行为习惯养成教育主题班会.docx

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1、行为习惯养成教育主题班会行为习惯的养成教化主题班会 本文关键词：班会，养成，行为习惯，主题，教化行为习惯的养成教化主题班会 本文简介：行为习惯的养成教化主题班会一、养成教化的意义：我国宏大的教化家叶圣陶先生则说：“教化是什么？往简洁方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。二、提出疑问，学生解答。我们老说要养成各行为习惯的养成教化主题班会 本文内容：行为习惯的养成教化主题班会一、养成教化的意义：我国宏大的教化家叶圣陶先生则说：“教化是什么？往简洁方面说，只是一句话，就是要养成

2、良好习惯。”习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。二、提出疑问，学生解答。我们老说要养成各种行为习惯，那么这“各种行为习惯”详细指哪些?呢谁情愿来说一说？三、出示：小学生行为习惯养成教化内容1、举止文明的习惯2、诚恳守信的习惯3、敬重他人的习惯4、守时惜时的习惯5、懂得感恩的习惯6、勤俭节约的习惯7、遵守秩序的习惯8、勤于动手的习惯9、熬炼身体的习惯10、讲究卫生的习惯三、列举平常生活、学习上同学们存在的各种不良行为习惯。四、说说你的建议及订正措施？自由选一两个方面说说。老师出示：1、举止文明的习惯（1）酷爱祖国

3、，升国旗奏国歌时自觉肃立。（2）见到老师、客人主动问好（3）自觉运用“请”、“您好”“感谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。（4）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。（5）向别人请教，看法要恳切。（6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。（7）不给同学起外号，不卑视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不讪笑。（8）集合做到“快、静、齐”，观看竞赛文明喝采。2、诚恳守信的习惯（1）诚恳守信，说了就要努力去做。（2）答应的事的确难完成的，应向对方说明原由，用真诚的看法向对方表示歉意。（3）借了别人的东西要按期归还，说话要算话。3、敬重他人的习惯（1）耐性听他人说话，不随意打断他人说话。（

4、2）专心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。（3）听到别人的指责时，不要激烈，安静地听他把话说完。（4）不打搅别人的学习、休息、工作和生活，一旦阻碍了他人要刚好致歉。（5）未经允许，别人的东西不乱动。（6）学会爱护自己的隐私，自己的家庭状况不能随意告知别人。4、守时惜时的习惯（1）晚上按时睡觉，早上按时起床。（2）放学后按时回家，不在公路上溜达玩耍。（3）回家后，立刻完成老师布置的作业，当天事当天毕。（4）做事有安排，不盲目、不拖沓。5、懂得感恩的习惯（1）听从父母、老师的训诲，不顶撞父母、老师。（2）体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。（3）主动替父母干一些力所能及的家务

5、活。（4）孝敬父母，以优异的成果报答父母的哺育之恩。（5）要敬重环卫工人、交通警察的劳动。6、勤俭节约的习惯（1）疼惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随意撕扯作业本。（2）不随意向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。（3）珍惜粮食，不挑食，不奢侈饭菜。（4）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。（5）对自己、他人、集体的财物要爱惜，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。7、遵守秩序的习惯（1）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。（2）上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿公路，不在公路上追跑打闹。过路口，留意避让车辆。（3）购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置

6、就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。（4）爱惜学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不顺手折花枝，不乱涂乱划。8、勤于动手的习惯（1）自己的事情自己做，自己整理书包、整理房间叠被褥，自己洗衣物。（2）利人利已，用过的东西放回原处。9、熬炼身体的习惯（1）主动参与集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操两课”。（2）学习运动常识，做好自我爱护。（3）在运动中要听从指导老师的支配，在活动中不做带有危急性的动作，不参与危急性较大的活动。10、讲究卫生的习惯（1）勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。（2）饭前便后洗手。（3）定期整理和清洗书包。（4）

7、爱惜环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。（5）不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。（6）不吃变质食物，不喝生水。五、总号召：行为形成习惯，习惯确定品质，品质确定命运。它可概括为公式：“好习惯+好品质=好命运”。让我们为它坚持不懈地去追求吧小学生习惯养成教化主题班会教学目标：通过各个事例和同学们周边的事情，讲解并描述行为习惯养成的重要性。教学重点：让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己刚好改正不良习惯。教学难点：希望学生们通过这么一次思想教化刚好变更过来，为养成更好的习惯努力。教学过程：一、导入培根曾说过：“习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。”是的

8、，没有人天生就拥有超人的才智，胜利的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。“特地谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。”由此请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为？二、请看以下事例：事例1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢？人家回答：“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：“不文明行为也是国耻。”不知大家

