SCRATCH教学计划.docx

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1、SCRATCH教学计划 六年级信息技术教学安排（上） 二0一四年九月二日 * 市中小学老师教学工作安排 （一）（试行） 学校 学科信息技术 六年级备课组 （本安排一式二份，一份交教育处，一份自留。） 2022年9月2日 第1页 备注：表 （一）由备课组制订。 第2页 第3页 *市中小学老师教学工作安排 （二）（试行） 学校 年级六年级 学科信息技术 任课老师（ ） （本安排一式二份，一份交教育处，一份自留。） 2022年9月2日 第1页 备注：表 （二）由老师个人制订。篇二：五年级下信息技术教学安排(scratch) 宜兴市中小学老师教学安排 （一）（试行） 学校： 学科：信息技术 五年级备课

2、组 （本安排一式两份，一份教教育处，一份自留） 第1页 备注：表 （一）由备课组制订。 第2页 第3页 宜兴市中小学教学探讨室印制 2022年2月 宜兴市中小学老师教学安排 （二）（试行） 学校： 年级：五年级 学科：信息技术 任课老师： （本安排一式两份，一份教教育处，一份自留） 第1页 备注：表 （二）由老师个人制订 宜兴市中小学教学探讨室印制 2022年2月 第2页 篇三：四上 信息技术学科scratch教学安排 江宁区 龙都 镇 中心 小学 信息技术 学科教学安排 （2022-2022学年度第一学期） 江宁区 龙都 镇 中心 小学 信息技术 学科教学安排 （2022-2022学年度第一

3、学期） 江宁区 龙都 镇 中心 小学 信息技术 学科教学安排 （2022-2022学年度第一学期） 江宁区 龙都 镇 中心 小学 信息技术 学科教学安排 （2022-2022学年度第一学期） 篇四：小学六年级scratch教学安排 20222022学年度下期信息技术教学安排 （六年级） 黄 建 一、学生状况分析 （一）、学生状况分析： 六年级的学生，从上期期末测试来看，各班成果还算可以。不过创新意识弱，独立思索问题、解决问题的实力不是很强，不情愿多去思索，以至于测试结果不是特别志向。在平常的学习中，只有部分学生习惯较好，能仔细听讲，独立思索，完成练习题，部分学生自控实力差，不情愿学习，半年下来

4、收获不大。全部的学生中，接受新学问实力强，反应快的学生还是占大部分，少数学生学习不够自觉、主动，缺乏独立解决问题的实力，动手应用实力较差。但是他们对信息技术课很感爱好，只是对信息技术学问较为缺乏。他们爱科学、深信电脑是高科技的结晶。这学期应在引导学生正确的学习看法和学习习惯上下功夫，多用新科技学问充溢他们的学问领域，使他们以后能树立正确的科学人生观、世界观，对其人生有着深远的影响。 （二）、学生掌学问状况： 六年级学生对信息技术有了初步的相识，他们学过电脑的各个组成部分，能说出各部分的名称，学会了win98及windos xp的基本操作，画图工具、计算器、写字板、记事本等。会用智能abc录入汉

5、字，会用office word处理文字，简洁的排版、编辑，会用photoshop和光影魔术手进行简洁的图像加工处理。上学期学会了用flash制作简洁的动画。作为六年级的学生，在驾驭了肯定的信息基础学问后，可以了解一些简洁的编程技术（如积木类编程工具scratch）。老师还应当巩固学生对信息技术浓郁的爱好，使学生具有较强的信息技术自学实力。 二、教材分析 （一）、教学内容： 本册教材的内容是编程工具scratch，这个软件的特点是：孩子不用记住吩咐不代表不须要指导吩咐。构成程序的吩咐和参数通过积木形态的模块来实现，积木模块包括8个大类，100多个功能。用鼠标拖动模块到程序编辑栏就可以了。中间的黄

6、色部分是编辑好的程序代码，左边是可以用来选择的功能模块，右边上部是程序预览和运行窗口，右边下部是角色窗口。 程序界面 就小学六年级孩子的学习实力，他们自己学会运用这个软件是有困难的，须要须要老师或者家长正确引导。孩子从仿照的过程中，能感悟到条件语句，循环语句，推断。能理解参数和吩咐的区分。让孩子理性的总结出来是很困难的，引导是必需的。制作中的程序只能在软件环境下运行，发布后的程序则是在网页内运行的。就是说，孩子们的作品可以通过网络被多数人看到。官方网站具有交友和评论的功能。国内亦有类似官网发布程序后在网页内运行的网站，便利国内爱好者及好孩子们对作品进行沟通。 （二）、教学目标： 学生初步能相识

