《制作年历》教学设计与教学反思.docx

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1、制作年历教学设计与教学反思 小学数学综合与实践活动课 制作年历教学设计与教学反思 邮编：415701 单位：桃源县马鬃岭镇中心小学 姓名：江旭 职务：小学数学老师 职称：小学高级老师 电话：13548865500 地址：桃源县马鬃岭镇中心小学 教材分析： 制作年历这一教学内容是一节数学综合与实践应用课，是课程标准试验教材新增加的一个教学内容，也是我们学校数学组的课题小学数学“实践与综合应用”教学中的课程资源的整合的探讨内容。 本课是人教版三年级下册数学的一个实践与综合应用活动制作年历。“年、月、日”的学问虽然在本册是第一次出现，但对于学生来说并不生疏。本课通过制作年历的活动，激发学生的探讨爱好

2、，体验月份之间的联系，初步了解星期，让学生会看日历，会用日历，会制做日历。培育学生的数感和推算实力。在活动中渗透关注社会，酷爱祖国，关爱他人的情感教化。 教学目标： 1、在制作年历的过程中，进一步巩固的关“年、月、日”的学问，驾驭年、月、日的内在联系。 2、经验制作年历的过程，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学、用数学的爱好。 3、培育学生之间的沟通借鉴、资源共享的合作意识。 教学重、难点： 制作年历的方法。 教学打算： 制作的各项工具，材料。 教学过程： 一、师生沟通。感受年历。 1、师生相互沟通生活中见到的年历。 2、引导学生视察收集的年历。 依据学生的回答，展示教材中四种年历的类型：

3、整本年历、单张年历、台历、书历。 提问：这些年历都是怎么做的？今年是2022年，你能来制作一个今年的年历呢？ （从学生身边的数学引入，让学生体验到身边到处有数学。） 二、制作年历。 1、复习学过的年、月、日的学问。 师：通过年月日的学习，你了解到年月日的哪些学问？ 生：一年有12个月，全年有365天或366天 大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月； 小月（30天）4.6.9.11月； 平年二月28天，闰年二月29天。 2、探讨制作年历的方法。 师： 制作一个年历应有哪些步骤呢？ 让学生进行小组探讨，探讨如何制作年历。 小组探讨后，分别发表本组探讨结果，最终老师作总结，同时各小组修改本

4、组的方案。 （在学生自主探究、合作探讨的基础上，引导学生归纳、概括出制作年历的方法，帮助学生完成认知体系的构建。） 3、小组合作，制作年历。 分散难点：填写一月份的日期 师：下面就请同学们小组合作，用一张表格试着做一张2022年1月的月历，好，起先 (小组合作完成，老师参加小组活动) 汇报沟通 师：同学们都制作好了，哪个小组说一说你们的制作过程? 生1：我们是先在第一行上写上日、 一、 二、 三、 四、 五、六，再将1日写在星期六的位置上。 生2：一月份是大月，它有31天，所以要从1填到31。 生3：填写星期六和星期日要用红笔来填。 生4：一月一日是元旦，也要用红笔来填。 师：你还知道哪些节日

5、呢? 生：3月12日是植树节、5月1日是劳动节、6月1日是儿童节、7月1日是党的生日、8月1日是建军节、9月10日是老师节、10月1日是国庆节 师：刚才我们制作了一个月的月历，假如制作一年的年历，你还会吗? 生：会。 师：告知老师，一月份的最终一天是星期几？ 生：一月份的最终一天是星期一。 突破难点：接着填写二月份的日期 师：现在，我们又要起先填写二月份日期表格了。大家说说，填写二月份的日期要留意什么？ 生：2022年是平年，所以二月份是28天，不是29天。 生：要留意与一月份的最终一天连接好。因为一月份的最终一天正好是星期一，所以二月份的第一天就是星期二。 师：现在请同学们填写二月份的日期，

6、看谁填得又对又快！ 各小组填写剩下的表格 师：下面几个月的填写，就请同学们自行完成了。在填写之前，我们再一起来总结一下填写的留意点。 生：后一个月的第一天肯定要紧接着前一个月的最终一天。 生：留意每个月份的天数是不一样的。大月是31天，小月是30天。剩下的 月份中，大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它们每个月是31天。小月有四月、六月、九月、十一月，它们每个月是30天。 生：在每个月的表格中，每一列的上下两个数总是相差7。 生：星期 六、星期日，还有一些重大节日用红笔填写。 生：我想把我家人的生日贴上一个形，让它更醒目些，不简单遗忘。 生：为了防止发生一下连琐性错误，我建议每填好一个月

7、，就在小组中核对一下，再起先填下一个月。 生：比照万年历，随时比照，看看自己有没有写错。 师：同学们想得真周到!下面就起先填写吧。投影出示2022年每个月第一天的星期数，学生进行核对。 把12张月历制作成一张年历。 4、把年历进行美化加工。 师：你打算对年历怎样进行美化加工呢？ 生1：可以配上花边，写上祥瑞和祝愿的话语 生2：我们把小组组员的生日都贴上了美丽的贴纸，到时候要一起庆祝呢 （在制作活动过程中，学生进行小组合作，相互沟通，自主探究，充分调动了学生学习的主动性，让学生品尝到自主探究带来的胜利喜悦。） 三、展示、沟通与评比。 制作活动完成后进行成果的展示与沟通。 （在展示中，学生既可以体

8、会到胜利的喜悦，又可以观赏、借鉴别人的优点，培育学生向他人学习、与人沟通和沟通的习惯，） 四、本课小结 通过这节课的活动，你有什么收获呢？ 五、课外作业： 制作一份2022年的年历，送给爸爸、妈妈，标上爸爸、妈妈等家里人过生日的日期。 教学反思： 老师的作用不在于讲授学问，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们爱好盎然地参加到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得学问。新课改强调在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、看法、价值观、实力等方面的发展。 本课通过创设学生感爱好的生活情境，以制作年历为主线，层层递进，让“生活”走进课堂，把评价和嬉戏带进课堂，开放问题、

9、开放教学形式、开放学习评价，时刻关注着学生在活动中的表现，重视对学生学习方法、思维方法、学习习惯的培育，发挥了组织者、合作者、促进者的作用，学生始终在一种愉悦的氛围中学习与沟通，师生互动、生生互动，情意交融，使课堂焕发出了生命的活力。既调动了学生学习的爱好，使学生充分感受数学与生活的联系；又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。 通过这次年历制作活动，学生在以下几个方面得到了发展： 1、不仅让学生巩固了所学的年月日学问，而且探究出了制作年历应留意的问题。 2、拓宽了学生的学问面。学生从年历制作中了解了各类节日、纪念日、节气等更多的信息。 3、制作年历与手工劳动、美术、等学科融合，让学生在

10、综合化的学习中，感受到数学与生活的联系。享受到数学学习的乐趣和胜利的体验。 4、结合有意义的日子，对学生进行了孝敬父母、环保、酷爱祖国等思想品德教化。在整个学习的过程中，学生对年、月、日的学问有了更整体的把握，使原有的学问结构与实力都有了更大的提升。 制作年历教学设计与教学反思 制作年历教学设计与教学反思 面具设计制作教学反思 教学反思：服装设计与制作 手抄报的设计与制作教学反思 制作海报教学设计和反思 面具设计与制作教学设计 制作课程表教学设计教学反思 教学设计与教学反思 教学设计与教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页