9、是否记得，中心电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄重形成了剧烈反差。事例2、在日本，有一家食品公司要聘请一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业学问赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？二、检测自己的行为现在你们看看你们自己的行为习惯呢？在我们身

10、边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校内内、楼梯上总能见到与我们漂亮的校内极不和谐的纸屑，教室里、校内内食品袋、便利面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学有意损坏学校的公共财物。我们许多同学把文化学问的学习放在首位，而经常忽视了社会公德的培育，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上呈现出一个人的思想品质。现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢？三、小结一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建

11、出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。观念变更习惯，习惯积淀素养。生活到处是细微环节，细微环节点点积素养，素养静默铸文明。行为习惯养成教化活动记录行为习惯养成教化活动记录时间2022.10.30地点3.2教室主持人赵洁组织单位3.2班参与人3.2班全体学生记录人赵洁活动主题举止文明的习惯主要内容举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财宝。1、酷爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。2、见到老师、客人主动问好。3、自觉运用“请”、“您好”“感谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。5、向别人请教，看法

12、要恳切。6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。7、不给同学起外号，不卑视身体有残疾的同学。8、当同学答错问题时，不起哄、不讪笑。9、集合做到“快、静、齐”，观看竞赛文明喝采。举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、共享到：把文档贴到Blog、BBS或个人站等：复制预览一般尺寸(450*500pix)较大尺寸(630*500pix)窗体顶端窗体底端时间2022.10.30地点3.2教室主持人赵洁组织单位3.2班参与人3.2班全体学生记录人赵洁活动主题举止文明的习惯主要内容举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财宝。1、酷爱祖国

13、，升国旗奏国歌时自觉肃立。2、见到老师、客人主动问好。3、自觉运用“请”、“您好”“感谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。4、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。5、向别人请教，看法要恳切。6、不打架，不骂人，公共场所不喧哗。7、不给同学起外号，不卑视身体有残疾的同学。8、当同学答错问题时，不起哄、不讪笑。9、集合做到“快、静、齐”，观看竞赛文明喝采。举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、共享到：把文档贴到Blog、BBS或个人站等：复制预览一般尺寸(450*500pix)较大尺寸(630*500pix)窗体顶端窗体底端篇2：法制平安教化主题班会法制平安教化主题班会 本文

14、关键词：班会，平安教化，法制，主题法制平安教化主题班会 本文简介：法制平安教化主题班会授课班级：艺术部XXX班授课老师：XXX授课时间：XXX年1月29日一、教学目标：1、树立起正确的平安防卫心理,加强平安防卫意识教化，培育正确的平安防卫心理。2、驾驭紧急状况下的逃命策略。二、教学要求：1、学问方面：了解有关学问；明确危害平安的行为。2、实力方面：通过学习，时刻提法制平安教化主题班会 本文内容：法制平安教化主题班会授课班级：艺术部XXX班授课老师：XXX授课时间：XXX年1月29日一、教学目标：1、树立起正确的平安防卫心理,加强平安防卫意识教化，培育正确的平安防卫心理。2、驾驭紧急状况下的逃命

15、策略。二、教学要求：1、学问方面：了解有关学问；明确危害平安的行为。2、实力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。驾驭自救方法，提高自护实力。3、觉悟方面：相识平安的必要性，树立平安意识；增加平安的责任感。4、增加法制观念，加强法制意识，做到懂法、遵守法律、用法。三、教学重点：危害平安的行为，及自救措施。四、教学方法：导、读、议、评相结合。五、课时：一课时。六、教学过程：一、树立起正确的平安防卫心理,加强平安防卫意识教化，培育正确树立起正确的平安防卫心理,加强平安防卫意识教化。1、当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的平安防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺压，甚至有人被杀害，此类

16、案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强平安防卫意识教化，培育正确的平安防卫心理特别重要。害人之心不行有，防人之心不行无。“害人之心不行有，防人之心不行无。”材料一：据报刊文摘报道：四川某学校的低年级学生张某，从入校常受到高年级男生的敲诈，他自己不敢花零用钱，省下的零用钱“奉献”了哪位“大哥哥”。有一天，该学生被逼急后，偷了同班同学的随身听，被老师查出后，才说出了偷窃的缘由，此案令人震惊。材料二：据羊子晚报报道，重庆某中学生，由于上网吧，在网吧里牢固了一位社会青年，该青年常以向家长、向老师通报他上网吧为由，向该中学生勒索香烟、钱等。后来有一次发展到在路上争吵，该生被社会青年动手毒

