《世说新语》二则.docx

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1、世说新语二则 22、世说新语二则（刘义庆） 5分钟训练 1、意下列字的读音： 华歆（ ） 辄（ ） 携（ ） 拯（ ） 答案：xn zh xi zhng 2、释下列句子中的词语： 过中不至（过： ） 去后乃至（乃： 去： ） 与人期行，相委而去（委： ） 君与家君期日中（家君： ） 元方入门不顾（顾： ） 歆辄难之（辄： ） 幸尚宽，何为不行（幸： ） 王欲舍所携人（舍： ） 本所以疑，正为此耳（所以： ） 既已纳其自托（托： ） 思路解析：说明古汉语中的字词，要特殊留意它词义与现代汉语的词义是否相同。如“去”它的意思与现在的意思完全不同。等等。 答案：超过才；离开丢下，抛弃古代对人称自己的父

2、亲回头看当即幸而，恰巧扔掉，抛弃的缘由请托，恳求 3、翻译下列语句。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 有一人欲依附，歆辄难之。 既已纳其自托，宁可以急相弃邪？ 思路解析：古文中的整句翻译，要尤其留意句读，以及句式。 答案：（1）中午不到，就是没有信用；对着儿子吗父亲，就是无礼。 （2）友人惭愧，下车牵他的手（表示歉意），元方进门忽视。 （3）有一个人想和他们同乘一条船,华歆就犯难他,(不让他上船), （4）既然已经答应他让他上船,怎么可以现在抛下他呢? 4、世说新语是 集，主要记述了 。刘义庆是 宋文学家。 思路解析：本题目帮助同学们驾驭与文章相关的

3、文学常识。 答案：笔记小说、东汉末年到晋代之间士大夫清高放诞的言谈逸事、南朝 10分钟训练 1、依据“敬称”和“谦称”的学问，选词填空。 A、我们家家教很严， 经常告诫我们，到社会上要清清白白做人。 B、这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都感谢您。 C、不愧是绘画世家的子弟，他画的马获得了广泛的好评。 a.尊君 b.家父 c.小女 d.令爱 e.令郞 f.犬子 思路解析：“家”是对别人称自己的辈份高或年纪大的亲属时用的谦词，如家父、家尊、家严、家君：称父亲；家母、家慈：称母亲；家兄：称兄长；家姐：称姐姐；家叔：称叔叔，等等。令，意思是美妙的，用于称呼对方的亲属，如令尊(对方父亲)、

4、令堂(对方母亲)、令阃(对方妻子)、令兄(对方的哥哥)、令郎(对方的儿子)、令爱、令媛(对方的女儿)、令侄（尊称对方的侄子）、令亲（尊称对方的亲戚）。尊，用来称与对方有关的人或物，如尊上(称对方父母)、尊公、尊君、尊府(皆称对方父亲)、尊堂(对方母亲)、尊亲(对方亲戚)、尊驾(称对方)、尊命(对方的叮嘱)、尊意(对方的意思)。贤，用于称平辈或晚辈，如贤家(称对方)、贤郎(称对方的儿子)、贤弟(称对方的弟弟)。仁，表示爱重，应用范围较广，如称同辈友人中长于自己的人为仁兄，称地位高的人为仁公等。对尊师长和用于朋辈之间的敬称有君、子、公、足下、夫子、先生、大人执事（称对方手下以代对方）等。对尊师长和

5、用于朋辈之间的敬称有君、子、公、足下、夫子、先生、大人执事（称对方手下以代对方）等。小女、犬子是对自己的子女的谦称。 答案：A、b;B、cf;C、d 2、请细致阅读陈太丘与友期一文，看这篇文章主要讲解并描述有一件怎样的事情？ 思路解析：本题主要考查对文章主要内容的理解与把握。 答案：陈太丘与友期讲了陈太丘七岁儿子陈元方的故事，陈太丘在久等友人不到的状况下先行一步，友人来后怒骂陈太丘；其子陈元方以“无信”、“无礼”驳斥友人，令其自惭，当友人下车拉他表示友好时，他却头也不回进门去了。有理有节，不禁让人肃然起敬。 3、陈太丘与友期中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同? 思路解析：这道题目主要考查

