《制作图文并茂的小报》教学设计.docx

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1、制作图文并茂的小报教学设计 制作电子小报教学设计 本课是依据甘肃教化出版社初中必修课教材信息技术七年级上册的教学目标确定如下教学目标、重点、难点： 教学目标 学问与技能： 1.通过观赏制作精致的电子小报作品，视察艺术字和图片的运用，驾驭美化电子小报的方法； 2.通过视察出示的小报作品，帮助学生找出电子小报的制作要素及版面设计的特色。 3.通过制作电子小报，帮助学生驾驭Word文档中艺术字、插入图片、文字边框和底纹、图文混排等常用操作的设置。 过程与方法： 1.通过自评与互评提升学生作品的质量，并培育学生的创新意识。 2.通过学生小组分角色的合作探究，培育学生的合作意识和探究实力。 情感目标：

2、1.通过作品的制作与评价，培育学生的审美情趣； 2.通过学生主动参加小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。 教学重点： 驾驭美观的图文混排。 教学难点： 利用综合学问制作出完整的作品。 课前打算： 相关主题的文字及图片资料。 教学过程 一、创设情境，引出任务 大家好！同学们今日老师为大家带来了几份电子作品（课件出示几件设计精致的电子小报和用Word文档排好版的几份文字材料），请大家仔细观赏，说说哪个更具吸引力？(生答)这几篇图文并茂的作品就是电子小报，是利用我们熟识的文本加工软件WORD制作出来的，大家已经学习了用Word制作文档的方法，想不想尝试自己动

3、手也来制作一份精致的小报？有没有信念做好？(板书：制作电子小报) 二、探究方法，完成任务 (一)探讨分析，相识小报 1.要制作出精致的小报我们就要了解小报都由哪些部分组成。(结合出示的小报，明确电子小报制作的要素：报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、插图等。) 2.同学们视察小报，小组探讨一下，这么精致的小报都是应用了Word中的哪些技术手段实现的？探讨好了可以发言。（分析和沟通小报中学问点的应用：艺术字，文字边框和底纹，插入图片，图文混排，分栏。） 3.我们再来视察小报的版面，谁能说说小报在版面设计上都有哪些特色？（提示学生归纳出版面设计特色） (1)、整体版面布局；(2)、文字、图片、

4、色调的搭配；(3)、形式与内容的和谐统一。 (二)介绍小组合作学习任务 大家对电子小报已经有了清晰的了解，接下来就请起先你们的创作之旅吧。老师为大家准了5个创作主题，同学们可以从老师供应的这5个主题(1.海底世界；2.爱护地球；3.我们可爱的班级；4.中国名胜游；5.动物世界奇异的色调)中任选一个主题，也可自己确定创作的主题，并围绕该主题综合运用Word的基本学问和操作，设计、制作一份小报。相应主题的文字材料和图片材料到我的电脑/D/电子小报素材库中查找。 (三)小组分工，确定主题 现在就请各小组探讨探讨确定主题，并明确分工，选出组长、绘图师、文字整理员、图片整理员，并依据主题在纸上设计小报版

5、面，完成文字和图片材料的收集及整理。(指导小组分工，在不同的环节，每个小组成员都要担当肯定的任务，都要结合自身特点，发挥各自的优势) (四)小组协作，完成作品 设计好小报的小组可以依据设计好的版面上机完成作品。(老师巡察学生的制作状况，对有困难的学生赐予适当的辅导。) (五) 自我评价，修改作品 请各小组成员在完成作品后对自己的表现及作品绽开自评，并依据小组的自评看法修改作品。（对于理解实力、动手实力强以及综合实力强的同学，指导他进一步的扩展内容。留意各小组的完成状况，在心中挑出不同层次的作品。） 三、成果展示，沟通情感 大家都完成了作品，那哪个小组想把你的成果展示给大家观赏呢？现在就请各小组

6、派一名同学代表全组展示作品，并作简要的介绍，其他同学仔细观赏，并依据Word小报作品评价表给出中肯的评价，我们同共来评比出最优秀的作品。（实现相互沟通、学习的目的。） 四、总结升华，拓展延长 同学们都能依据小报的制作要素去设计制作小报，在运用艺术字和图片时能做到与版面的整体布局谐调统一，色调搭配也很和谐。做的特别好。各小组依据同学提出的看法课后对自己的作品进行修改，让我们的作品更完善。 五、板书 制作电子小报 报名 刊号 电子小报制作要素： 单位或出版人 出版日期 插图 艺术字 文字边框和底纹 技术手段的应用： 插入图片 图文混排 分栏 整体版面布局 版面设计特色： 图片、色调的搭配 形式与内

7、容的和谐统一 制作图文并茂的小报教学设计 制作图文并茂的小报纸教学设计 制作图文并茂的小报纸教学设计 制作图文并茂的幻灯片 制作图文并茂的电子板报说课稿 制作图文并茂的幻灯片说课稿 利用word制作图文并茂的电子板报 图文并茂教学设计 教学设计制作图文并茂的作品用word制作母亲节贺卡 小学信息技术制作图文并茂的幻灯片教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页