AA小学教学工作自查报告.docx

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1、AA小学教学工作自查报告 AA小学教学工作自查报告 AA小学是册山街道一村级小学，现有老师15人，老师年龄偏大，平均年龄45岁，其中高级老师8人，老师学历达标率100%。学校全面贯彻党的教化方针，以学生的全面发展为中心，对教学常规严格管理，现依据AA区村级小学教学工作评估方案，对教学工作进行自查，简要总结如下： 一、教学管理 1、重视课程安排管理。各小学做到严格按国家课程安排开齐课程、开足课时，主动创建条件落实课程安排，落实教材和老师，并能组织老师学习探讨和执行课程安排及课程标准，力求在课程开设上保证学生全面发展。校本课程、活动类课程有安排、有组织、有成效。为了开好校本课程，我校充分领悟文件精

2、神，做到早打算、主动设计校本课程的方案，进行详细教学设计。 学校依据对学生需求的了解，开设了古诗背诵和硬笔书法校本课程。 2、严格教学环节管理。一是落实要求。在学校教学管理制度中，对教与学的各个环节（安排、备课、上课、辅导、作业、考核）都作明确的要求。二是加强检查。学校重视对教学环节的检查和指导，实行定期或不定期、普检或抽查等形式，检查老师备课和学生作业批改状况。 3、老师专业发展。我校建立健全老师学习制度，健全了青年老师、骨干老师培育档案，开展青蓝工程老师师徒结对，有帮促措施、有记录。从理论到实践，注意校本培训和外出学习相结合，主动组织老师参与区处外出学习活动，刚好写出心得体会，有效地促进了

3、个人教化教学素养的提高。 4、学习习惯养成。学校制定了学生一日行为规范，引导学生自我评定学习习惯行为，教化效果彰显。学生遵守小学生守则、日常行为规范及学校规章制度，学生合群活泼，精神面貌好；学生学习习惯良好。 二、教学过程 学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了很多课堂常规的管理制度，主要从以下几个方面得到体现： 5、备课。首先要坚持“不备课不得上课”的原则，其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。备课主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。提倡老师设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现特性的教案。我们注意

4、了单元集体备课，各科教研组，每周组织一次教研活动，对于个人备课，也有着明确的要求，为了充分体现教改精神，课改理念，老师特性和教案的好用性，我们对各科备课，依据老师程度不同层次，年龄层次等状况，作出详备、简备、书头备课等不同的要求，为老师在书写量上进行了减负，使之以较多的精力投入到有效的研教研学中去。 6、上课。在教学过程中，老师应与学生主动互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；应处理好学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的关系，注意培育学生的创新精神和实践实力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；应大力推动多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，我们以区教研室开展

5、的高效课堂活动为契机，注意了业务教干和骨干老师的外出学习，学习新课改，接受新理念，由教学能手多开示范课。在课堂教学月活动中，逐人听评课，赐予指导。使老师的课堂教学水平有了整体的提高。 7、作业教学。我们以区教研室下发的作业布批设置为标准，主动推动 作业教学改革，制定了作业改革方案，要求老师布置作业要依据教材，结合教学内容，细心设计，要体现典型性与综合性，层次性与多样性。既使学生达到巩固应用，内化和提高，又不加重学生课业负担的目的。 对于学困生，我们始终坚持进行帮扶，建立了学困生帮扶档案，有帮扶安排和措施，各学科任课老师针对帮扶对象，刚好仔细地辅导，对不同层次的进行分类辅导，收到了较好的效果。

6、8、实践活动。学校开展丰富多彩的课外实践活动，我们注意实施素养教化，重视培育学生的爱好、爱好、特性发展，创新精神和实践实力。学校成立了美术、田径、音乐、跳绳等爱好小组，促进了学生的全面发展。本学期开展了跳绳竞赛、拔河竞赛，迎建党90周年硬笔书法竞赛、手抄报竞赛等活动。 开展“蓓蕾读书工程”，培育学生读写爱好。学校制定了“蓓蕾读书安排”和组织机构，深化开展蓓蕾读书活动。在校充分利用语文阅读课组织学生“多读书、读好书”活动。还激励学生利用节假日开展有爱好的读书活动。三至六年级学生都写下了大量的读书笔记，提高了学生的写作实力。 9、教学评价。把握考试与评价的尺度，提高教学管理和育人质量。重视了教学过

