PEP 人教版三年级上册单元教学计划.docx

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1、PEP 人教版三年级上册单元教学计划 第一单元教学安排 一、课题：Hello 二、单元教材分析 本单元分为ABC三部分，主要是让学生学会简洁的打招用语hello / Hi! good-bye! / Bye-bye!和学习用具的英文表达法及用英语询问他人姓名并回答Whats your name? My names 三、单元教学目标 学问目标： 1、能听懂、会说hello / Hi! good-bye! / Bye-bye! Im Whats your name? My names 并能在实际情景中运用。 2、能够听说、认读单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler,

2、 pencil-box, book, bag. 3、能够按依次说出26个字母。 技能目标： 1、能够在情境中运用句型hello和 Hi与别人打招呼。 2、能够在情境中运用句型Im介绍自己。 3、能够在情境中运用句型Whats your name ?询问别人的姓名，用My names 回答别人的询问。 4、会唱英文歌曲“字母歌”（ABCSong） 情感看法、文化意识、学习策略： 1、学会跟别人打招呼，大方地介绍自己。 2、渗透疼惜文具、酷爱学习的情感教化。 3、能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 四、教学重难点 1、听懂、会说Whats your name? My names Im

3、 2、认读单词crayon , pencil , pen, eraser, ruler, pencil-box, book, bag, school. 五、教学措施 1、由于学生是初次英语，可以从学生已知或会说的词汇tv、cd、vcd、dcd、ok！动身，来激发学生学习英语的爱好； 2、在教授关于文具的单词时,可以借助学生的文具和老师卡交替运用,调动学生的学习主动性; 3、针对低段学生爱动的特点，lets do部分可以适当多做几次，借以活跃课堂气氛；可以采纳集体做，请部分学生上台来做的方式进行； 4、lets sing部分的作用也不容忽视，lets sing部分开展得好，可以使枯燥的语言学习变

4、得更有意义； 5、鉴于低段学生留意力简单分散的特点，课堂上刚好的评价激励，显得特别重要。 六、教具学具 实物、单词卡片 录音机、课件 七、课时支配: 6课时 第一课时 Lets talk Lets play 其次课时 Lets lean Lets chant 第三课时 Lets sing Lets find out Lets read 第四课时Lets talk Lets play 第五课时 Lets lean Lets do 第六课时 Read and count Lets check Look and match 其次单元教学安排 一、课题：Colours 二、单元教材分析 本单元分为AB

5、C三部分，主要学习有关颜色的单词blue, yellow, green, orange, black , white , brown.及常用的向别人表达问候和回应别人问候的表达法Good morning.Good afternoon.This isNice to meet you.教学对话时留意前后学问的整合，如Part A Lets talk 与Part B Lets talk 的整合。Part A Lets learn 与Part B Lets learn 的整合.Part A Lets learn 与Part B Lets learn 的整合， red, Lets do .Read an

6、d tick .(P 19)利用主情境图巩固Lets talk, Lets learn, Letters and sounds复习中的内容. 三、单元教学目标 学问目标： 1、能听懂、会说句型Good morning.Good afternoon.This isNice to meet you. 2、能够听说、认读单词res, green, yellow ,blue, black, brown, white,oange. 3、能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在字母中的发音。 技能目标： 1、能够在情境中运用句型Good morning.Good afternoon.向别人

7、表达问候并回应别人的问候； 2、能够在情境中运用句型This is介绍他人。 3、能够在情境中运用句型询Nice to meet you.表达初次相见或被人介绍而相识时相互间的问候。 4、听到字母能说出它对应的发音。 情感看法、文化意识、学习策略： 1、学会问候他人，向他人介绍挚友 2、了解彩虹的颜色组成。 3、能够建立单词音义形之间的联系，整体学习单词。 四、教学重难点 1、能听懂、会说句型Good morning.Good afternoon.This isNice to meet you. 2、能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在字母中的发音。 五、教学措施 1、通过