17、打，幸好被“110”巡警发觉，在家长的剧烈要求下，起先了立案侦查。有少数学生被欺压，始终不敢告知老师和家长，而是请社会青年来“摆平”，最终酿成了流氓斗殴，给学校、家庭带来了很大的负面影响。实行的应对措施：第一、要学法、遵守法律、懂法、用法。其次、要有刚好报告的意识。特殊是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要刚好报告家长、老师，恳求其出面解决。第三、要有机警的报警意识，即遇紧急时临危不惧，找寻脱身之遇，求助于警方帮助。第四、要谨慎交友。2、交通平安、1、行走时怎样留意交通平安1）在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。2）集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。3）在没有交通民警

18、指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。2、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。二、一、身边的法律（班长主持开场）1.案例一：1999年3月27日晚，在襄樊市的汉江沙滩上，一个由几名未成年人临时凑成的绑架团伙绑架了某中专生小刚，正值他们打电话向被绑架人母亲索要6万元赎金时，被樊城公安分局米公派出所刑警一举抓获。据查，他们曾多次敲诈小刚，金额达1000多元。三名犯罪嫌疑人中，最小的方某（17岁）竟天真地问刑警：“把钱还给他（受害人），我可以走了吗？”2.学生谈感想、讲身边的事情3.请学生指出所知的违法行为法律就在我们的身边，很多的时候是由于我们的不

19、知法，不懂法而造成的犯法犯罪的，学习有关的法律学问就特别的必要。4.国家的有关的规定我国刑法规定：已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。这一年龄段称为完全负刑事责任时期。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯有意杀人、有意损害致人重伤或者死亡、强*、抢劫、贩卖毒品、防火、爆炸、偷渡罪的，应当负刑事责任。这一年龄段成为相对负刑事责任时期。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻惩罚。这一年龄段称为减轻刑事责任时期。不满十四周岁的人，一律不负刑事责任。这一年龄段称为肯定无刑事责任时期。同时刑法还明文规定，因不满十周岁不予刑事惩罚的责令他的家长加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。七、结

20、束语：总之，我们青少年要树立平安意识，驾驭自护方法，提高自护实力，才能在各种意外状况发生时从容应对。篇3：健康教化主题班会教案2健康教化主题班会教案2 本文关键词：班会，健康教化，教案，主题健康教化主题班会教案2 本文简介：健康教化主题班会教案(二)墩集中学八（2）一、教学目的通过讲解让老师了解健康的概念，什么是健康的人。影响健康的因素，健康生活方式，健康教化的概念。二、教学重点及难点1、健康的概念2、健康的生活方式3、影响健康的因素4、健康促进三、教学过程导入:健康是人类生命存在的正常状态，是经济发展、社会进步、民族健康教化主题班会教案2 本文内容：健康教化主题班会教案(二)墩集中学八（2）

21、一、教学目的通过讲解让老师了解健康的概念，什么是健康的人。影响健康的因素，健康生活方式，健康教化的概念。二、教学重点及难点1、健康的概念2、健康的生活方式3、影响健康的因素4、健康促进三、教学过程导入:健康是人类生命存在的正常状态，是经济发展、社会进步、民族兴盛的保证。我国宪法明确规定:维护全体公民的健康，提高各族人民的健康水平，是社会主义建设的重要任务之一。帮助人民获得健康是我们每一个卫生工作者的职责，更是每一个健康教化工作者的神圣使命，作为医院的管理者更是责无旁贷。(一)什么是健康由于人们所处的时代、环境和条件不同，对健康的理解也不尽相同。过去，人们一般认为身体没病、无伤、无残就是“健康”

22、。随着人类疾病谱的变更和医学模式的转变，人们对健康的相识也在深化。现代的人们相识到:除了生物性因素外，心理、社会因素以及不良的生活习惯、生活方式、行为都是很多疾病发生和引起死亡的重要缘由。在关注人的健康时，单从“生物人”的角度看问题就明显的不够全面，必需考虑到社会因素和心理因素对人健康的影响。随着这种相识的加深，过去的“生物医学模式”则转化为“生物-心理-社会”医学模式。世界卫生组织(WHO)1948年在其组织法中提出:“健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会华蜜的完备状态”。这就是说，人的健康不仅是在生理上没有疾病、躯体健全和不虚弱，而且还应当是心理和精神方面的平衡状态，并

