课题研究中期阶段总结.docx

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1、课题研究中期阶段总结课题探讨中期阶段总结 本文关键词：课题探讨，阶段课题探讨中期阶段总结 本文简介：培育学生细致审题习惯的探讨中期阶段总结洋梓中学课题组在这半年多的课题探讨工作中，我们取得了一些阶段性的探讨成果，也积累了肯定的试验阅历，同时在探讨过程中进行不断的反思，现就我校该课题的探讨工作做中期阶段总结：一、我们课题组探讨的进展过程回顾我们所走过的路程，我们的探讨工作大致分为三个阶段。这三个课题探讨中期阶段总结 本文内容：培育学生细致审题习惯的探讨中期阶段总结洋梓中学课题组在这半年多的课题探讨工作中，我们取得了一些阶段性的探讨成果，也积累了肯定的试验阅历，同时在探讨过程中进行不断的反思，现就

2、我校该课题的探讨工作做中期阶段总结：一、我们课题组探讨的进展过程回顾我们所走过的路程，我们的探讨工作大致分为三个阶段。这三个阶段是：课题打算阶段：主要以个人理论探讨为基础，组成课题组，健全课题探讨的组织机构，酝酿课题实施方案及相关措施等；课题实施阶段：在进行了一段时间的打算工作后，我们进入了课题探讨的实施阶段，课题组开展了各种形式、各种层次、各个方面、各种内容的教学理论和实践探讨。总结整理阶段，主要是对课题探讨中出现的资料、数据及各种成果进行整理、总结。在前两个阶段我们修订方案措施，开展探讨，初步发挥课题探讨作用,并开展校课题探讨公开课观摩活动，解决课题探讨实践中出现的问题，进一步发挥课题探讨

3、作用，总结阅历教训，争取有肯定的成果，并撰写出中期课题探讨报告，接受中期检查。二、开展课题探讨工作的详细状况在课题探讨的过程中，我们主要做了以下几方面的工作。（1）学习相关理论，增加科研实力，调查收集课题探讨的有关资料；成立课题组，确定探讨课题，撰写课题立项申请书，制定探讨方案和实施安排；确定试验班级。（2）课题组探讨人员在课堂教学擅长捕获课题试验过程中各类有价值的信息，并刚好记录存档。（3）通过调查、座谈、视察等形式，定期了解学生、家长、社会对试验实施的反应或评价。（4）对探讨过程中获得的资料数据进行分析、汇总，撰写课题中期探讨报告并通过课题教学观摩及论文的形式展示阶段性成果。（5）请专家进

4、行检查，指导。不断调整和改进。三、在实施中的问题和思索我们在组织老师学习课题安排时就很坦率地指出安排并非一成不变的，欢迎老师随时提出修改看法。在实施中，我们又深化课堂，倾听老师的看法，定时与顾问、老师一起检讨安排的得失，刚好地修改、调整和发展。在实施中不断地培训、提高老师帮助老师解决详细问题在课题探讨的过程中，我们不断加强对师资的培训，以使课题的安排不断地变为课题的实践并取得成效，以提高课题组老师的综合素养。引导老师端正思想；帮助老师驾驭方法；加强课堂实践的探讨和反思总结，着重探讨学生在读题、审题中出现的问题和困惑。督促课题级成员仔细作好平常的资料积累工作，做好课题组活动的记录。四、在实施中不

5、断地总结阅历沟通课题组要擅长随时发觉老师的簇新阅历，不能到了学期结束才想起总结。要努力帮助老师知道自己创建的阅历的价值，要帮助老师把阅历上升到理论高度，并使之条理化，要激励老师在实践中不断地丰富充溢。要激励老师解放思想大胆地形成文章，互通课题进展状况。我们课题组自课题探讨以来，老师已主动撰写数篇论文，设计数篇教案，通过试验，老师们尝到了付出辛苦后胜利的喜悦；通过总结，老师思索了不少深层次的问题，对不少教化理论也有了新的相识，实施课题的自觉性更加强了。在这一过程中，我们课题组成员收集资料，撰写论文，并由课题负责人亲自撰写阅历论文，这样简单从全局考虑。这样的文章在某种意义上是对试验老师工作的评价，

