附件：校园心理情景剧介绍.docx

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1、附件：校园心理情景剧介绍附件：校内心理情景剧介绍 本文关键词：附件，心理，校内，情景剧，介绍附件：校内心理情景剧介绍 本文简介：附件1校内心理情景剧介绍校内心理情景剧是在心理情景剧的基础上衍生出来的一种校内文化形式。作为一种心理健康教化的手段，它以特别的戏剧化形式，以学生在成长中遇到和关切的问题为内容，通过角色扮演再现现实中的人与事，演绎生活中的困难冲突与心理困惑。校内心理情景剧创作要求校内心理情景剧作为情景剧和心理剧的结合附件：校内心理情景剧介绍 本文内容：附件1校内心理情景剧介绍校内心理情景剧是在心理情景剧的基础上衍生出来的一种校内文化形式。作为一种心理健康教化的手段，它以特别的戏剧化形式

2、，以学生在成长中遇到和关切的问题为内容，通过角色扮演再现现实中的人与事，演绎生活中的困难冲突与心理困惑。校内心理情景剧创作要求校内心理情景剧作为情景剧和心理剧的结合，在兼具两种表演风格的同时，更加注意在表演过程中反映出主角的心理与行为改变。因此在校内心理情景剧的创作过程中，要遵循以下几点要求：1坚持一据一主题原则。所创作的情景剧肯定要紧紧围绕某一主题绽开，即一出校内心理情景剧要针对某一突出心理问题进行艺术加工和创作，否则会加大表演者的难度。2突出心理冲突和行为冲突。心理情景剧重在揭示个体内心的心理冲突以及外在行为表现的冲突上，须要通过刻画表演者对心理规律由偏颇到恰当的动态转化过程。3选择合适的

3、时空因素。心理情景剧的表演场景，要突出时空因素，表现特定时期、特定环境下的学生心理与行为发展。时间上如高校适应期、考验工作徘徊期、毕业离校期等，地点则更多选择最熟识的食堂、运动场、考场、教室、寝室等。4演员要少。与一般的舞蹈剧不同，心理剧更注意对内心世界的体现，这种细腻性就确定了心理情景剧的演员不宜太多，以3-6人为宜，尽量不要超过10人，否则表演效果不好。5表演要尽量夸张。心理品质须要进行放大，才能给人以震撼性，因此心理情景剧表演过程中要求演员做到动作表情尽量夸张，以达到渲染气氛，震撼心灵的作用。6场景切换频率适当。心理情景剧在表现手法上特别注意场景的切换，以体现表演者心理的不同表现，但是切

4、换的频率不宜太快，太多。一般限制在4-6幕即可。7重视旁白。旁白不但是对情景剧的有力补充，更是具有铺垫作用和连接作用，因此创作情景剧过程中要恰当运用旁白。一般在剧首、剧尾和场景切换时运用，另外主子公的心理挣扎也可以通过旁白加以体现。校内心理情景剧的构成要素校内心理剧是探讨和解决心理问题的，以问题为主线绽开剧情情节，其结构包括提出问题、分析问题、解决问题、共享感受四部分。1、提出问题开端的任务：交代故事发生的时间、地点、背景、时代特点等；交代人物之间的关系；引出全剧的主要冲突和问题。开端的形式：旁白（可以录音，也可以学生自己完成）。情节引出：通过演员一连串的动作来示意时间、地点和事务的起因。2、

5、分析问题问题提出以后，就要分析造成这些问题的缘由和各个事务的影响程度及相互关系。通过对造成心理问题的相关事务和人物关系的细心演绎，使问题层层绽开，不断深化，从而探讨这些问题对个人心理产生的影响程度以及他人如何看待这些问题。人物的内心心理感受不能仅仅通过表明来说明和揭示，而要以角色扮演的方式，以第一人称的身份通过相应动作表现出来，通过动作表现人物对某一详细事务的心情反映和内心体验，真实地再现当时详细的情景，从而使当事人有所领悟和感受。由于角色扮演供应了在假设、不用负责的状况下尝试应付问题，以发觉问题所在，从而学习及练习应付问题的技巧。通过对这些问题的演绎，使演员和观众受到震撼和感悟。这部分情节讲

6、究曲折有致，起伏跌宕。3、解决问题心理和行为问题的变更不是通过一两次角色扮演就能实现的，这是一个持续过程，须要当事人在领悟的基础上通过日常生活的训练来完成。解决问题是指当事人状况有所减轻或有所领悟，找到了问题的缘由和解决问题的方法。心理剧的结局要有深意，能够引起观众的回味与反思，要通过内心冲突与斗争，使观众有所体验和领悟，变更一些不恰当的行为。结局可以通过心理辅导老师的说明来完成，也可以通过旁白来进行。篇2：心理情景剧大赛活动策划心理情景剧大赛活动策划 本文关键词：活动策划，大赛，心理，情景剧心理情景剧大赛活动策划 本文简介：外国语学院心理协会关于开展“第八届心理情景剧大赛”活动策划为提高当代

