pep小学英语四年级上册教案.docx

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1、pep小学英语四年级上册教案 Unit 1 My claroom 第一课时 教学目标 1.能够听懂、会说句型Wheres ？并就其问句作出相应的回答。 2.能够用英语简洁介绍教室中的基本设施及所在的位置。 3.能够听懂、会说本课时的会话。 4.能够初步了解let 引导的祈使句。 5.培育学生合作学习的精神。 教学重点 能够听懂、会说句型Wheres ？并就其问句作出相应的回答。 教学难点 能够用英语对教室中基本设施及其位置进行简洁描述。 教学打算 多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，学生活动手册等。 教学步骤 Step 1 Warming up &Revision 1.创设老师欢迎同学们返校的

2、情景。 老师引导学生用We have a new 的句式表达。 2.每当学生说出一样新物品的时候，老师立刻说:“Really? ”真的吗？“Where is it? ”并引导学生用以前学过的介词on, in, under 等进行相应的回答。还可以让学生依据实际状况围绕物品进行其他的简洁沟通。 Step 2 Presentation &Practice 1.导入lets talk T : In this new term, there is also something new for Zhang Peng and Sarah.Lets listen to the tape to know wh

3、at they are talking about.And then answer the following questions according to the dialogue.(老师出示下列问题，带领学生读问题) a.What do they have? b.Whats in their claroom? c.Where is it? 播放录音两遍，要求学生以小组形式探讨，并选择学生用书中原句回答问题。听音结束后，老师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将回答的句子用课件显示。带领学生翻译并朗 1 读句子。 2.学习Lets talk (1)老师将claroom，picture 和win

4、dow 的图片逐一显示在幻灯片中，要求学生读出单词，指导学生按发音说相应的字母拼读单词，并将拼出的单词写在黑板上，带领学生反复拼读单词。 (2)在确定学生能精确认读单词后，引导学生用这三个新单词造句后。 将下面六个句子写在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。 We have a new claroom.Whats in the claroom? Lets go and see! My picture is so big.Its near the window.Where is it? (3)再次播放录音。让学生跟着录音逐句读对话。最终让学生分角色表演对话。 4.Lets play (1)老师利用课件

5、出示chant。 (2)在学生读过chant 之后，说明嬉戏规则：在看到课件中出现的字母后，快速说出由该字母打头的单词，如：课件出示字母D ，则学生可说D for dog.D for duck.等等。 (3)将学生分为四个或六个小组。以小组为单位让学生共同在组内用英语总结教室中出现的物品。每组由一名学生把组内学生提到的物品名称逐一写在纸上，并用英语注明其所在位置。如：desk ，on the floor (4)小组间提问，以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。 S1 :I see a “p ” , S2 : Where is it? S1 : Its near the window.Whats

6、 it? S2 : Its a picture.(5)答对的小组将得到一个老师供应的相应的单词卡片。最终获得单词卡片最多的小组为获胜组。 Step 3Extension&Consolidation 1.我会造句子 T : We know many words about the things in our claroom .Can you make up sentences with them？(老师一次出示两到三个单词，要求学生以小组为单位快速造句) 2.介绍我们的教室 ( 1 )老师总结：we have learned so many things in our new claroom.l

7、 have made an introduction about our new claroom.Lets read it together.(利用课件出示短文) We have a new claroom.It is so big, I see many new things in it.I see 2 a picture.It is big and beautiful.It is near the window.I see some desks.They are new .I like our new claroom.(老师带领学生朗读短文) (2)老师指导学生尝试将画线的部分进行替换，引

8、导学生自己改写一篇介绍教室的小短文。 板书设计 Unit 1 My claroom 第一课时 We have a new claroom.Whats in the claroom? Where is it? It is near the window./It is a picture. 其次课时 教学目标及要求 1.能够听懂、会说句型whats in the claroom？并就其问句作出相应的回答。 2.能够听懂、会说、会认读单词：blackboard, window ，claroom，door，light，picture.3.能够听懂、会说Lets learn 中的对话。 4.能够听懂、会