6、收集、整理、核实材料，构思提纲，最终形成文章的过程，事实上成了课题组对工作的回顾和小结。通过本课题试验探讨，我们欣喜地看到：我课题组老师对“培育学生细致审题习惯的探讨”探讨方向正进行深层次的思索，新的模式探讨教学正在深化人心，探讨课的教学更接近教学实际，己反复的练习、老师的分析指导中逐步养成。在教学中老师要常常提示学生细致读题，仔细审题，教他们在读题时怎样抓住关键字词，快速理解题意，传授他们审题的技巧及方法，提高解题的正确率，提高学生的审题实力，达到了预期的教学效果。好的审题习惯的养成不是一朝一夕的事，是日积月累渐渐形成的。所以我们再探讨中应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中渐渐

7、养成。而良好的审题习惯一旦养成，将会成为学生一生受用的珍贵财宝。篇2：初中小课题探讨申报表(思想品德学科)初中小课题探讨申报表(思想品德学科) 本文关键词：课题探讨，思想品德，申报表，学科，初中初中小课题探讨申报表(思想品德学科) 本文简介：小课题探讨申报表小课题名称：初中思想品德教学中指导学生自主学习任教学科思想品德电子邮箱email protected主持人姓名易知堂探讨时间2022年9月至2022年9月问题描述（即描述自己教化教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的缘由和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采纳白描的手法叙初中小课题探讨申报表(思想品德学科) 本文内容：小课题探讨申报

8、表小课题名称：初中思想品德教学中指导学生自主学习任教学科思想品德电子邮箱email protected主持人姓名易知堂探讨时间2022年9月至2022年9月问题描述（即描述自己教化教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的缘由和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采纳白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时肯定要观点简洁、言简义赅。）1.加强对学生的自主学习指导是新课程改革的客观要求。随着新课程改革的不断深化，新时期的中学思想品德课教学是以弘扬人的主体性、提高人的综合素养、促进人的可持续发展为宗旨的，因此，思想品德老师必需重新谛视自己的教学行为，特殊是要从根本上变更教学方

9、法。自主学学辅导法就是为了顺应这一时代发展要求而进行的教学方法的改革。过去老师把学生当作被动接受学问的容器，采纳满堂灌的注入式教学法，这既不符合“以人为本”的现代教化观念，也不适应时代发展的须要。2.加强对学生的自主学习指导是提高学校教学成果的客观要求。在新课程标准的要求下，思想品德教学面临着课时少，分数低，学生家长重视程度不高，考试压力大的客观实际。面对沉重的教学压力，必需提高课堂教学的效率，而要做到这一点，必需提高学生学习的自主性。传统教学过多注意学问的教学，忽视学生学法的指导。是“授之以鱼”，而学法指导是“授之以渔”是教给学生怎样学习，即有“学会”转变为“会学”。详细讲学法指导包括学习内

10、容的指导和学习方法的指导。目的就是教会学生学习，是老师对学生进行学习方法的传授、诱导和渗透，帮助学生驾驭科学的有效的学习方法，使学生逐步形成较强的自学实力，这样才能给学生提高学业成果奠定基础。问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题探讨方向和角度。名称的表述要简练、精确，要运用科学概念和规范用语，不要运用具有文学色调的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要探讨的内容。）所谓“自主学习”即是自学，可分为校内自学或者是校外自学，意义很广泛，一般是指的人汲取接纳事物的实力也指一种状态，即在没有接受指导和教化的状况下驾驭某种技能。自学者可以依据自己实际状况和依据自己的学习特点去学东西，可

11、以把精力都放到特地的一样学问上，提高自己的专业水平。在初中思想品德教学中从以下的五个方面指导学生自主学学，以促进学生有效的提高自己的学习成果：1、指导学生阅读。阅读是获得学问、理解学问的重要手段。指导学生阅读要抓好三点：一是课前预习阅读，了解某节内容的全貌；二是在老师讲解基础上再阅读，理解有关学问及观点；三是学完某课后阅读，归纳要点，形成学问网络。2、指导学生听课。老师在指导学生听讲时要抓好五点：一是听每节课的教学内容和学习目标；二是听老师对学问的剖析与联系；三是听老师在观点应用时的提示和处理方法；四是听老师对每节课的总结；五是听其他同学的发言。在听取新的学问的同时留意和自己已驾驭的学问融合在

12、一起，对学问的理解更系统、全面。3、指导学生思索与提问。教学中老师可以运用问题探讨法激励学生提问，使学生在探讨中产生思维的火花，使模糊的问题明朗化，或对所探讨的问题产生新的疑点。在思索提问时可采纳层层递进法，发散法等。层层递进法即对所学学问实行“是什么，为什么，怎么样”的思索方法。这样有助于培育从多方面多角度思索问题的实力。4、指导学生发言。在课堂教学中，指导学生发言要抓好四点：一是老师要多组织小组或全班探讨等活动，激励学生发言；二是补充其他学生不足时让学生发言；三是订正其他学生理解偏差时让学生发言；四是解答其他学生遇到疑难时让学生发言。总之，让学生动口可以进一步深化对教材学问的理解，强化记忆

