《5的乘法口诀》教案.docx

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1、5的乘法口诀教案 5的乘法口诀教案 一、教学目标： 学问与技能方面： （1）经验归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义； （2）熟记5的乘法口诀，并能运用口诀娴熟地进行计算； （3）相识“5的乘法口诀”在生活中的应用。 过程与方法方面： 经验编制5的乘法口诀的过程，培育学生的推理实力和概括实力，初步学会用类推学习新学问的方法。 情感、看法与价值观方面： 让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培育学生合作参加的意识，感受探究的乐趣。 二、教学内容及重点难点 教学内容：义务教化课程标准试验教科书二年级上册第51页及相应的练习题。 重点：经验编口诀的过

2、程，理解每句口诀的含义。 难点：学生自己尝摸索究并得出5的乘法口诀。 三、教材简析： 学生在初步相识乘法的基础上学习乘法口诀，把乘法口诀和乘法的意义结合起来，利于学生理解口诀的结构。教材让学生参与编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会变成法口诀，在编口诀的过程中学到一些探究学问的方法，提高学习数学的实力和主动性。 四、学生状况分析： 二年级的小学生年龄小，求知欲强，形象思维活跃，但逻辑思维实力差。由于年龄和自身认知的特点 ，喜爱在活动中学、在嬉戏中学、在生活中学。因此，在教学中我充分利用这些特点，设计教学：一是结合小学生的年龄特点做嬉戏，编口诀，让他们体验学习的乐趣。二小学生对于生动、直观的

3、言语和形象较简单接受，喜爱色调明丽、活泼好玩的视觉画面。我在教学中重视运用多媒体，帮助学生形象感知。 五、教学用具：小棒、课件 六、教法设计： （一）激趣导入 ，孕育口诀 由学生喜爱的故事西游记导入，激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛。 （二）合作探究，创编口诀 1、摆一摆：使学生明确5个5个地数数。 2、说一说：列出乘法算式， 3、编口诀 （三）规律探究，熟记口诀 （四）多维应用，深化口诀 这环节主要通过“闯关活动”练习让学生能娴熟利用口诀进行乘法计算，巩固对乘法口诀的记忆。最终通过帮 “小白兔拔萝卜”，提高应用乘法解决实际问题的实力。 七、教学过程： 一、激趣导入，孕育口诀 （师说）：小挚友

4、，你们喜爱西游记吗？上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不得，本事可大了，会七十二变。 有一天，孙悟空又遇到许多妖怪了，一个人应付不过来，怎么办吗？你能帮他想个方法吗？孙悟空多聪慧，他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。他连续拔了四根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的一败涂地。（慢） 提问：我的故事讲完了，你们听明白了吗？谁能依据上面的故事提出一个数学问题吗？只要同学们驾驭了今日的本事 ，信任大家肯定能在最短的时间内解决这个问题，让我们一起加油！ 二、合作探究，创编口诀 1、摆一摆：（师说）在学习乘法的初步相识的时候，同学们用木棒摆出了很多美丽的

5、图形，让我是大开眼界！今日小丽和他的伙伴们又在摆小棒呢，让我们去看看吧。细致视察，他们在摆什么呢？每个小伞用了几根小棒？让我们和他们一起摆摆好吗？请同学们把小棒拿出来，咱们来进行一个摆小棒竞赛，打算好了吗？请每个同学在课桌上摆出5把小伞，看谁摆的快，摆好了请举手。大家摆得和老师摆得一样吗？请看白板，让我们数一数，一把小伞用了多少根小棒？两把小伞是两个几啊？用了多少根小棒？3把小伞呢、4把、5把呢？咱们再5个5个地数一遍。 2、说一说：列乘法算式 （1）我们把刚才的嬉戏再归纳一下：摆一把小伞用了几根小棒？就是几个5？用乘法算式怎样表示？板书：1个5 15=5 51=5 （2）这是用小棒摆出的两把