9、说Lets do 部分的祈使句，并能按要求做出相应的动作。 5.培育学生合作学习的精神。 教学重点 1.能够听懂、会说句型whats ？并就其间句作出相应的回答 2.能够听懂、会说、会认读Lets learn 部分单词。 教学难点 能够听懂、会说Lets do 部分的祈使句并按要求做出相应动作。 教学打算 多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教学挂图，学生活动手册等。 教学步骤 Step 1 Warming up&Revision 1.老师利用课件出示图片，让学生两人一组用where is.？进行对话。 2.老师检查上课时布置的用自已的语言介绍自己的新教室的作业。 Step 2 Present

10、ation&Practice 1.学习Lets learn (1)猜谜语，导人新知。 3 T：I have some riddles.Do you want to know them？(老师利用课件出示谜语，并大声读出来，为帮助学生理解可以利用肢体语言) It is big.It is black or green, It is in front of our claroom Teacher can write something on it.What is it? 学生猜出谜底blackboard 后，老师出示blackboard 的教学图片并将单词blackboard 写在黑板上，让学生学

11、读单词并造句 确定学生驾驭这一单词后，用课件演示下一个谜语： They are bright.Theyre long and thin.Theyre above the claroom Therere twelve of them in our claroom.What are they? 让学生用同样的方式学习单词light，并进行造句练习。 T : We have two in our claroom.Theyre in the wall.We can open and close them We can come in and go out by paing them.老师用同样的方式将

12、单词door写在黑板上，领读、讲解并操练。确定学生驾驭单词后，将单词中的字母组合oor 标出，利用oor 的发音规则引导学生学习单词floor。让学生跟读单词floor 并造句。 (2)老师将学生分成四至六个小组，把印有教室场景的图片逐一分发给各个小组。要求各小组学生先在组长的带领下说说教室中的物品，之后在老师下达指令的时候起先为图片中 的各种设施标注正确的英文单词。 (3)Whats miing? 让学生以小组为单位，老师利用课件出示lets learn 中学习的单词，每次五个单词，5秒钟后单词依次被打乱，并有一个单词被替换。要求学生快速说出被替换掉的单词。哪组学生反应最快，能正确回答出被替

13、换掉的单词，哪组获胜。 (4)学习Lets learn 播放Lets learn 部分的录音。让学生听音三遍之后逐句翻译并仿照跟读录音。 让学生两人一组利用Lets learn 的教学场景图进行对话练习。 (5)让学生以组为单位，老师向一名学生提问：Whats in the claroom？第一名学生回 ，one blackboard.其次名学生在第一名学生回答的基础上加入新的词汇：one blackboard，one TV.第三名学生再接着增加，以此类推，比比看哪一组接的词最多，持续的时间最长。 2.完成Lets do (1)老师播放Lets do 部分的录音。让学生听音三遍后以小组形式朗读

14、井翻译句子。 4 (2) 老师利用课件出示每个祈使句，由小组派出代表教读其他学生并翻译，老师加以补充。 (3)让一名学生上台看老师出示的句子做出相应的动作，其余学生通过观看这一学生的 动作表演猜出相应的祈使句。 (4)老师将印好的Lets do 部分的图片贴在黑板上，让几名学生上台依据图片内容写出相应的祈使句。 Step 3 Extension & Consolidation 1.填表格 T : In this cla ,we have learned so many words and sentences about our claroom.2.我是值日生 老师总结：we all like

15、our new claroom.There are so many things in it.What can you do for our claroom? What can you do to make our claroom clean? What can you do if you re on duty？(利用课作出示提纲) I see a blackboard in my claroom .I can clean the blackboard.3.Homework (1)让学生课后试着设计一间自已喜爱的教室，要有美丽的颜色。 (2)让学生尝试用英语设计一个值日生工作表，明确每名同学的

16、工作。 板书设计 Unit 1 My claroom 其次课时 Open the door .Turn on the light .Close the window.Put up the picture.Clean the blackboard. 第三课时 教学重点 1.能够依据字母a 在开闭音节单词中的发音规律，补全单词或听音完成单词拼法。 2.能够会唱英文歌曲“we have a new claroom”。 教学难点 能够基本了解开闭音节单词的构词方式 教学打算 5 多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教学挂图，学生活动手册等 Step 1 Warming up&Revision 1.老师