13、，提高认知实力。5、指导学生做好学习笔记。老师应让学生抓好五点：一是记提纲；二是记不同于课本的内容；三是记课堂上没有弄懂的学问点；四是对老师课堂上所讲的产生疑问的内容；五是记解题的方法与思路。问题解决的设想（包括解决本问题的探讨方法、实施步骤、时间支配以及探讨措施等。探讨方法：诸如案例探讨、调查探讨、行动探讨等方法列举出来，而且进行简洁的说明。实施步骤：即安排分几步完成，每一步做些什么。时间支配：即探讨须要多长时间，每步也许须要多长时间等。探讨措施：即在探讨中打算实行哪些详细有效、切实可行的措施、做法。）一、课题探讨的方法：1、文献探讨法：收集、整理国内外与课题相关的资料，为本课题的探讨供应足

14、够的理论依据和阅历借鉴。2、行动探讨法：探究思想品德学科指导学生自主学学的操作措施，使理论与实践相结合起来。3、个案探讨法：选取典型实例进行跟踪探讨，揭示某些规律性的东西，为课题探讨的全面实施和阅历推广供应借鉴。4、阅历总结法：刚好总牢固践阅历和教训，修改、补充和完善操作措施，力争使探讨水平上升到肯定的理论高度。二、课题实施的步骤：本小课题拟分三个阶段进行（一）前期打算阶段：（2022、9-2022、10）1、组建课题组，设计探讨方案，完成资料的收集、整理、调查等工作；2、确立试验对象；3、写出探讨方案，并进行可行性论证。（二）实施探讨阶段：（2022、11-2022、6）1、按课题组的分工，

15、分头设计课题探讨方案，按方案实施探讨工作；2、试验方案修改、补充、完善，初步总结反思，深化探讨。（三）总结提升阶段：（2022、7-2022、9）广泛征求看法，汇合试验资料，进行全面总结，以初见成效的学生自主学习的氛围、探讨论文和现场会等形式展示探讨成果。三、课题探讨的措施：（一）激发学习动机，使学生的学习具有长久的动力动机是一切学习的原动力，它是推动学生自主学习活动的主观因素，是学生学会学习的前提。在教学实践中我们注意激发学生的学习动机，培育其求知爱好，变“要我学”为“我要学”。（二）发展元认知实力，使学生学会策略性地学习元认知就是对认知的认知，即个人对他自己的认知过程和结果以及与之有关的任

16、何事物的认知。加强对学生自学方法的指导，利用开设讲座等方式注意渗透使学生学会策略性地学习，刚好的总结评析，询问矫正学生的自主学习策略。（三）加强思维训练，使学生学会思索问题学会思索问题、分析问题是学会学习的重要标记。在探讨中，我们将以训练学生思维为中心，引导学生会思索，会思维。在教学实践中.激活学生思维；暴露思维过程；训练思维策略。（四）优化课堂教学结构，使学生成为学习的主子（五）强化人际互动，使学生参加教学活动建立课堂上主动的人际关系，促进学生主动参加教学过程，必需考虑将课堂教学形式从统一的全班教学为主转向全班教学、小组教学和个人自主学学三种形式的合理组合。问题解决的成效分析（运用证据（质性

17、的、量化的）分析成效。）一、学生会学、善学，素养全面提高1、我们将在探讨中转变教化观念，改革教学方法，把学生放在主体地位，使学生真正成为了学习的主子，因此，学生对学习具有深厚的爱好，具有长久的学习动力。2、通过探讨使学生养成良好的习惯，驾驭科学的学习方法，不仅会学，而且善学。3、假如学生求知欲强，学习爱好深厚，学习习惯良好，学习方法比较科学，那么，学习效果将非常显著，学习成果必将大幅提高。二、老师会教、善教，教学水平不断提高在探讨中，全体老师将通过学习现代化教化理论，以更新自己的教学理念，教学水平不断提高，做到会教、善教。预期成果（教学反思、精品课例、教化案例或探讨小报告等形式呈现探讨成果。）