6、小伞，谁能提出一个数学问题？请你来解决好吗？板书：2个5相加 25=10 52=10 （3）摆3把小伞时用了多少根小棒？你想到了什么样的算式？ 依据学生的回答板书 ： 3个5相加 35=15 53=15 （4）用相同的的方法把下面两组图形用算式表示出来。依据学生的回答板书：4个5相加 4 5=20 5 4=20 5个5相加 55=25 （5）视察所列的乘法算式，你们发觉了什么规律？ 学生汇报，得出乘法算式中因数与积的改变，积的个位数。 3、編口诀 为了今后计算的便利，我们把这些乘法算式编成了朗朗上口的乘法口诀，同学们看看这些乘法算式，都含有一个相同的因数（学生答5），今日我们就来探讨“5的乘法

7、口诀”。（出示课题） （1）因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。我们把这两个算式编成一句口诀：一五得五。你知道这句口诀中的前半句“一五”是表示什么吗、后半句“得五”又表示什么吗？ （前半句表示两个因数，后半句表示的是两个因数的积。一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面。） （2）25=10和52=10都表示2个5相加是10，2个5相加，可以简洁地说，“二五”，得数是10就干脆说成“一十”，所以 25=10 和 52=10编成口决是“二五一十” （3） 仿照“二五”的口诀想想，这一句口诀该怎样说？同桌合作。 （4）现在请同学们独立编出剩下的几句口诀。 胜利编出口

8、诀的请举手，第三句口诀是什么？表示什么？谁能说出乘法算式？第四句呢？第五句呢？ 三、规律探究，熟记口诀 1、理解每一句口诀，强调在编制口诀时留意的问题。（习惯上把小因数放在大因数的前面，积不满10的在积前加“得”，积超过十的不说“得”）。5的乘法口诀有几句，一起读一遍。 2、找规律 结合所摆的图形，乘法算式，细致地视察一下，5的乘法口诀有什么规律和特点？ （第一个因数都是5，其次个因数一个比一个多1，积也一个比一个多5）。 假如忘了其中一句口诀，你有什么方法把它想出来？ 3、记口诀 （1）请你们依据这些规律和特点，用你喜爱的方法记住这5句口诀，然后同桌背一背，看谁记得快。 齐背；（闭上眼睛背。

9、）小组背、个别背 （2）对口令；师生对、同桌对。（先顺着口诀对，再打乱依次对） （3）嬉戏：拍手说两个乘法算式和一句口诀嬉戏。 拍手嬉戏：听老师一次拍了几下？拍了几次？ 老师每次拍5下，拍3次。（由学生说出乘法算式和一句口诀） 四、多维应用，深化口诀 1、牢牢记住了这些口诀，我们在计算这些乘法算式的时候，就能算得又准又快。5的乘法口决都记牢了吗？我不信，让我考考你们，假如下面我们来玩一个才智大闯关，你们都闯过了，我就心服口服。 第一关、摘水果，填对了，这些水果就是你的了。 其次关、我能行，细致看图，有哪些数学信息，再填空。 第三关、送小蝌蚪回家，贪玩的小蝌蚪迷路了，不知道家在哪里了？你能把他们

10、送回家吗？ 第四关，小免子拔萝卜，画上供应什么信息，要求解决什么问题？ 五、课堂小结 这节课你们学会了什么？ 你学的快乐吗？你有什么收获？再想想课前我们讲的故事，谁来回答我们故事中的问题？在我们的生活中，有许多地方可以用到5的乘法口诀？例如一周上几天课，那三周上几天课？一面国旗上有5颗星星，两面国旗就有10颗星星。 老师为你们今日的表现感到傲慢，你们对自己的表现满足吗？咱们来进行一个自评。 生活到处皆学问，数学在我们的生活中无处不在，无时不有，这不，在我们的才智星背后，也藏着数学问题，用我们今日的知道解决一下。 5的乘法口诀 图形 1个5 15=5 一五得五 51=5 2个5 25=10 二五

11、一十 52=10 3个5 35=15 三五十五 53=15 4个5 45=20 四五二十 54=20 5个5 55=25 五五二十五 5的乘法口诀教案 5的乘法口诀教案 5的乘法口诀教案 5的乘法口诀教案 5的乘法口诀教案 5的乘法口诀教案 5的乘法口诀教案 5的乘法口诀教案 5的乘法口诀教案(新) 25的乘法口诀教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页