8、创设肯定的情景，让学生在生活情境中操练运用语言。 2、词汇操练通过听音做动作的嬉戏激发学生学习的爱好。 3、运用头饰让学生扮演不同角色进行创编对话，激发学生说的欲望。 4、评价贯穿整个课堂，从而调动学生主动性，增加学习英语的自信。 六、教具学具 实物、单词卡片 录音机、课件 七、课时支配: 6课时 第一课时 Lets talk Draw and say 其次课时 Lets lean Lets do 第三课时 Letters and sounds write and say Start to read 第四课时Lets talk Lets play Lets sing 第五课时 Lets lea

9、n Lets do 第六课时 Read and tick Lets check match and colours 第三单元教学安排 一、课题：Look at me 二、单元教材分析 本单元主要是通过情景会话，让学生学习打招呼和问候语Good morning.How are you ? I am fine, thank you .Very well, thanks.介绍脸部五官和身体部位This is my/the .及建议去上学的表述Lets go to school.Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于全部时间段。学生在上单元曾经接触过句型Hello! Hi

10、!本单元在此基础上，让学生接着学习早上问好的运用。同时让学生听、说、认读关于脸部五官的单词。 三、单元教学目标 学问目标： 1、听懂、会说问候语Good morning.How are you ? I am fine, thank you .Very well, thanks.以及用语This is my /the .和建议去上学的表述句子 Lets go to school. 。 2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。 3、能听说、认读head, eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体

11、的这几个部分。 技能目标： 1、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。 2、学唱英文歌曲，并在歌曲中做嬉戏、练习语言。 情感目标： 培育学生在学习学问的基础上养成运用所学语言独立做事情的实力。 四、教学重难点 重点： 能娴熟运用以下句型： Good morning. How are you ? I am fine, thank you .Very well, thanks.This is my/the . Lets go to school. 难点： 介绍This is my/the 一句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学

12、习主动性。 五、教学措施 建议一起去上学的表述Lets go to school.的句子与学生生活很接近， 老师可依据教材中的情景，设计学生生活中经验过的或熟识的情景进行本单元的教学。 六、教具学具 单词卡片 课件 七、课时支配: 6课时 第一课时 Lets talk Lets play 其次课时 Lets lean Lets do 第三课时 Letters and sounds listen and circle write and say Start to read 第四课时Lets talk Lets play Lets sing 第五课时 Lets lean Lets do 第六课时

13、主情境图Read and count Lets check Part C Story time 第四单元教学安排 一、课题： We love animals 二、单元教材分析 本单元供应学生要学习的核心句型Whats this/that?Its a 课本通过手影嬉戏让学生感知核心句型的语意及语用功能。本单元的教学目标是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，并能在图片和老师的帮助下，在语境中运用Whats this/that?Its a 来沟通图片上的各种动物信息。教学可根据教材支配的依次进行，亦可在完成Lets learn后进行Lets talk. 三、单元教学目标 学问目标 1

14、.能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型询问并回答动物的名称。 Whats this/that? Its a 2.能够在情境中运用以下句型表达赞美或观赏。 Cool! I like it. 技能目标： 1、了解英语中部分动物声音的拟声词。 2、能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。 3 .听到字母能说出它对应的发音。 情感 看法与价值观： 培育学生酷爱动物、爱护动物的意识。 四、教学重难点 1.能听懂、会说以下句型。 Whats this/that? Its a 用Cool! I like it.表达赞美或观赏。 2.能听、说、认读动物类单词。 3.能正确听、说、读、写下列字母并

15、知道其在单词中的发音。 五、教学措施 1、老师运用课件展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有学问与生活经验，引出本单元话题We loves animals. 2、在完成本单元的语言学习后，老师可通过主情景图引导学生对本单元的内容学习状况进行复习和评价。 3、角色扮演，学习对话。 六、教具学具 单词图片 课件 七、课时支配: 6课时 第一课时 Lets talk Lets play 其次课时 Lets lean Lets chant 第三课时 Letters and sounds listen and circle write and say Start t

