《a o e》教学设计.docx

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1、a o e教学设计 a o e教学设计 【学习目标】学会单韵母、o、e，能读准字母音，认清字母形。能正确书写 相识声调符号，学习驾驭a、o、e的四个声调，能干脆读出带声调韵母的音。 【教学重点】、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 【教学难点】读准韵母的二声和三声是难点。 【教学打算】多媒体课件、头饰 【课时支配】两课时 【教学流程】 第一课时 (一)芝麻开门 1.听说过阿里巴巴的故事吗？想知道芝麻开门的口诀吗？请看（见多媒体课件） 儿歌：汉语拼音用处大，学习生字须要它，帮助学好一般话，我们决心学好它。 2.只要你驾驭了芝麻开门的秘诀，就能去挖掘科学学问的宝藏。 3.看图讲故事（依据多媒

2、体课件老师编讲），激发学习爱好。 (二)学习单韵母 1.看图引出单韵母，板书“”。 2.老师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。 学生视察、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法， “圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴。（多媒体课件出示顺口溜） 3.再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮助学生记忆的音和形。 4.学生反复练习发的音。老师巡察指导订正，单个练习（开小火车，指名读）。 (三)学习单韵母( 留意教发音时，讲要领，做示范)。 1.引导学生视察。（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣

3、呢？自己学一学。指名学一学。 师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今日我们要学习的字母“o”的发音。 2.音：出示卡片，讲解并范读。（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o”的读音）。学生齐读后指名读，并用“o”说句话。 形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？ (四)学习单韵母(方法同上，多媒体协助教学) 留意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是其次声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e e e。 这个“e”像什么？怎样记住它的形？ (五)小结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，（出示多媒体课件） （六）学习声调

4、 1.相识声调符号,协作手势和儿歌学习。（出示多媒体课件） 2.学习a的四声： 小挚友你们看，这些汽车分别是怎样走的？ 学生边说，老师边板书四声调，然后告知学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。 你们发觉汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，视察探讨） 对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，老师范念a ，跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。 其次个是上坡，也就是其次声，听老师念： 别人的话你没听清晰，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说 第三声要下坡再上坡，形态像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读 “啊，怎么能这样？”就是这

5、样个音。跟我一起说。 第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念 “啊，祖国真宏大！”跟我一起说。 巩固练习：（念儿歌）：车平地走a a a a，汽车上坡a a a，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡a a a。 3.用同样的方法学习o e 的四声： 4.练习读、o、e的四声。 (1)依次读，变序读。 (2) 二、三声对比读。 (3)联系日常生活，老师引导用带调的、o、e组词。 （七）巩固练习。 1.老师领读课文，学生自读课文。 2.让学生读卡片上不带调韵母，说字母形态。 3.读带调韵母，自读，指名读。 （八）小结：我们今日学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，驾驭了四个声调。

6、其次课时 （一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。 自愿戴着拼音头饰在课间玩耍留意视察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做嬉戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌相互读） （二）教写a、o、e三个单韵母。（出示多媒体课件） 1.教学生书写a。 (1)相识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就似乎是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。 (2)老师范写，学生书空。 老师边写边讲，留意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖

7、弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。 (3)学生上黑板试写a，讲评。 2.教写“o”，让学生看（多媒体课件）范字动画后，分几步教写。 (1)再来看看，o的形态是怎样的？ (2)老师范写：O要一笔写成，从右上起笔写成半圆后接着往上写，与起笔处相接。 (3)请你们找一找，o住在哪个格子里？ 好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。这个单韵母念什么？ 3.教写“e”。 教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。 课间休息。 （三）巩固练习。 1用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音。 2读书，老师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书依次，自读，再指名读。 （四）小结 （五）学问晚餐 回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。 浙江上虞余小芬 a o e 教学设计 a o e教学设计 a o e教学设计 a o e教学设计 a o e教学设计 a o e教学设计 a o e教学设计 a o e教学设计 A O E教学设计 a o e教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页