17、出示上课时的教学图片，让学生看图，快速说出单词并造句。 2.让学生两人一组以chant 的形式说唱Lets do 部分祈使句，并依据Lets do 做出相应 的动作 Step 2 Presentation&Practice 1.Lets sing (1)老师利用课件出示下面的图片，要求学生自由组合两人一组创编对话，说一说你的新教室有什么：whats in your new claroom？ 内容。老师用课件出示歌词，带领学生朗读歌词。 (3)再次播放歌曲，让学生跟着录音学唱歌曲。 2.Lets spell ( 1 )老师用课件出示句子：My dad has a cat.The cat has

18、a hat.老师要求学生快速读句子，比一比看谁读得更快，读得更准。在确定学生都能流利读出 句子之后要求学生以小组形式探讨，找出画线字母的发音规律，每组派一名学进行汇报。各组回答完毕之后师总结归纳：在一个单词以字母a 加一个辅音字母干脆结尾的时候，字母a 的发音为。 T : Now,I have got some other words.Can you read them correctly? 老师呈现更多单词，如：fat，mat，bat最终老师尽量缓慢地读出上面单词的正确发音，让学生尝试听音拼法单词。 在确定学生能够精确读出并根据发音拼法单词之后，老师利用课件出示另一组单词： face ， c

19、ake , name ， make, 让学生照旧以小组的形式练习拼读这些单词，并探讨总结出字母a 的发音和构词的规 律。小组汇报。最终老师总结：字母a 在一个辅音字母和一个不发音的e 结尾的单词中读字母的本身音ei。 老师利用课件出示更多类似单词，帮助学生巩固对这一类型单词的相识。 (3) 完成Read ，listen and chant.老师播放录音，第一遍让学生听，其次遍让学生尝试翻译，第三遍让学生尝试跟读。 (4) 完成Read,listen and tick.老师播放录音，让学生在书上独立完成听力练习。之后学生汇报自已的完成状况 (5) 完成Listen ，circle and wri

20、te.老师播放录音，让学生在教材上独立完成听音拼法。 6 Step 3 Extension&Consolidation.1.老师利用课件出示更多闭音节单词和开音节单词，让学生尝试以小组的形式利用刚刚 学过的规律拼读单词。引导学生读出单词的正确发音，并总结发音规律。 bag bat fat has jam tap man hand bake fate lake make date game take page Step 4 Summing up 1.Words cake .face , name , make , cat , dad , date , hat , hate , cap , map

21、 2.师生共同总结字母a 在闭音节和开音节单词中的发音规律。 3.Homework 让学生找到更多的含有字母a 的单词。 (2) 让学生在练习本土写三遍单词：cap ，cake ，map ，face 板书设计 Unit l 第三课时 Cake face name make /el/ dad hat map cat /ae/ 第四课时 教学目标 1.能够听懂会说句子Let me/Lets 并作出正确的回应。 2.能够了解let 引导的祈使句。 3.能够利用学过的动词短语创编let 引导的祈使句。 4.培育学生合作学习的精神。 教学重点 能够听懂、会说let 引导的祈使句并作出正确回应。 教学难点

22、 能够驾驭let 引导的祈使句，并会协作运用人称代词的宾格形式。 教学打算 多媒体课件，录音机，磁带，制作段子的纸模板，教学图片，教学挂图，学生活动手册等。 教学步骤 7 Step I Warming up&revision 1.Sing a song 播放课本第10 页歌曲“we have a new claroom”录音，让学生跟着音乐演唱上节课所学歌曲。 2.Lets do (1)老师播放录音；让学生跟着录音说课本第5 页上的Lets do 部分的句子。 (2)让学生自愿说说自已知道的祈使句或动词短语，并让学生自告奋勇到前面带领其他学生边说边做动作 Step 2 Presentation

