《图表的制作和修饰》教学设计.docx

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1、图表的制作和修饰教学设计 图表的制作和修饰教学设计 一、教学分析及设计理念分析 图表的制作和修饰是冀教版初中信息技术第一册第十六课的内容，本节课主要学习数据图表的创建、编辑以及打印。在设计本课时，我着重体现以下思想。 1讲练结合。在课堂上要坚持精讲多练的原则，精讲重点、难点学问，注意让学生动手操作。 2变更学习方式。让学生主动、开心地学习。 3情境与任务驱动的整合。创设适当的情境后再抛出任务，让学生在好玩的情境中欢乐地接受任务。 4注意学习体验。让学生在失败和胜利中体验学习。 二、学生分析 1学生通过学习驾驭了Excel一些基本学问和技能。 2在七年级数学中已经学习了一些有关图表的些学问。 3

2、在地理学科、小学数学时已经接触到了一些学问。 4学生学习爱好很高。 三、教学目标分析 1学问与实力：了解图表的用途，学制作和编辑图表。能够娴熟地创建、调整和修改图表。 2过程与方法：通过实践与创新体会自己制作出图表的骄傲感，通过与同学的比较找到自己的不足之处。 3情感看法与价值观：培育严谨治学的看法和探究精神。 四、教学重点、难点分析 教学重点：创建图表。 教学难点：增加和删除图表选项。 五、教学过程 1创设情景，激发爱好 师：在日常生活中，我们或许无法记住一连串的数字，以及它们之间的关系和趋势。但我们可以很轻松地记住一幅图或一个曲线。我们可以将数据转变成图表，使其更简单理解和沟通。图表是由图

3、表标题、数据系列、图例、坐标轴（数值轴和分类轴）、网格线等组成的。 师：图表是以数据表为基础的。在创建之前必需事先建立相应的数据表格。下面我们分析一下本节所须要用到的表格。如下图 师：在网龄与网络相识的关系反映在坐标系中，那什么表示横坐标？什么表示纵坐标？ 生1：网龄表示横坐标。 生2：网络相识包括正面相识和负面相识表示纵坐标。 师：你们回答得很好，下面我们就起先输入数据，为创建图表做打算，看哪位同学输入最快。 众生：打开Excel表格，输入的内容，建立数据表格。 师：指导学生输入表格。 2创建图表 师：要运用图表表现数据，首先需创建图表，单击“常用”工具栏中“图表向导”按钮，或选择“插入图表

4、“吩咐，打开“图表向导”对话框。 师：“图表向导”分为四个步骤，以下我给大家先演示一下，同学们可先和老师一样去做，娴熟后可以在步骤中随意选择，创建你喜爱的图表。 师：步骤一，在“标准类型”选项卡中，选择“图表类型”中的一种，再选择“图表子类型”中的一种，单击“下一步”按钮，如下图所示对话框。 师：步骤二，用鼠标拖动的方法选定“区域的数据”，单击“下一步”按钮，如图所示的对话框。 师：步骤三，单击“标题”选项卡，在“图表标题”框中输入“网龄与网络相识”。单击“图例”选项卡，选择“显示图例“，确定其位置为“靠右”，单击“下一步”，按钮，如图所示的对话框。 师：步骤四，选择“作为其中的对象插入”选项

5、，单击“完成”按钮，结果如图所示。 师：现在大家看到的就是我们创建的图表。从图表中了解到随着网龄增长和思想成熟，对网络的正面相识会越来越多、占据主导地位。 众生：练习：创建图表。 师：个别指导，有问题刚好反馈。 3编辑图表 师：由于自动生成的图表并不是很美观，可对图表格式进行进一步的设置。一个图表中包含图例、图表标题、坐标轴、网格线、数据标记、数据系列等多种对象，在每个对象各自的格式设置对话框中可以进行设置。 师：打开格式设置对话框的方法： （1）在图表的各个对象上双击，即可打开相应的设置对话框； （2）在“图表”工具栏中的图表达式对象下拉列表框中选择须要设置的对象，然后单击 师：下面请同学们

6、回答图表各部分的名称， 按钮即可打开相应的设置对话框。 生：回答问题。 师：在word中我们已经学过修饰图表，下面哪位同学演示一下。 生：演示。 师：下面老师美化的图表，你们会美化得更好，看谁做得又美丽又快。 生：练习美化图表。 师：个别指导，刚好反馈。 师：现在同学们相互比较一下图表，看一看谁的最好，每组选出一名来。 生：比较作品。 4打印图表 师：（老师边讲边演示）工作表中的表格线打印时是不显示的，若显示表格线，须要设置表格边框。首先选中A1：C8，然后选择 右边的小三角，选择“全部框线” ，在工作表中全部的边框线都有了。（还可以通过“格式”“单元格”来完成以上操作。） 师：（老师边讲边演

7、示）在excel中的“页面设置”word中的一样。 生：练习打印图表。 师：个别指导。 5小结 本节课主要学习数据图表的创建、编辑以及打印。图表是以直观的、点线面构成的图和行与列组成的表来反映数据信息，反映的是数据之间的关系及其改变趋势，不同类型的图表风格是不同的，在表现信息的效果上也是不同的。 6作业 练习本节“实践与探究”的第 1、2题，然后把本节的图表创建成条形图、拆线图、面积图、饼图比较一下有什么不同。 六、教学反思 本课教学以“情景导入学问建构综合应用自主创新”为主线，提高了学生学习的主动性。通过本节课了到学生们的创新实力很强，出现了好多美丽的图表。老师要营造交互式的学习环境，给学生

8、更大的主动权，满意学生特性化的学习需求。老师的引导与学生的思索融为一体，符合学生的认知规律，有助于学生全身心地参加到学习中去。要让学生在课堂上真正“动”起来，老师在课堂预设与生成的诸多环节都要细心设计，科学处理，以理性的思维去点燃学生求知的火焰。 参考资料： 1河北电化教化馆信息技术1河北：河北教化出版社2006，102-106 2导向科技特别简单电脑办公北京：人民邮电诞生社，2006，94-96 3方其桂中学信息技术学习指导和会考指南北京：人民邮电出版社，2002，129-131 附：图表的制作和修饰教学过程流程图 图表的制作和修饰教学设计 初中信息技术教学设计图表的制作和修饰 图表制作教学设计, Excel制作图表教学设计 用Excel制作图表教学设计 幻灯片的制作和播放教学设计 表格的修饰(修饰课程表)教学设计 Excel图表制作 Excel图表制作 Excel中图表的制作 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页