《卖报歌》教案.docx

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1、卖报歌教案 卖报歌教案 教学目标： （1）学问与技能目标： 通过卖报歌歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。 （2）方法与过程目标： 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱卖报歌，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的改变得到体现。激励学生创建性地参加，发挥学生的想象力，提高学生的创建力和表现力。 （3）情感、看法与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教化学生酷爱党，珍惜今日的华蜜生活，为祖国而努力学习。 教学重点： 通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。 教学难点： （1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报

2、童形象。 （2）前八后十六节奏的正确演唱。 教学打算： 多媒体课件 钢琴 打击乐器（沙锤、三角铁）.教学过程： 一、导入新课 师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌） 你们知道这首雄壮、激昂人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 1.学生齐唱国歌。（课件 播放国歌视频。） 2. 相识了解聂耳。 （课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。） 3.介绍卖报歌创作背景。 师以讲故事形式介绍卖报歌创作背景。 （课件展示聂耳创作卖报歌的故事字体） 二、学习歌曲卖报歌 1.师：今日让我们一起来学习这首卖报歌，先听一听。 师：这是一首大家很熟识的歌，今日听起来有什么不一样的感受？音乐心情如何？（活泼、欢

3、快、美丽、跳动。） 学生自由探讨、发言。 2、自主学习（出示卡片：预习歌曲的节奏及曲谱。） 2/4 | | | | | | 3.师生共同探讨歌词内容。 师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（华蜜、光明） 4、按节奏朗读难点节奏歌词 2/4 | | 不 等 天 明 去 等 派 报 ， 大 风 大 雨 里 满 街 跑 ， 耐 饥 耐 寒 地 满 街 跑 ， 5、分段学习歌曲，分析处理歌曲心情 （出示课件：播放卖报歌全曲。） 1学习第一段 师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很欢乐的？ 师：假如你是小

4、毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（着急的） 要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 2学习其次段 师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（心情低落，难受）应当有什么样的声音和速度来演唱？ 学生演唱其次段，最终一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象 3学习第三段 师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（华蜜、光明）她的心情怎样？（激烈的、兴奋的）应当用什么样的心情、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激烈的声音) 生有情感的演唱第三段，最终一句是全曲的高潮，要表现出报童对将来充溢希望的心情。 4、

5、老师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。 三、用不同演唱形式来表演歌曲 师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的好听，谁卖的报纸就越多？ 1、分男女组、组与组竞赛来演唱歌曲 2、让学生拿着报纸，体会卖报纸的感受，表演歌曲 3、让学生充当过路人和卖报人，表演歌曲 4、用打击乐器为歌曲伴奏 师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天） 师：应当用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤） 师生探讨用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。 师：每每天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（三角铁） 用什么样的节奏型伴奏比较合适？ 学生探讨不同段用不同乐器伴奏，学生

6、自己探究，老师小结统一伴奏型 （出示节奏：沙锤 X X X X 三角铁 XX） 四、教学小结： 时间过得真快，转瞬要到下课时间了，同学们，我们今日在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲卖报歌，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童凄惨的童年？而你们今日能坐在这宽敞光明的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈暖和的怀抱，和百般的呵护，你们说你们华蜜吗？ （华蜜）所以我们要珍惜我们现在华蜜的生活，下课！ 卖报歌教案 卖报歌教案 卖报歌教案 卖报歌教案 卖报歌教案 卖报歌教案 卖报歌教案 卖报歌教案 卖报歌教案 卖报歌教案 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页