受孔子的品德：孔子拜师的路上多艰辛，多不简单啊，你们从这里觉得孔子是个怎么样的人呢？ （不怕吃苦、求知若渴、执着、有始有终、坚持不懈等）短短的一句话就把孔子

6、这种对知 识如饥似渴的追求表现得淋漓尽致，老师把这个词语送给他：求知若渴。 （板书） 6、假如你是老子，看到孔子如此执着的信念，收不收这个学生呀？好，下面老子出场了，谁来读读描写老子的句子。 “车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问”。 7、大家来演一演孔子和老子吧。 （请两组，其余的读旁白） 8、觉得他们说话怎么样？（很有礼貌）你从哪里看出来的？ （上前行礼、拜见、请、恭候、再次行礼、多谢）老师适当说明讲解词语和句子。 9、老师总结，我们是从这些言行举止中看出他们的品质，把这两个词语送给他们。 （板书：落落大方、虚心有礼） 10、好，我们再来读一读，要把这种礼貌

7、表现出来。 （角色分组，老师读旁白） 11、在这里面老师发觉了两组近义词，同学们发觉了吗？ （探望拜见、恭候等候）板书 探望是敬词，访问的意思。 拜见是拜会、会见的意思，是从客人方面说的。 恭候有等待的意思，是到某个地方等候。 等候也有等待的意思，但不表示迎接。 12、学生体会： 老子说：“我就在这儿恭候。”对老子有什么了解？ （爱惜晚辈、虚心有礼）否则不能充分体现。 孔子说：“多谢老师等候。”是晚辈向长辈致谢，不宜换成“恭候”。 13、齐读第 2自然段，再次感受他们的美德。 三、研读课文，接着品尝。 （学习第 三、四段） 1、孔子拜师的结果如何呢？齐读课文第自然段。 2、强调“每天不离左右、

8、随时请教、毫无保留、传授”。说明 孔子和老子是什么样的人？（一个好学生，一个是好老师） （板书：勤学上进、诲人不倦） 3所以人们佩服他们的学问，也敬重他们的品德，你们觉得呢？（也很佩服，很敬重，钦佩） 4、把这两个自然段齐声朗读一遍。 四、板书设计 17、孔子拜师 孔子、老子 探望拜见 缘由：学问不够渊博 学无止境 17.孔子拜师教学设计 17.孔子拜师教案 17.孔子拜师doc 17孔子拜师教学设计 17孔子拜师教学设计 17.孔子拜师(公开课教案) 17.孔子 17.孔子拜师其次课时教学设计 17孔子拜师教学设计 17孔子拜师教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页