16、o read 第四课时Lets talk Lets play Lets sing 第五课时 Lets lean Lets do 第六课时 主情境图Read and count Lets check Part C Story time 第五单元教学安排 一、课题：Lets eat 二、单元教材分析 A部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜爱的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。并利用课文供应的场景和动作呈现句型，以加深学生Im hungry。Have some语用功能的理解。B 部分主要呈现John等几个小挚友在野餐时的对话

17、，教给学生如何用Can I have .? 来询问自己是否能得到想要的东西以及能运用Youre welcome.礼貌地回应别人的谢意 三、单元教学目标 学问目标： 1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言：Imhungry .Have some.Id like some Sure.Here you are.Thank you.Youre welcome.并能在实际情景中进行运用。 2、能听说、认读cake, 等有关食品、饮料的单词，能正确听，说，读，写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音 实力目标： 能听懂一些进餐时运用的简洁的指示语,并能根据指令做出相应的动作。 情感

18、看法与价值观： 培育学生在生活中养成文明礼貌的用餐习惯。 四、教学重难点 1、能听懂、会说一些进餐时需表达的语言并能在实际情景中进行运用。 2、能听说、认读有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中运用。 五、教学措施 1、利用主情景图绽开对话，就图中的人物及其对事物的喜好进行提问，激活学生相关的已有学问与生活经验，帮助学生了解本单元的主要内容。 2、在完成本单元的语言学习后，老师可通过主情景图开展复习词汇和句型的结对话。 3、角色扮演，学习对话。 六、教具学具 实物、单词卡片 课件 七、课时支配: 6课时 第一课时 Lets talk Lets play 其次课时 Lets lean Lets

19、do 第三课时 Letters and sounds listen and circle write and say Start to read 第四课时Lets talk Lets play Lets sing 第五课时 Lets lean Lets do 第六课时 主情境图Read and count Lets check Part C Story time 第六单元教学安排 一、课题： Happy birthday 二、单元教材分析 本单元重点学习有关数字的用法，其中难点在于A部分Lets talk的how many中一系列问句的口头表达。教材在B部分Lets do活动中做了铺垫，老师在

20、教学过程中要留意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。 三、单元教学目标 学问目标： 1.能听说、认读1-10 的数字.能听懂、会说Happy birthday! How old are you? Imyears old.在实际情景中进行运用。要求仿照正确，语调自然。 2.能正确听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx, Yy, Zz并知道其在单词中的发音。 实力目标： 1.能明白“How old are you? 和“How are you?”的区分。 2.能听懂一些简洁的指示语, 并能根据指令做出相应动作。 情感 看法与价值观： 在语言运用中感受中西方文化差异。

21、 四、教学重难点 重点：能明白“How old are you? 和“How are you?”的区分 难点：在实际情景中进行运用Happy birthday! How old are you? Imyears old. 五、教学措施 1、课件展示主情景图，就图中物件的名称和生日蜡烛、礼物、卡片的数量进行提问，激活学生相关的已有学问与生活经验，帮助学生推想本单元学习内容的主题词。 2、在完成本单元的语言学习后，老师可通过主情景图开展复习词汇和句型的结构对活动。 3、角色扮演，玩中学。 六、教具学具 实物、单词卡片 录音机、课件 七、课时支配: 6课时 第一课时 Lets talk Lets p

22、lay 其次课时 Lets lean Lets chant 第三课时 Letters and sounds listen and circle write and say Start to read 第四课时Lets talk Lets play Lets sing 第五课时 Lets lean Lets do 第六课时 主情境图Read and count Lets check Part C Story time PEP 人教版三年级上册单元教学安排 PEP三年级上册教学安排 pep人教版六年级英语上册教学安排 人教版小学数学三年级上册单元教学安排 人教版小学语文三年级上册单元教学安排 人教版小学语文三年级上册单元教学安排 新人教版三年级上册各单元教学安排 三级课程教学安排2 pep人教版三年级英语下册教学安排 人教版数学小学三年级上册教学安排(含单元安排) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页