23、&Practice 1.以旧带新，学习新知 (1) T:we all love our new claroom.So we should keep it clean.老师将clean一词写 在黑板上。向学生说明clean 的两种常见意思是“干净的”和“打扫干净”。引导学生造句，从 而进行巩固，操练clean.(2)T：what can we clean？学生利用自己已有学问说出含有clean 的动词短语。老师利用课件出示要学的短语，让学生齐读。 由clean the desk 引出the teachers desk 老师出示一个鱼缸的图片，放慢语速进行介绍，确定每名学生都能听清每个单词的发 音

24、。(学习fishbowl仅仅是为了扩展学生的词汇量) T : Its a fishbowl.What can you do with the fishbowl? 学生依据老师的帮助尝试说出：Clean the fishbowl. (4)T: There are some things to clean in our claroom.I cant clean them by myself.Lets clam them together.老师将lets 写在黑板上，同时写出lets=let us ，讲清let 的意思是 “让或允许某人做某事”，US 是我们的宾格形式，let 的后边要加土人称代词的

25、宾格形式。确定 讲清之后，引导学生以小组形式探讨并总结出让我，让他、她、它和他们的写法，并进行造句。 (5)学生在小组的协作下，尝试利用动词短语说出更多的let 引导的祈使句。对课堂上的 学问进行有效延长和巩固。 2.我来做，你来猜 老师利用课件出示动词短语。让学生两人一组，一个面对屏幕，看短语做动作；另一个背对屏幕看同伴的动作猜短语，说说Let me/Lets 3.学习Lets talk (1)老师播放录音三遍，学生听音、仿照并翻译听到的内容 8 (2)让学生在小组内朗读课文，并分角色表演对话。 4.学习Lets play 让学生两人一组，老师发给每个小组一个制作壳子的纸模板。 让学生在小组

26、内探讨，选出六个操作性强的动词短语写在自己小组的模板上，制作骰子。 让学生分别掷骰子，创编对话。最终选几组学生上台表演对话。 Step 3 Extension&Consolidation 1.我们一起做动作 老师和学生共同玩掷骰子的嬉戏，学生要依据自已选出的短语共同做动作 。 2.老师在屏幕上出示Main Scene 的教学挂图，组织学生为图片中的各个场景进行配音。 3.T : Can you find more things to do in our claroomt? Maybe you can help your clamates or me.老师提示学生说出更多含有let 的句子为这节

27、课作总结。 Step 4 Summing up 1.Words window, teachers desk, let, clean 2.Sentences Let me clean the teachers desk.Lets clean the claroom.3.Homework 让学生回家自己做一个骰子，看一看自己在家里可以为父母做些什么。 板书设计 Unit I My claroom 第四课时 Lets clean the claroom.Let me clean the teachers desk.Let me help you. 第五课时 教学目标 1.能够听懂、会说句子：This

28、 is the new claroom.The door is orange.2.能够听懂、会说、会认读单词：fan ，computer ，teachers desk ，wall，floor。 3.能够用学过的颜色单词和本单元单词对自己的教室进行简洁描绘。 9 4.能够通过完成Read and write 部分的练习驾驭where is.？的句式并利用学过的介词作正确的回答。 5.能够四会驾驭window ，desk ，chair，floor，wall , door 6.培育学生合作学习的精神。 教学重点 1.能够听懂、会说、会认读Lets learn 部分单词。 2.能够四会驾驭window

29、，desk ，chair，floor，wall ，door 教学难点 能够对自己的教室进行描述 教学打算 多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教室的黑白轮廓图片，教学挂图，学生活动手册等。 教学步骤 Step 1 Warming up& Revision 1.利用课件出示Main scene 的教学挂图，让学生利用上节课所学的内容进行对话练习。 (1)-We have a new claroom, -Whats in your claroom? -I see a.-Wheres.? -Its.(2)-Let me clean the -OK.2.要求学生对自已在其次课时中设计的教室进行介绍。

30、I have a new claroom.It is _.I see _in it.The_ is near the _.The _is Step 2 Presentation&Practice 1.Colour and say 老师通过课件出示教室的图片。 T : Its a new claroom, But its not very beautiful.I need some colours to make it beautiful.Can you paint it？让学生以小组为单位为老师供应的教室图片涂色。涂色后，仿照课件提示的语言每组选一名学生进行汇报。 S:Look! This i