6、同学们对古文中出现的一些文化常识的理解与把握。 答案：“君”是有礼貌地称呼对方，指其次人称的尊称，犹今之“您”。“尊君”是对别人父亲的一种尊称。“家君”谦词，对人称自己的父亲。 4、在“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”中陈元方反对友人的话妙在何处？由此可以看出陈元方是个什么样的人？ 思路解析：这道题目主要考查同学们对文章精彩语句的理解与赏析。 答案：妙在抓住“信”和“礼”进行反对。首先指出“友人”失约在先，是不守信用，其次指出友人不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦（ji），是没有礼貌。针锋相对，言简意赅，不失身份，由此可以看出，陈元方是个聪敏，机灵，善辩，懂得维护家人尊

7、严，懂得为人之道。 5、有人认为客人已经认错，元方就应当宽恕他，而他尽然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看法？ 思路解析：此题主要考查同学们辨证看问题的实力。只要能证明自己的观点就行。 答案：不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪慧才智镇定自若地反对一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责怪。同意。父亲的友人已经表示了歉意，应当给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。 6、陈太丘与友期被编入书中“方正”一门，为什么没有列入“夙惠”一门？

8、思路解析：要想答准这道题，首先要能清晰“方正”和“夙惠”详细意义。“方正”就是刚正不阿，为人正派的意思，而“夙惠”是特地记录聪慧儿童的故事。 答案：这一则故事虽然也表现了他的聪慧，但主要是写他懂得为人的道理，“无信”、“无礼”两个词的是全文核心，可见作者的意图是责怪客人，从反面来说“信”、“礼”的重要性，所以被编入书中“方正”一门 轻松1分钟 30分钟训练 一、基础学问 1、给文中划线的句子添上省略的部分。 （ ）过中不至，太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。 思路解析：成分省略有主语省略、谓语省略、宾语省略、兼语省略与介词省略五种，其中尤以主语省略和宾语省略更为常见。本题目中就是主语省略。 答：

9、 友人 陈太丘 友人 2、下列加点字古今意思不同的一项是（ ） A、待君久不至 B、相委而去 C、日中不至，则是无信 D、陈太丘与友期行 思路解析：词的古今意思有以下几种状况： 一、词义的扩大。即古义所反映的事物范围小，今义所反映的事物范围大。 二、词义的缩小。即古义反映的事物范围大，今义反映的事物范围小。 三、词义的转移。即词义由甲范围转到乙范围。 四、词义的感情色情不同。有两种状况：一是古贬今褒，一是古褒今贬，或中性向两极转化。B中的“去”古意是离开，今意是到某个地方去。其他意思没变。 答案、B 3、关于陈太丘与友期一文说法错误的一项是（ ） A、从这则故事主子的言谈中可知，做人要守信用、

10、讲礼貌。 B、友人“下车引之”的用意是意识到自己错了，想博得元方的好感。 C、“元方入门不顾”以表示对友人不守信，说话不礼貌的行为表示抗议和蔑视。 D、文章用语言和行为刻画主要人物陈太丘。 思路解析：本文刻画的主要人物是元方，而非陈太丘。 答案： D 二、阅读理解 （一）阅读下文，完成下列各题。 （福建省厦门市2005年初中毕业和中学阶段各类学校招生考试语文试题） 甲陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是

11、无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 乙昔吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不行也！ 注释吴起战国时闻名的军事家。俟等待。欤y句末语气词。 1、给下列加点字注音： 尊君在不？ 诺，期返而食。 思路解析：给古文中某些字注音时，要特殊留意其音是否变更。 答案： fu sh 2、选出加点字意义相同的一项是 A.歆辄难之 前时之闻 B.将军百战死 出郭相扶将 C.相委而去 待君久不至，已去 D.择善而从 从先人还家 思路解析：