23、且还包括人与社会的良好适应，达到与社会和谐相处。人不仅有肉体还有精神;人不仅是一个自然人、生物人，还是一个社会人。这一健康的新概念就是把人的躯体与精神结合，并把个体与社会结合所提出的，是对健康的一个全面定义。一个完全健康的人不仅是自身客观上拥有健康，而且应当懂得基本的健康学问，具有追求健康的信念和意识，具备健康的生活方式，同时对他人和社会担当健康责任。还有一种处于健康与疾病之间的一种状态，我们称为亚健康。多指无临床症状和体征，或者有病症感觉而无临床检查证据，但已有潜在的发病倾向的信息，处于机体结构退化和生理功能减退的低质与心理失衡状态。(二)影响健康的因素人类的健康受多种因素的影响，除遗传、心

24、理和行为(生活方式)等内在因素外，生物环境、社会环境和自然环境等外在因素都与人的健康亲密相关。社会环境:社会环境因素包括政治制度、社会稳定状况(斗争或和平)、经济状况、医疗卫生服务、食品和饮水供应、社区服务、人际关系、文化风俗等等，其中无一不与健康关系亲密。自然环境:它包括气候状况、地理条件、水质和土壤状况(包括所含矿物质)、磁场与射线等等，也都干脆与人的生存和健康亲密相关。如某些地区由于水土中微量元素的多或少可以造成氟中毒、碘缺乏病、大骨节病、克山病等地方病。生物环境:主要指人们生存的环境中的生物状态，特殊是致病和传播疾病的生物的浓度、活跃状况和致病性等。如病毒、细菌等微生物和蚊子、苍蝇、蟑

25、螂等虫媒以及老鼠等动物。当人生存的环境中这些生物浓度较高或致病性强时就必定对人的健康产生威逼。遗传因素:人的身体素养特点会遗传给后代，某些疾病也具有遗传性，如血友病、白化病、糖尿病等。心理因素:它可以干脆或间接地影响健康，例如长期的心理惊慌可以导致高血压，突然的心情激烈可以引发心脑血管疾病。行为(生活方式)因素:不健康的生活方式也会干脆或间接地危害健康，如长期大量吸烟可以导致气管炎、高血压等多种疾病，甚至会增加患肺癌和其他癌症的机会。长期过量饮酒可能损害肝脏并引发其他消化系统疾病。高脂高胆固醇饮食可以导致动脉血管硬化和冠心病。高糖饮食、缺少运动可能引起糖尿病。科学探讨表明，在上述影响健康的诸因

26、素中，人类所患疾病中有45%与生活方式有关，而死亡的因素中有60%与生活方式有关。在美国，不健康生活方式占总死因中的48.9%，在我国占37.3%。这说明人类的行为因素对自身健康的影响极大。一个人的生活方式早期受家庭的影响较多，如饮食习惯、卫生习惯(如刷牙习惯)、起居习惯等。但随着年龄的增加，也会受四周环境的影响而渐渐调整自己的行为，在进入青年和成年以后就会形成比较固定的行为习惯。如是否讲究卫生、是否喜爱运动、是否喜爱与人沟通、是否吸烟饮酒等等。这些行为习惯也就是生活方式将对他们的健康产生长期影响。1992年，世界卫生组织针对影响现代人健康的主要危害因素-不良的行为和生活方式，提出了健康生活方

27、式“四大基石”-合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡。假如能做到这一点，全球人口的期望寿命可以延长10年以上。1、合理膳食。即养分要全面均衡。每餐以八分饱为宜，主食由细粮、杂粮搭配，削减动物性脂肪和甜食的摄入，多吃簇新的蔬菜、水果、豆制品和牛奶，限制盐的用量，每人每天摄入盐的不超过6克。2、适量运动。运动贵在坚持，重在适度。项目应因人而异，每周可做轻中度运动5次，每次半小时左右。中青年可打球、长跑。中老年可快步行走、慢跑、骑自行车。适量运动是预防和消退疲惫、保证健康长寿的一个重要因素。3、戒烟限酒。吸烟酗酒是健康的大敌。吸烟是导致高血压、冠心病、肺癌、支气管炎、肺气肿等多种疾病的重要危害因素

28、。任何年龄的人戒烟都可获得健康上的真正收益。据科学家们多年的试验后发觉，吸烟者在戒烟后其体内器官会发生一系列有益的改变:20分钟内:血压降到标准水平;脉搏降到标准速度;手、脚的温度升到标准体温。8小时内:血液中一氧化碳的含量降低到正常水平;血液中氧的含量增至正常水平。24小时内:心肌梗塞危急性降低。48小时内:神经末梢的功能渐渐起先复原;嗅觉和味觉对外界物质敏感性增加。72小时内:支气管不再痉挛，呼吸大为安逸，肺活量增加。2星期至一个月:血液循环稳定;走路稳而轻;肺功能改善30%。1至9个月:咳嗽、鼻窦充血、疲惫、气短等症状减轻;气管和支气管的粘膜上出现新的纤毛，处理粘液的功能增加;痰削减，肺

