《学前教育课程论》作业.docx

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1、学前教育课程论作业 学前教化课程论作业一 一、简答题 1、简要概述幼儿园课程评价的步骤是什么？ （答题要点）在幼儿园课程评价中，人们对课程存在不同的价值取向，对课程评价的取向也有不同的看法，因此，在评价过程中会运用不同的评价模式，采纳不同的评价技术。这就是说，评价过程无法完全被规范化。 从较为宏观的层面上看，幼儿园课程评价的过程大致可分为以下5个阶段： 1确定目的，即课程评价人员要确定他们要评价什么，并由此确定如何设计评价方案。在这一阶段，课程评价人员要具体说明评价的目的，要识别评价是在哪些政策和限制条件下进行的，要确定评价在哪个课程范围（如整个课程安排，还是某个课程领域，等等）中进行以及如何

2、支配评价的时间，要认定在实施评价后所达成的决策程度，等等。 2、搜集信息。在这一阶段，课程评价人员要认清评价所需的信息来源，以及能用于搜集这些信息的方法、途径和手段。 3、组织材料。在这一阶段，课程评价人员要对所搜集到的信息进行编码、组织、储存和提取，使之有效地运用于评价。 4、分析材料。在这一阶段，课程评价人员要选择和运用适当的分析技术，对经由处理的材料进行说明。 5、报告结果。课程评价人员要依据课程评价的初衷，确定课程评价报告的性质，包括报告的阅读对象、报告的形式（是正式的，还是非正式的；是描述性的，还是以数据分析为基础的等）以及有关报告的其他事项。 二、论述题 试论述幼儿园园长如何才能提

3、高老师对幼儿园教化指导纲要的理解和相识。 （答题要点）建立理论学习制度。老师要不断地学习课程与老师理论，不断完善自身的学问结构和理论素养，学会理性的思索教化教学问题。在这方面，园长应当为老师供应丰富的信息资源和理论支持，供应大量的理论文章和有关书籍，让老师研读，并做读书笔记和沟通学习。幼儿园教化指导纲要中指出：“老师应成长幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。园长应转变观念从学习幼儿园教化指导纲要入手，建立“让幼儿自主发展”的教化观念。新纲要的学习不仅在理论上读懂读透，而且在实践中不断体会和相识，为此应营造一个人人参加的学习氛围。园长主动带头参与新幼儿园教化指导纲要的学习，并利用幼儿园教研组

4、、年级组等形式多方位、多层次为每一位老师供应学习的机会，同时实行走出去、请进来的方法，让老师多听、多看、多比较、多思索，仔细组织每一位老师开展教化教学观摩活动，让老师在活动中思想有所改变、有所触动。 三、设计题 有一个幼儿园想对幼儿进行创建性方面的教化，请你运用课程目标方面的学问为这个幼儿园设计和确定创建性课程的目标。 （答题要点）总目标：创建性人格和创建的实力。详细的课程目标：创建性的人格品质；创建的学问和方法；创建过程的体验。 一、名词说明 1.课程实施 课程实施是一个和课程*或者课程革新相关、牵扯到不同层次人员的概念。以下三个隐喻可以反映出人们对于课程实施本质的理解： 2.幼儿园课程 幼

5、儿园课程是实现幼儿园教化目的的手段，是为儿童供应的有益于其身心全面发展的教化性阅历。 二、简答题 嬉戏在幼儿园课程中的重要性。 （答题要点）嬉戏是幼儿的基本活动形式，在嬉戏的过程中，孩子们是自己的主子，可以自主能动的活动，发表自己的看法。幼儿园的课程与嬉戏是密不行分的，作为课程实施重要活动之一的嬉戏，应当充分发挥孩子们的主动性和创建性，引导幼儿参加多种嬉戏，激励幼儿在嬉戏中反映生活，为幼儿在嬉戏中运用的学问及实力供应机会和条件。从而实现让幼儿在开心、自主中全面健康发展。嬉戏活动和日常生活活动、教学活动一样，在幼儿园课程中是缺一不行的，嬉戏活动和另两类活动相互补充，在幼儿一日活动中起着重要作用。

6、 1.嬉戏在幼儿园整合课程实施中起着重要作用 2.嬉戏活动可引发幼儿的新奇心，提高幼儿的学习爱好 3.嬉戏可调动幼儿的多种感官参加，促进幼儿多方面的发展 4.嬉戏能培育幼儿酷爱大自然的情感和爱惜环境的良好品行 三、论述题 简评蒙台梭利教学法。 （答题要点）蒙台梭利教学法有着巨大的历史贡献，但同时也存在巨大的争议；为幼儿教化的发展做出了独特的贡献，众多教具和思想至今仍旧在运用，在感官教化、数学教化等方面具有建树；去点在于理论基础过于生物学化，教学过程过于结构化，阻碍儿童高级思维技能的发展。 一、名词说明 1.生成性目标 生成性目标是在教化过程中生成的课程目标，生成性目标关注的是过程。 2.行为目

7、标 行为目标是以儿童详细的、可以视察的行为表述的课程目标，指向目标实施后儿童身上发生的行为改变。 二、简答题 1.瑞吉欧的理论来源。 （答题要点）意大利特有的文化和政治；进步主义教化思潮；建构主义理论。 瑞吉欧教化体系源于意大利北部小城瑞吉欧艾米莉亚。在过去三十年中，住在这个社区的教化工作者、家长与社区居民一起胼手胝足，发展出了一套独特与革新的哲学和课程假设、学校组织方法，以及环境设计的原则，我们称之为瑞吉欧艾米莉亚教化取向 2.五指活动课程的内容。 （答题要点）健康活动；社会活动；科学活动；艺术活动；语文活动。 三、设计题 请你以发展幼儿创建性表达为核心，自选内容设定一个舞蹈教学活动。 （答

8、题要点）课程目标：激发幼儿在舞蹈活动中的创建欲望 教会幼儿如何识别舞蹈的基本元素并进行组合创建的能 力。 课程内容：用所学基本舞蹈动作来表现野蜂飘舞 活动过程： 暖身活动 观赏音乐 识别舞蹈的基本元素 自我表达 一、简答题 1.幼儿园课程编制的目标模式的主要步骤。 （答题要点）制定目标，选择课程内容；组织课程内容；评价。 2.幼儿园课程与心理学的关系。 （答题要点）心理学是幼儿园课程的主要理论依据；但是课程探讨和心理学探讨是不同的领域；心理学可以帮助课程探讨者和设计者在了解幼儿的基础上设计出来具有发展性的课程。 二、论述题 请你谈谈当前幼儿老师在确定教学目标方面遇到的困难。 （答题要点）对目标

9、的类型和作用相识不清；表述不够清晰；不能依据幼儿的状况确定合适的目标；不能依据教学的进展调整目标等。 三、设计题 请你为幼儿园设计数学课程目标。 （答题要点）数概念；关系、排列组合、几何形态的相识以及沟通和表达。 学前教化课程论作业 学前教化课程论 学前教化课程论 学前教化课程论复习大纲 学前教化课程论文 下半年西南高校学前教化课程论作业答案 上海市学前教化课程指南 西南高校网络与接着教化学院(本科)学前教化课程论网上作业 学前教化专业幼儿性教化课程的目标.doc 1学前教化课教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页