12、A中的“之”分别为代词、和结构助词；B中的“将”分别为将领、扶；D中的“从”分别是学习、跟随。C句中的“去”都是离开的意思。 答案：C 3、依据语句意思，下列句子朗读停顿正确的一项是： A期日/中 B对/子骂父 C下车/引之 D故人至/暮不来 思路解析：就是先理解句意，确定句子的“意义单位”，然后，依据句子的语法结构来停顿，以使语意明显。“主语谓语”之间有停顿。“动词宾语”、“动词补语”之间有停顿。修饰语与动词中心语之间有停顿。修饰语与名词中心语之间一般不停顿，以使语意更加紧密。A句应读成“期/日中”；B句应读成“对子/骂父”；D句应读成“故人/至暮不来”。 答案：C 4、将下列句子翻译成现代

13、汉语： 过中不至，太丘舍去，去后乃至。 昔吴起出，遇故人而止之食。 思路解析：古文翻译应用直译法。特殊要留意实词之意。 答案：正午已过（挚友）还没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那个挚友才来。 有一回吴起出门，遇到老挚友便留老挚友吃饭。 5、假如你是陈太丘，你会怎么办？ 思路解析：这是一道开放题，说得有道理即可。 答案：可以接着等待，到后向他讲道理；也可以留个纸条说明先走的理由等。 （二）阅读下文，完成下列各题。 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不行？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此

14、定华、王之优劣。 1、文章虽小，却结构完整，请分别概括出故事的起因、经过和结果。（3分） 起因： 经过： 结果： 思路解析：此题主要考查对文段的层次划分。古文段的层次划分，应依据详细意思来。 答案：起因：有一人欲乘华、王之船避难；经过：贼追来后王欲舍下此人，华留下了他；结果：华救助了这个人。 2、“歆则难之”，歆为什么对这事感到犯难？ 思路解析：这句话事实上就表现了华歆考虑事情的周全，在迟疑之间体现他的一丝担忧。而后文的发展也证明白他的想法。 答案：因为他不知道往后会发生什么事。（意近即可） 3、王朗对此人的前后看法有什么改变？改变的缘由是什么？ 思路解析：“后贼追至”一句交代了他看法改变的缘

15、由。 答案：起先答应救此人，后来想放弃他。缘由是“贼追至”。 4、华、王的优劣各表现在哪里？ 思路解析：华、王的优劣表现在对所救之人的看法上。 答案：华的优表现在始终如一地救助此人，王的劣表现在临危放弃此人。 5、这则短文告知我们什么道理？ 思路解析：从不同的角度所归纳的道理也不同，但只要正确有道理即可。 答案：言之成理成文即可，如：要临危不惧、救人究竟、心地和善等。 （三）阅读下文，完成下列各题。 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。 子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸

16、绝良久。月余亦卒。 1、“便索舆来奔丧”一句的主语是 ，当时他自己的状况是 （用原文的两上字回答）。 思路解析：此句主语承前省。由“子猷问左右”文曰可知，它的主语应是王子猷，又由“王子猷、子敬俱病笃”得知他此时的状况是“病笃”。 答案：王子猷；病笃 2、子猷、子敬兄弟情深，而文中却说“语时了不悲”，你是如何理解这句话的？ 思路解析：王子猷、子敬兄弟情深，王子猷因为哀思过度，“都不哭”。 答案：这可以说是子猷哀思到极点才作出的反应，其实他的内心是特别苦痛的。 3、文中写到“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为哪些因素可能使弦“不调”？ 思路解析：此题应依据课文的内容综合考虑。 答案：.子敬病了很长时间

17、，琴放置久了。王子猷睹物思人，哀痛过度，不能调琴。（言之有理即可） 四、中考链接 请你依据课程标准举荐的课外阅读名著，在下面横线上写出相应的内容。读 (名闻名称)，我了解到(内容)： （河北课改区2005中考题） 答案：示例：读名人传，我了解到：德国音乐家贝多芬的一生充溢了苦难，但他却把苦难铸成了一支支欢快的乐曲，奉献给了世人。 世说新语二则 世说新语二则 世说新语二则 世说新语二则教案 世说新语二则专题 8世说新语二则 世说新语二则学案 世说新语二则教案 世说新语二则教案 世说新语二则教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页