7、程的质量管理，抓好单元形成性自测和学期终结性检测。每单元自测后，要求各任课老师进行分析、探讨对策，制定补教补学措施，以利于更好地抓好教学。 对教学的评价，建立科学的发展性评价体系，有较完整的学生成长记录。对师生的评价不单纯以考试成果，本着调动老师爱教，学生想学的主动性原则，实施激励性、多元性、发展性评价机制，促进教学的完善发展。关于作业布置和批改。 提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又留意学科综合，培育学生实践运用、操作实力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要留意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价留意过程评价，习惯养成，促进

8、学生的发展。批改形式敏捷多样，引导学生参加，师评、立评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。 三、教学探讨 10、组织建设。学校结合自己实际，制订可操作性强、各具特色的校本教研制度。学期初仔细制订教研工作安排，仔细组织实施各项常规的教研活动，切实有效地开展促进老师专业成长的活动，取得良好成效。 11、校本教研。教研活动开展渐趋正常。以教研组为载体，组织老师开展听课、评课、议课活动，实行研讨课活动，教研活动形式有听课评课、读书活动、阅历沟通，还有针对某些教学实际问题的探讨和探讨等。 四、教学质量 12、学业水平。狠抓了基础学问的教学，培育和训练学生综合运用学问的实力。激励老师在课堂教学中运用

9、多种形式，发展学生的思维实力。加强了对学困生的跟踪辅导。提高了整体学生的合格率和优秀率。对考试学科和考查学科进行学业水平抽测，测后仔细分析，刚好调度教学中存在的问题，加以解决或弥补，促进了教学质量的提高。 13、特性特长。一年来，学校组织学生主动参与各项科普征文、读书竞赛活动，有13人在省市区分别获得竞赛奖；老师有4人获奖。 五、创新与发展。 14、办学理念。老师是学生学习的促进者的角色定位，教学重在如何促进学 生“学”的重心转换，学校以促进学生全面发展为中心，调动广阔老师的工作主动性和创建性，形成良好的校风、教风和学风。老师不断加强自身修养，提高教化教学理论水平，增加责任感。 15、办学特色

10、。学校以古诗诵读为特色教化我们遵循三个原则：第一，重视面对全体学生，坚持全程参加，对学生分层次要求；其次，对所背诵的古诗文能达到朦胧理解即可，即本着“不求甚解，但求背熟”的方针指导儿童读经诵典；第三，坚持以学校领读为主体，以家庭助读为协助，以社会力气为推动的三结合模式。利用课前时间背诵古诗，中午时间学校播放古诗文录音，教室设置“每周一诗”专栏，要求学生背诵，学校编写了古诗文诵读方面的校本教材，学生可以在晨读课进行朗读吟诵。 六、存在问题： 1、规章制度仍需进一步完善和落实，检查督促某些环节还不到位，一些制度没有严格执行。 2、老师校本业务培训工作有待加强。一些老师业务学习无目的、无安排，随意性

11、大，次数不足，记录也不规范。 3、教研科研活动实效性不强，且大多局限于语文、数学，其他学科的教化教学探讨活动很少或根本没有开展。 七、努力方向： 1、加强学习培训，提升教学意识。让老师常常对自己的读书笔记、教案、教后小记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。 2、主动推动教科研，深化教学改革。让老师对自身的教学行为进行反思，提倡老师在常规工作中进行“行动探讨”，仔细抓好校本教研，是提高教学水平的关键。 通过本次的教学工作自查自究，我们发觉了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使同沂庄小学的教学工作再上一个新的台阶。 2022.6 AA小学教学工作自查报告 小学教学工作自查报告 小学教学工作自查报告 小学教学工作自查报告 小学教学工作自查报告 .11小学教学工作自查报告 教学工作自查报告 教学工作自查报告 教学工作自查报告 教学工作自查报告 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页