18、1、结题报告：（1）实行课题探讨论文报告会；（2）开呈现场教学观摩活动课。2、思想品德教学中学生自主学习的成果展示：（1）总结推出一批胜利的教学案例；（2）形成阶段报告和结题探讨报告；（3）推出比较成熟的“指导学生自主学习”的实施模板。救济要求（要求学校或上级教科研部门为探讨供应的一些相关支持，进而保证探讨的顺当进行。）1、恳求七年级班主任主动参加探讨、沟通，搜集相关的资料，为学生供应的养成科学自主学习方法的理论和实践指导。2、恳求全校师生支持、激励此小课题探讨的顺当开展。3、本课题我们将用一学年的时间进行探讨，恳求学校供应探讨经费、理论学习和指导，保证课题的顺当进行。4、恳求学校聘请省市级有

19、关专家担当课题组的顾问，并进行理论和实践上的指导和帮助。篇3：小学数学课题探讨的心得体会小学数学课题探讨的心得体会 本文关键词：心得体会，小学数学，课题探讨小学数学课题探讨的心得体会 本文简介：农村小学数学课堂导入的课题探讨写的体会为了进一步深化教化改革，全面推动素养教化，培育学生的自主学习、合作沟通、主动探究实力，我参与了“农村小学数学课堂导入的课题探讨”课题试验。我在同组的同事指导下，通过研试验，初步取得了一些的成果。现体会如下：一、严格要求，务实开展。自我申报“农村小学数学课堂导入的小学数学课题探讨的心得体会 本文内容：农村小学数学课堂导入的课题探讨写的体会为了进一步深化教化改革，全面推

20、动素养教化，培育学生的自主学习、合作沟通、主动探究实力，我参与了“农村小学数学课堂导入的课题探讨”课题试验。我在同组的同事指导下，通过研试验，初步取得了一些的成果。现体会如下：一、严格要求，务实开展。自我申报“农村小学数学课堂导入的课题探讨”课题立项后，为保证课题探讨能在科学有序的工作状态下顺当开展，我制定了课题探讨的管理细则。要求做到“三必需”：必需随时听课，了解试验的状况；必需加强学习，用科学理论指导实践；必需准时参与课题小组学习活动。加强自身理论的学习，做试验记录，每学期上一节试验汇报课，写一份试验论文或试验心得体会、教学反思等，做到边实践边学习边总结。二、加强理论学习，提高科研水平。要

21、想顺当的实施本课题，我清晰的相识到必需转变老师“角色”意识。营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。在改革教化同时，必需从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增加自己的服务意识。我特别明确：要建立一种民主、同等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个自由自在的“表现空间”，让学生主动思维，随意表达，敢于独树一帜。3、主动探究导课的最佳方案。师生谈话导入。对于某个新学问，学生接触最频繁却又处于一知半解的状态，可以实行师生谈话来导入。比如教学“梯形的面积”，可这样谈话来导入：（师）同学们通过学习三角形面积，知到可转化成平行四边形，下面就请大家来回顾一下，介绍一下如何把三

22、角形转化成平行四边形的。实践操作导入。动手操作符合小学生好动的特点，可吸引小学生将留意力集中到有意义的教学活动中来。“实践是创新的源泉”，学生具有活动实践的天性和创建胜利的欲望，老师应当大胆放手让学生“多动”，尽量让他们在“做中想，想中学”，亲身经验各种探究活动。在充分打算的前提下，老师细心组织学生凭借已有学问操作学具来导入新课。巧设嬉戏导入。爱做嬉戏是孩子的天性，将嬉戏有机地运用于课堂教学，利用嬉戏的无意留意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易和减轻学生的负担，也符合素养教化的要求。讲解并描述故事导入。抓住学生新奇、好胜、好动的特点，老师可依据实际来讲解并描述

23、相关的小故事,以生动、风趣的语言和饱满的激情描绘出一个生动、曲折的情景，充分集中学生的留意力和激发其剧烈的求知欲。借助媒体导入。课堂中运用现代教化信息技术，使声、色、形、动、静发生交替改变，向学生呈现详细、形象、直观、声画并茂的视屏材料，能充分调动学生的多种感官参加学习，是一种很好的课堂导入法。四、课题探讨的成果在近段的试验中，我们在导课的方法和技巧方面取得了肯定的成效。1、培育了学生自主创新实力。教学质量不断提高，学生自主学习意识创新实力得到提高，在学校组织的统考中，尤其是有关创新实力的命题，我班学生答的精确，有创新。2、提高了参研老师的素养。近段的试验探究，也使我校老师自觉地加强学习，提高了理论水平、业务水平和科研实力，对于学校老师队伍建设起到了主动的推动作用。虽然我在试验中取得了点滴成果，但由于试验时间不长，在以后的试验中我们还有很多解决的问题：3本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页