29、部较干净，感染机会削减;身体的能量储备提高;体重可增加2_3公斤。1年内:冠状动脉硬化危急减至吸烟者的一半。为了你和家人的健康，请勿吸烟。假如一时戒烟有困难，每天吸烟应限量，并渐渐削减直至彻底戒烟。酒要少饮，不喝高度烈性酒，常常或过量酒会影响健康。4、心理平衡。心理平衡最重要。保持心理平衡要做到以下几点:三个欢乐:助人为乐、知足常乐、自得其乐。三个正确:正确对待自己、正确对待他人、正确对对待社会。三个既要:既要不遗余力奉献社会，又要尽情品尝美妙人生、既要在事业上有颗进取心，又要在生活中有颗平常心;既要精益求精于本职工作，又要有多姿多彩的业余生活。(三)、健康教化的概念自20世纪80年头早期起先

30、，健康教化被正式引入我国以后，健康教化已经为很多人所熟识。健康教化是以传播、教化、干预为手段，以帮助个体和群体变更不健康行为和建立健康行为为目标，以促进健康为目的所进行的活动及其过程。健康教化就是以预防限制疾病，促进健康作为主要动身点，通过有安排、有组织、有系统的教化活动，促使人们自愿采纳有利于人健康的行为，消退或降低危急因素，降低发病率，伤残率和死亡率，提高生命和生活质量，并对教化效果作出评价。健康教化的核心是变更人们的行为与生活方式以及影响行为与生活方式变更的环境条件。健康教化是一种有安排、有目的、有评价的教化活动，而不仅仅是广播电视、宣扬画、标语等，它强调的是健康教化者和接受教化者之间的

31、相互合作，通过两者共同努力，达到健康的目的。即是使教化对象学问、观念、行为变更的统一。这三者之间的关系表现为:知是基础，信是动力，行是目标。其目的是消退或减轻影响健康的危急因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。(四)、健康促进1986年在加拿大渥太华召开的第一届国际健康促进大会发表的渥太华*中指出:健康促进是促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程。世界卫生组织曾对健康促进作如下定义:健康促进是促进人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与他们环境之间的战略，规定个人与社会对健康各自所负的责任。其基本内涵包括个人行为变更、政府行为(社会环境)变更两个方面。结合我们国家的实践阅历和文化背

32、景，我们将健康促进定义为:充分利用行政手段，广泛动员和协调个人、家庭、社区及社会各相关部门履行各自对健康的责任，共同维护和促进健康的一种社会行为。健康促进以健康教化为基础，但与健康教化相比更侧重社会性，着重于发挥社会功能。健康促进具有以下功能促进制定有利于健康的公共政策创建支持性环境。通过健康促进使政府部门产生共同相识和行动。让人们获得健康是政府有关部门及全社会的共同责任，制订并实施相应的政策，实行广泛的部门合作，创建有利于健康的社会环境和自然环境。促进社会动员，加强社区行动。社会动员是健康促进的核心策略。充分发动社区力气，主动有效地参加卫生保健安排的制定和健康环境的建设，为社区居民供应良好的

33、生活环境和社区卫生服务。开展健康教化，发展个人技能。通过供应健康信息，开展认知教化和保健技能培训，帮助人们树立健康观念和提高作出健康行为选择的实力。如帮助孕妇获得孕产期保健学问，使其主动选择系统保健和住院分娩，促进母婴平安。促进调整卫生服务方向。发展社区卫生服务和社区健康促进，建立有助于健康的卫生保健网络体系。通过多部门的协作和社区的参加，对卫生服务项目进行优化选择，把卫生服务的重点调整到最须要的地区和最急需的人群。但是，很多人并不真正了解健康教化、健康促进的涵义，经常把健康教化、健康促进与卫生宣扬等同看待。其实，健康教化、健康促进与卫生宣扬有着重要的区分。卫生宣扬是健康教化的重要手段。健康教

34、化是卫生宣扬在内容上的深化，范围上的拓展和功能上的扩充。健康教化必需以健康促进战略思想为指导和支持，不仅通过健康教化变更个体群体的相识水平与接受有益于健康行为的实力，同时还须借助健康促进中政策、资源、环境等供应的支持，最终促进人们行为生活方式的变更。而健康促进也须要健康教化和卫生宣扬来推动和落实，即通过传播与教化活动，促进各部门对健康教化的关注与参加，促进政策制定者、社会领导群体观念与行为的变更，实现对健康相关事业与活动的支持。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页