7、scratch软件，了解该软件的界面和功能，并驾驭scratch的基本工作方式。学生能相识scratch中的角色，并能驾驭在scratch中新增角色和选择舞台背景的方法。学生能驾驭对scratch中角色的移动和旋转。学生能够了解舞台的属性，并能够驾驭用“移到”、“面对”、“平滑移动”等动作吩咐编写简洁的scratch程序。学生能够了解“画笔”模块的相关吩咐和运用方法，并能够驾驭用“落笔”、“停笔”等吩咐编写简洁的scratch程序。学生能够理 解按键与限制的含义，并能够运用按键与限制进行故事创作或编写简洁的小嬉戏。学生能够理解侦测与推断的含义，并能够运用侦测与推断进行故事创作或编写简洁的小嬉戏

8、。学生能够学会新建变量，并能利用变量进行计算，驾驭比较变量大小的方法。学生能够理解广播与接收消息的含义，并能够运用广播与接收消息进行故事创作或编写简洁的小嬉戏。学生基本驾驭了scratch的简洁操作，能够作出一个简洁的作品，对已有学问进行一次整合和提高。 （三）、教学重难点： 教学重点： 初步了解scratch的界面；能打开scratch自带的作品； 学习在scratch中新增角色，学会为舞台选择适合的背景； 学习scratch中角色的移动和旋转；学习用“落笔”“停笔”等吩咐限制角色；理解按键与限制的含义；理解侦测与推断含义，并能娴熟运用；学会建立新变量，并利用变量进行计算； 理解广播和接收消

9、息的含义。 教学难点： 尝试简洁脚本的编写；依据不同的要求为舞台选择适合的背景和角色；学习scratch中角色的移动和旋转；学习用“移动”“面对”“平滑移动”等动作吩咐对演员进行定位移动；绘制运动轨迹；运用按键与限制创作故事或嬉戏；运用侦测与推断创作故事或嬉戏；驾驭比较变量大小的方法；运用广播与接受消息创作故事或嬉戏。 三、教学要求 总体要求：信息技术课教化要培育学生对信息技术的爱好和意识，了解和驾驭信息技术的基本学问，培育学生利用现代信息技术获得、分析、处理、加工和传输信息的基本技能，加强对学生运用信息的人文、伦理、道德和法制的教化，培育学生鉴别信息真伪的实力，形成良好的信息素养，负责地运用

10、信息技术，为适应信息化社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教学中坚持多让学生自主学习，主动发展。 1、传授学问、技能，激发其对待科学的爱好，培育动手动脑的实力，使之成为心灵手巧的一代人，为他们以后的学习工作打下基础。 2、培育他们正确运用电脑的习惯，从小爱科学、学科学，为他们以后树立正确的科学人生观打下基础。 3、重视培育学生的动手、动脑实力及收集、分析、处理信息的实力。 4、肯定程度上进行美育。 四、教学详细措施 1、细致分析教材和学生状况，制订切实可行的教学安排，根据安排进行教学。 2、深化钻研教材，仔细学习信息技术课程标准，切实转变教化观念，结合学生实际状况备课。 3、仔细上好每一堂课

11、，课前充分打算，课堂上坚持运用一般话，在教学中坚持以学生为主体、老师为主导、教材为主线，主动实行探讨法和启发式教学法，引导学生进行探究式学习。 4、对概念尽量通过直观和实际例子来说明，然后引导学生总结、概括，支配练习题的时候，重点放在理解、应用上，加强推断推理的训练，避开让学生死记硬背。 5、在教学中要培育学生坚毅的性格，自我限制的实力，忍耐力，要求学生课堂上要仔细听讲，主动思索，做作业有始有终，不怕困难。 6、主动参与各级教研活动和接着教化的培训与学习，主动参加教化科研课题，主动学习教化新理念，不断提高自己的教化教学水平。 7、设计并实施学科实践活动。实践活动内容以教材为主，课堂形式应活泼好

12、玩，起到激发学生学习爱好、应用学问解决问题的作用。 五、培优补差 教学要遵循“因材施教”的原则，由于学生生活环境，先天智商不同，对信息技术学问驾驭的程度也不一样。对有功底的，接受实力 强的，要严格要求，组织爱好小组，满意他们的求知欲，提高的他们的动手实力；对根基差的，而且接受实力差的，老师要耐性讲解，单独辅导，并定时定点进行。 SCRATCH教学安排 Scratch创意编程教学安排 小学六年级Scratch教学安排 Scratch 教学教案 scratch教学感想 scratch教学流程 SCRATCH教学反思 Scratch教学2 Scratch实例教学 Scratch教学11 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页