31、s our new claroom, The door is 10 2.学习Lets learn (1) T ：I have some new things in the new claroom，老师利用课件出示fan 的教学图片缓慢读出单词。最终将图片粘贴在黑板上，带领学生按字母发音拼法单词。 (2)老师利用课件，出示所学词汇的图片，让学生看图，快速说出词开这句。字生说词的过程中老师激励学生按发音尝试拼词。 (3)老师利用课件出示五个本单元词汇，在学生凝视五秒钟后，转换画面，替换掉其中某 个词，要求学生说出被换掉的词，期间激励学生拼词。 (4)老师播放Letslearn 部分录音三遍，让学生

32、跟读，仿照并翻译Lets learn 中内容。 3.学习Read and write (1)Read and tick or cro.老师利用课件出示Read and write 中Read and tick or cro.部分的句子，让学生朗读并 翻译句子。在确定学生对句子都能正确朗读并理解之后，要求学生依据教学挂图完成书中第 9 页Read and tick or cro，部分。 (2) Look, choose and write.老师利用课件出示图片，让学生看图回答问题 Where is the bag? Where is the newspaper? Where is the com

33、puter? 老师让学生拼读单词desk ，chair，window 老师引导学生补全句子，并在黑板上带领学生正确书写。 在确定学生基本驾驭后，要求学生完成书中Look, choose and write部分。 老师让学生利用下列句式在自已练习本上写写自己的教室。 Where is the _？ It is in/on/under/near the _.Step 3 Extension &Consolidation 1.Whats different? 老师打算两套不完全相同的教室图片，分别发给不同的小组。要求学生通过向其他小组 成员提问：Where is the _?来推断哪一组的图片和自己

34、小组的一样，不一样的区分又在哪里。 2.老师组织学生为书中第8 页Colour and say 部分的图片涂色。涂色后引导学生根据下 面的框架来介绍自已涂色的教室。 I have a new claroom.It is big.It is clean. 11 The door is _.The floor is _.We have 40 desks and chairs.We have a The floor is In our claroom.I like my new claroom.Step 4 Summing up 1.Words and phrase teachers desk ,

35、computer , fan, wall, floor , chair, window 2.Sentences This is my claroom.The door is yellow.Where is the green book? 3.Homework 让学生试着用今日学过的语言向父母介绍自已的房间。 板书设计 Unit 1 My claroom Look! This is the new claroom.The door is orange teachers desk computer fan wall floor Where is the.? It is in/on/under/ne

36、ar the. 第六课时 教学目标 1.能够听懂、学说C 部分的故事。 2.能够理解、会说there be 句式。 3.能够按要求完成Lets check 部分练习。 4.能够通过看图讲解并描述或表演故事。 5.培育学生合作学习的精神。 教学重点 1.能够听懂、会表演C 部分故事。 2.能够按要求完成Lets check 部分练习。 教学难点 能够看图讲解并描述或表演本课故事。 教学打算 12 多媒体课件，录音机，磁带，故事的教学挂图，学生活动手册等。 教学步骤 Step 1 Warming up&Revision 1.老师利用课件出示本单元学过的单词图片，让学生利用上节课所学的句式对图片进行

37、描述。 This is a_ .The _is _(颜色) .2.老师利用课件出示一幅教室的图片，对学生进行提问，要求学生进行回答。 Step 2 Presentation&Practice 1.Story time (1) 老师指着教室中的物品对学生说：There are so many things in our claroom.Look! There is a teachers desk.There is a picture on the wall .Can you tell me what else there are in our claroom? 老师引导学生用there is/a

38、re 的句式回答问题。 (2) 老师分别利用课件出示单词fan ，computer, light ，teachrs desk ，chair ，picture 等，让学生认读单词后回答老师的提问。 T: Whats this? S: It s T :Can you see it in our claroomt? Where is it? S:Yes.Its near the. (3)老师利用课件出示图片，让学生利用there be 句式造句。 (4)老师播放故事录音，让学生听故事录音两遍。 T : The animals also have a new claroom, They are ver

