《伯牙绝弦》课堂教案设计.docx

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1、伯牙绝弦课堂教案设计 教学目标 学问与技能 1、在老师的指导下正确、流畅地朗读课文。 2、初步理解课文中的重点生字、词语。 3、初步理解课文的大意，能用自己的话简要地讲解并描述故事。 过程与方法 1、通过反复朗读，能正确、流畅地朗读课文。 2、借助注释初步相识、理解课文中的生字词 3、在熟读课文的基础上借助注释和课外资料初步了解课文的大意。情感、看法与价值观 通过对本课的学习，感受文言文的独特魅力，培育学生学习古文的爱好。 教学重点：正确、流畅地朗读课文，初步了解课文大意。 教学难点：依据注释和课外资料理解词句意思。 教具：多媒体课件 教学过程 一、情境导入 1、老师讲俞伯牙和钟子期相识的故事

2、以引入课题： 故事： 春秋时期，楚国有一位叫俞伯牙的人，从小就酷爱音乐，天赋极高。于是，就拜当时很出名气的一位琴师为师。很快俞伯牙就取得了很高的成就，成了特别出名气的宫廷琴师。 可是，俞伯牙却始终很苦恼，因为他每天弹琴，却没有人能真正听懂他的琴声，他感到很孤独、很难过。有一天，他又怀着孤独孤独的心情来到江边弹琴消愁，他如痴如醉地弹着，将自己远大的理想和宽广的胸怀全都融入到了奇妙激扬的琴声中。正弹得兴起时，突然听到了令他意想不到的赞美声（接下来发生了什么呢？我们一起到课文） 2、老师板书课题：伯牙绝弦（学生读课题，老师正音，留意“弦”字的读音） 3、读课题，你是怎么理解的？（理解“绝”和“绝弦”

3、的意思，引入课文的学习。） 二、初读感知，体会韵味 1、学生自由读课文，要求：把字音读精确，句子读通顺。读不通顺的地方可结合注释想想该怎么读。 2、指名读文。（其他同学细致听，一会儿点评、正音。） 3、老师引导正音。（谁来说说他读得怎么样？那你能把你的感受读出来吗？）老师适时正音，“哉”平舌音；“得”是多音字读“d”? 4、读古文最重要的一点就是留意它的节奏和韵律美。但停顿不等于断开，要把尾音拖长就更有韵味了。谁再来读一读？ 5、老师范读（可依据学生的朗读状况确定是否教读）。 6、学生再读课文，可试着划出朗读的节奏。 7、看看你划的节奏和老师的是否一样呢？（老师出示划好节奏的课 文）全班齐读。

4、 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 小结：读得太好了，看来古文多读几遍就不难了。古文要读出节奏和韵味来也不难，我们在读的时候肯定要留意停顿。 三、初解绝弦 1、课文中什么地方提到了“伯牙绝弦”？（乃破琴绝弦，终身不复鼓。）这里的绝弦意味着什么，向世人宣告了什么？（它意味着终身不再弹琴，向世人宣告了彻底地放弃弹琴。） 2、伯牙为谁而绝弦？ （板书：钟子期 介绍：钟子期也是春秋时期的楚国人） 3、出示课文插图，指导学生看图，说一说插图内

5、容 出示“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”结合插图，理解“善”（善：擅长）。 说说这一句的意思，指导学生朗读。 8、课文中还有两个善，在课文中找到了吗？读读句子。 出示：“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。 A、理解“善哉”表示赞美，用现在的话还可以怎么说？ 1）这两个“善”可以怎么说？（预设答案：妙啊！好啊！） 2）“善哉”相当于现代的什么？用现代的表达方式除了说“好啊”还可以怎么说？（预设答案：真棒啊！了不得！真厉害！?）由此可以看出这里的“善哉”表示赞美。 B、讲解：“哉和兮”都是语气助词，没有详细的说明。

6、 （说说这两句的意思，指导学生朗读。） C、刚才说到伯牙弹琴时心里想到高山，就能弹出来，哪个字是心里想到的意思？（板书：志）体会二人心灵相通。 D、还有哪个字也是这个意思的？（板书：念） （小结同意不同字的现象，说明中国的汉字多么丰富） 4、这篇课文主要讲了什么事？（在小组内沟通） 5、全班汇报： （擅长弹琴的俞伯牙遇到了擅长听的钟子期，两人相见恨晚，成了知音。钟子期死后，伯牙摔破了琴，确定从今不再弹琴。） 四、巩固所学 1、把这个故事用自己的话在小组内讲一讲，看谁讲得生动（推选一名讲得好的同学在全班讲解并描述，老师总结）。 2、再次朗读课文。 五、作业布置 熟读课文。 六、板书设计 伯牙绝弦 伯牙：善鼓琴 所念 子期：善听必得之 伯牙绝弦课堂教案设计 伯牙绝弦教案 伯牙绝弦教案 教案 伯牙绝弦 伯牙绝弦教案 伯牙绝弦教案 伯牙绝弦教案 伯牙绝弦 教案 伯牙绝弦教案 伯牙绝弦教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页