7、高校生的心理健康意识，推动我校心理健康教化和危机预防工作的有效开展，外国语学院学生会心理协会确定开展“第八届心理情景剧大赛”活动。本次活动的详细支配如下：一、活动时间：5月15日晚七点二、活动地点：待定三、活动对象：外国语学院全体同心理情景剧大赛活动策划 本文内容：外国语学院心理协会关于开展“第八届心理情景剧大赛”活动策划为提高当代高校生的心理健康意识，推动我校心理健康教化和危机预防工作的有效开展，外国语学院学生会心理协会确定开展“第八届心理情景剧大赛”活动。本次活动的详细支配如下：一、活动时间：5月15日晚七点二、活动地点：待定三、活动对象：外国语学院全体同学四、活动详细要求如下：（一）参演

8、作品要求：1.所上交作品的表演时间原则上限制为15分钟，对于特殊优秀的作品可适当放宽。2.剧本内容健康，主动向上，能反映当代高校生的生活，突出高校生的心理活动特点，给人以启迪。作品应反映出主子公心理改变的过程。作品内容力求新奇，有创意。3.作品制作所需器材及相关技术由各参赛队伍自行筹备；4.激励原创剧本，若剧本为原创作品，应在报名时注明“（原创）”，以便参评“最佳编剧奖”。（二）作品评比方法1.报名截止时间：2022年4月25日。（4月25日之前上交剧本）2.初赛：5月10日，由本院心理健康辅导老师选出优秀作品参与决赛（进入决赛参赛队交照片做宣扬海报）。3.决赛：2022年5月15日（获奖作品

9、将在5月19日参与校级竞赛）（1）竞赛起先前，实行抽签的方式确定出场依次；（2）表演：每组成员依据事先打算好的剧本进行表演。（3）评委依据参赛选手的表演状况进行打分，观众进行投票，由特地的计分人员统计最终结果。（4）主持人公布结果，评委颁奖。（三）评分标准：本次校内心理情景剧采纳百分制，详细打分参考如下几点：1.剧本（40分）扣紧“演绎高校生活诠释健康心灵”的主题，能反映高校生的心理特点，有教化和启发意义，适合学生表演，故事情节设计合理。2.现场表演（30分）（1）表演生动，具有感染力。（2）充溢感情，角色表演具有艺术活力。（3）团队合作协调一样，协作默契。（4）声音嘹亮，语言流畅，演员表达方

10、式多样。3.服装、道具及背景音乐（10分）（1）道具运用能精确表现剧情场景，道具切换快速宁静。（2）服装能精确表现人物身份。（3）背景音乐符合剧情。4.主题思想（20分）（1）剧本内容主动健康，能体现生命的青春、活力和希望，呈现高校生的精神风貌。（2）其他节目演出限时15分钟，超时减分。减分幅度依据超出时间长度而定。五、活动现场流程（一）引导观众入场，邀请评委入席。（二）主持人介绍到场嘉宾，介绍评分细则，主持本次活动，宣布活动起先。（三）情景剧欣赏，打分（四）颁发奖状，解散会议，发放素拓卡六、奖项设置：一等奖一名二等奖一名三等奖一名最佳男演员一名最佳女演员一名最佳编剧奖一名七、留意事项：（一）

11、前期要做好活动宣扬，发动同学们主动参加。（二）在活动前期打算过程中，心协应主动帮助和督促各参赛队伍，做到活动正式起先前一切打算就绪。（三）活动前三个工作日申请教室，刚好通知各参赛队伍，做好相应打算；提前邀请评委；活动正式起先前三天打算好所需活动物品（水，奖状，气球，彩带等）。（四）在活动起先前联系好各部门部长和心理协会委员，活动当天一起布置会场，做到秩序井然，并提前做好场地规划，把观众区域和评委区域划分到位。检查设备，确保活动的顺当进行（五）清洁打扫教室；做好活动所用设备的检查工作；维护现场秩序。八、活动预算外国语学院心理协会财务预算申报表外国语学院心理协会部门第八届心理情景剧大赛活动物品名称

12、单价（/元）数量经办人总额备注矿泉水2.010柴乾隆20.0奖状1.06柴乾隆6.0气球10.02柴乾隆20.0彩带1.010柴乾隆10.0彩纸1.06柴乾隆6.0总计：陆拾贰圆元（数字大写）部门负责人：柴乾隆壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾佰千外国语学院学生会心理协会二一三年四月二十二日本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页