39、y happy.But something happens in their claroom.Do you want to know that? Lets listen to the story.(5)老师利用课件出示打乱依次的故事图片，让学生再次听录音，为每一段话找到正确的图片并翻译句子。 (6)让学生看图，跟着录音朗读故事。 (7)让学生看图，分组分角色表演故事。 2.Lets check (1)Listen and tick or cro 老师利用课件逐一出示学生用书第10 页的Listen and tick or cro中的图片。让学生看图回答下列问题。 13 Q: What are

40、they doing? Q: a.What can you see in this picture? b.What colour are they? c.How many desks can you see? Q:a.What can you see? b.Where is the fan? c.What colour is the window? 老师播放录音，让学生依据听到的内容完成Listen and tick or cro.练习。 (2) Look and circle.老师利用课件把学生用书第10 页look and circle.部分教学挂图展示给学生，并提出问题让学生回答：wha

41、ts in the claroom？ 学生回答完毕后，给出Look and circle.部分A 和B 两个答案，让学生选出正确的选 项，并在自己书上圈出来。 Step 3 Extension&Consolidation 1.老师带领学生总结本单元所学的三会单词和句型，让学生以组为单位依据所学内容创编新的会话。选几组学生上台展示对话。 Step 4 Summing up 1.Sentences Theres a bee in our claroom.Where is it? Whats this? 2.Homework 让学生试着用今日学过的there be 句式向同伴介绍自已的房间。 板书设

42、计 Unit 1 My claroom 第六课时 Theres a bee in our claroom.It is on the light.Where is the bee? It is on the wall.It is on the fan. 14 It is on the blackboard. Unit 2 My schoolbag 第一课时 教学分析 教学内容 A(Lets learn Lets do) 教学目标 1.能够听懂、会说、会认读Lets learn 部分的词汇：schoolbag ，maths book，English book, Chinese book, stor

43、ybook, 2.能够听懂、会说、会认读句型：whats in your schoolbag？并进行回答。 3.能听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置。如：Put your Chinese book in you desk.Put your pencil box on your English book 等。 教学重点 1.能驾驭三会单词和短语：schoolbag ，maths book, English kok，Chinese book, storybook.2.能够驾驭三会句型Whats in your schoolbag？并进行正确回答。 教学难点 1.使学生能正确地认读单词：scho

44、olbag ，maths ，English ，Chinese ，storybook 2.使学生在老师的示范指导下听指令，做动作。 教学打算 多媒体课件，书包，各学科教科书，录音机，磁带，教学图片，单词卡片，学生活动手册等。 教学步骤 Step 1 Warming up&Revision 1.Lets sing 老师播放第一单元的歌曲“we have a new claroom”学生齐唱歌曲。 2.Lets chant 老师把下列chant 展示给学生。 Where , where , where is your pencil? In the box, in the box.Where , wh

45、ere , where is your box? On the chair , on the chair.Where , where , where is your chair? Under the desk, under the desk. 15 Where, where, where is your desk? Near the door, near the door.Step 2 Presentation&Practice 1.引入新知 (1)老师指着放在门旁的课桌提问，引导学生揣测并回答。 T : Look at the desk.Gue.Whats in the desk? Ss:

46、Its a picture/pencil/.(2)老师展示课桌内的书包，帮助学生熟识新单词schoolbag，并采纳多种朗读方式让学生认读。 (3)老师让学生边传递书包边读单词，并触摸揣测书包内的物。 T :Touch the schoolbag! Whats in the schoolbag? Ss: Books.(4)老师出示书包内的一本英语课本，找学生朗读课本上其中一段话的内容，引导其他学 生说诞生词English book，板书并教学该词。 (5)老师播放课件，以作分别呈现课本上的数学算式及古诗，引导学生思索并说诞生词maths book 及Chinese book, 板书并教学。 (6)老师播放故事录音，同时出示四本书，让学生选出所听内容属于哪一本书，引出新词 storybook，板书并教学该单词。 2.Lets practise (1)单词竞赛 老师将学生分为四组，随机出示本课所学新词及与本课相关的已知单词图片(schoolbag/chair/desk/English book/C