8和9 的分与合 教学设计.docx

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1、8和9 的分与合 教学设计 8、9的分与合教学设计 重庆市万州区电报路小学 张英华 教学内容 人教版数学一年级上册第五章第52页。 教学目标 1.驾驭 8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的相识。 2.经验动手实践、自主探究、合作沟通的学习过程，发展初步的动手实践的实力、语言表达实力及合作沟通的意识。 3.领悟分与合的思想，并体会数学学问是相互联系的。 教学重点 通过实践，探究得出 8、9的分与合，并领悟规律。 教学难点 驾驭并领悟 8、9的分与合的规律。 教学用具 多媒体课件、学具盒。 教学过程 一、复习导入 1.口算（开火车） 5+2 4+1 6-2 3+4 6-6 5-2 7-

2、5 6+1 5+0 4-0 5-2 5+1 7-6 6-4 2你看到了什么？这些是我们的生肖呀。图中有几个生肖？ 把左边的8只小动物圈起来，给从左数第8只小动物画上 出示生肖图 3.把下面各数按从大到小的依次排一排： 听说今日要到这里来上课，有几个数字宝宝也跟过来了，他们不守纪律啦，排得一塌糊涂的。你能帮它们排排对队吗？ 0 5 刚才有2个小挚友坐得得特殊好，老师带了一些小星星打算奖给他们。猜一猜，我会 怎样安排这些小星星呢？有多少种分发？怎样分最好？你们来帮老师分一分好不好？ 三、探究新知 1.谈话：小挚友数一数，老师这儿有几个小星星？（课件展示） 我先移动一个，请你说说它分成了几和几，几和

3、几合成8？ 假如我再移动一个，想一想，8又分成了几和几，几和几合成8？ 就这样，每次移动一个小星星，移一次，说两句话，你会吗？ 请把你的8个小星星横着摆成一排，自己练习一遍，然后再移给同桌看，说给同桌听。再将每次移动后得到的8的分与合按依次填在第35页上面的方框里。好，起先。 学生操作、表述，老师巡察、指导。 集体沟通：你是怎么填的？指名回答。 第一次向右移动一个，怎么填的？再移动一个呢？下面呢？ 依据学生回答板书8的四个分合式。 你填对了吗？同桌相互检查，假如有错，立刻改正。 3、看了8的这几个分的式子，你还能想到什么？ 板书8的3个分合式。 4、谁能说说你有什么好方法能很快地记住这些分合式

4、呢？ 用你刚才说的这些好方法记一记吧，可以大声的读出来。 （5）嬉戏巩固。 下面我们轻松一下，一起来玩一个手指嬉戏吧！好不好？老师出的数要和小挚友们出的数合起来是8。 对口令 师生对：8的对口令。 师：我出2。生：我出6。 师：2和6合成8。生：6和2合成8。 师：8可以分成2和6。生：8可以分成6和2。 3.9的分与合 （1）情境引入。 妈妈买了9枝花，请小明插在2个花瓶里，可以有几种插法？ （2）探究学习。 你可以一边摆花的学具图片，一边把分法记录下来，也可以在纸上干脆写出你是怎么分的。一边做，一边说。 （3）汇报结果。 1）全面展示：老师板书。 2）探究规律：还有别的分法吗？你有什么想问

5、的吗？这样写有什么好处？ 看一个就能记住另外一个，因此9的分与合就只须要记住4个，这样简便了许多。 （4）学生视察，巩固新知。 老师板书9的组成，简写。 用最快的方法记忆9的组成，老师任选一个板书，问：这个式子可以怎样读？ 引导学生学会表达：9可以分成1和8，1和8组成9，9可以分成8和1，8和1组成9。 谁情愿带着大家读读其它的式子？ 你能用这种方法记忆8的分与合吗？ （5）拍手嬉戏 师生对：9的对口令。 男生说分成，女生说组成 男：9可以分成8和1。女：8和1组成9。 师：9的分成有几句？ 你能用刚才记8的分成的好方法记一记9的分成吗？好，比比谁记的又对又快。 三综合练习 1小宝小宝快回家

6、 8和9 的分与合 2拍手嬉戏。 想不想再玩拍手嬉戏呀，现在老师拍的次数要和小挚友们拍的次数合起来是9。 2连一连 师：小白兔可没有像小挚友们一样仔细听讲，它遇到难题了，想请大家帮忙，你们情愿吗？好，看题，哪两张卡片上的点子数合起来是8呢？ 3.试一试 书上做一做第1.2题 4.猜一猜 5.我是小司机 6小猴摘桃 小白兔的挚友小猴也想请小挚友们帮忙了，树上桃上面的数和猴妈妈摘的桃上面的数合起来必需是9，小猴才能吃到桃，小挚友们帮帮小猴好吗？ 7中国结 师：小白兔为了感谢大家，给大家打算了礼物，是什么？（中国结） 中国结的身上共有3个数字宝宝，你知道这3个数字宝宝是什么关系吗？下面中国结身上有的

7、数字宝宝不见了，小挚友们能帮它们找回这些数字宝宝吗？好，在数学书36页上填一填。指着第2个:谁来说说应当填几?你是怎么想的?(8可以分成4和4,4和4合成8) 师：这位同学说的很好，谁能像他这样说一说第3个呢？好,下面我们4个小组的同学来比一比，看看哪组说的最棒，好不好？ 四、综合拓展 最终小白兔要带我们一起到商店去看一看。商店里的物品真多呀! 你现在假如有8元钱，你可以买哪两样物品？ 生：（先想一想，再说一说） 师：为什么可以买这两样物品呢？ 生：（说明理由：8可以分成几和几，几和几合成8） （请3位同学说） 师：假如有9元钱呢？ （请3位同学说） 五课堂总结 这节课我们学会了哪些数的分成？

8、课后把8和9的分成说给你的挚友，爸爸妈妈听一听好吗？ 小挚友们对自己本节 课的表现满足？选一种自己 喜爱的颜色给自己涂五角星吧 ！表现最棒的涂9颗星 8和9 的分与合 教学设计 8和9的合与分教学设计与反思 8、9的分与合 8、9的分与合教学反思 8、9的分与合说课稿 8与9的分与合教案 8、9、10的分与合教案 8与9的分与合教案（整理） 9+几教学设计 苏教版一数上册8和9的分与合 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页