《恐龙世界》教学设计.docx

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1、恐龙世界教学设计 恐龙世界教学设计 恐龙世界教学设计 教学目标 1.学问与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点，能够用绘画的方法表现自己喜爱的恐龙。 2.过程与方法：学生在视察、观赏、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形特征及生活环境。学生分析出恐龙的造型特点。结合图片、视频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙。 3.情感、看法和价值观：唤起学生的环境忧患意识，表达学生酷爱生命之情 学情分析 恐龙世界属于义务教化小学美术新课标学习中的造型表现领域，“恐龙”是孩子们特别感爱好的话题，他们从小就宠爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片。因此从题目上就很简单激发学生学习

2、的爱好，引起学生的探究欲望。教学中老师充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关学问，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、雷龙等外形特征。通过学生的视察、记忆、表现恐龙的探究过程，培育学生酷爱科学、酷爱生活、关注环境，训练他们的视察、记忆、表现实力。 重点难点 1、教学重点 ：运用绘画的方法表现恐龙。 2、教学难点 ：恐龙的动态造型及合理地组织画面。 教学过程 一、情境导入：（摸一摸） 1.导语：“今日，老师给大家带来了一个小礼物，都装在这个“奇异的口袋”里，谁来伸手摸一摸，感觉一下是什么呢？” 2.请一名学生描述。 生：“我摸到的似乎是动物，有四条腿，而且身上很粗糙，似乎是恐龙。” 师：“

3、你真棒！快拿出来看看是不是恐龙呢？” 生：“是 3.老师出示恐龙模型，学生初步感知恐龙的的外形。 导语：“今日就让我们一起走进神奇的恐龙世界，一起来相识恐龙。” 出示课题：恐龙世界 （设计意图：课程标准指出：爱好是学习美术的基本动力之一。造型表现领域在低年级阶段强调感受、体验和嬉戏性，因此本环节通过触摸感知恐龙外形，学生通过学生简洁的语言描述，初步对恐龙有了肯定的了解；次而观赏恐龙的短片，让学生感知恐龙存在的真实性，激发学生的爱好，体验学习的欢乐。） 二、讲授新知： 1.观赏恐龙短片，学生视察。（评一评） 师：恐龙在2亿年前曾统治地球长达1.6亿年。他们生活的这个时期叫三叠纪、侏罗纪、白垩纪。

4、然而有一天却突然消逝，我们只能从考古学家发觉的恐龙化石和恐龙蛋来感受他们真实的存在。下面我来看一段用3D动画复原恐龙生活的影片，让我们近距离接触这些远古的生命。 师:请结合刚才的影片,谁能把自己所了解到的恐龙告知大家吗? 学生回答： 师：听了同学们刚才的介绍，老师发觉同学们驾驭的学问真丰富，老师真为你们傲慢。 2.对比视察：（画一画） 1.组织学生分组探究恐龙的外部特征。 师：现在，我们每组的桌子上都有一只恐龙模型，每个小组分析恐龙外部的特征？ 小组汇报：。 恐龙的外形特征： （1）.雷龙：头小 （2）.霸王龙：牙齿尖 （3）.三角龙：头上有3个角 （4）.剑龙：背上有骨板 我们常把恐龙分为两

5、大类：植食恐龙和肉食恐龙 肉食恐龙特点：头巨大，牙齿锐利；前置短小，后肢粗大；尾巴短而粗。植食恐龙。特点：头小，颈项长；四肢行走；尾巴长。 2.探究恐龙画法 恐龙的外形虽然有差异，但都由这4个部分组成：头、身体、四肢、尾巴。 下面我们一起来学习如何画恐龙？ 我们在画恐龙的时候先用线条画出它的轮廓。请看图片(雷龙和霸王龙) 谁能试着用线条画一只恐龙？ 学生上台画恐龙。 师：他哪里画的最生动?画的时候遇到了什么困难？下面看看老师怎么解决这个问题？ 老师画线描雷龙和剑龙。(原创)片区公开课 （设计意图：由于恐龙的种类许多，而且样貌奇妙，各不相同，所以通过对恐龙的对比，丰富学生对恐龙外形的了解和细致视

6、察，利用自由探讨的方式为学生供应了一个自主学习的平台，激发学生通过细微环节去表现更具特点的恐龙，有效的突破教学难点。） 2.色泽花纹： 老师：我们了解了恐龙外形，知道了各种各样恐龙的特点，但还有一件很重要的事情，动物在自然界中生活，为了爱护自己，所以身上都有什么？ 学生回答：花纹。 老师：对了，那我们就要给恐龙们添加花纹，涂上颜色。 老师出示添加花纹颜色的恐龙示范画。 在添加花纹时，可以用一些点线面的花纹。 3.背景的添加 老师：我们的恐龙世界里已经有很多小恐龙了，但我们的画面还是有些空，怎么办？ 学生：添加背景。 老师在黑板上示范添画背景，一幅恐龙世界完成。 （设计意图：丰富学生视觉和审美阅

7、历，用范画激起学生学习欲望，开拓学生视野，拓展创新思维。） 三、艺术实践 布置作业，老师巡察指导。 师：下面我们就来创建一个神奇的恐龙世界吧！ 要点：1.以绘画方法，画出恐龙，要求形象生动。 2.添画出恐龙生活的环境。 四、展示评价 组织学生进行自评、互评 （1）.老师选出几幅作品贴在黑板上 （2）.师：谁能上台将自己画的恐龙心得介绍给大家？ （3）.看看黑板上谁的想象力最丰富？ 谁画的色调最艳丽？ 谁的构图最完备？ （设计意图：培育学生艺术鉴赏实力和评价实力。） 五、拓展： 师：恐龙终归是生活于远古年头，谁也没有亲眼见过，一些画家依据恐龙的遗骨化石还原以及地质历史探讨的成果，进行合志向象，再

8、现了恐龙的世界。让我们来看看他们是如何表现自己感爱好的恐龙的。（图片展示） 设计意图：启发学生奇妙利用材料，进行有创意的发挥，提高他们的创新意识，激发他们的创新热忱。 恐龙世界教学设计 恐龙世界教学设计 恐龙世界教学设计 恐龙世界教学设计 恐龙世界教学设计 恐龙世界教学设计 5恐龙世界教学设计 恐龙世界课堂教学设计 遥远的恐龙世界教学设计 18遥远的恐龙世界教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页