高职英语教育英美文化缺失.docx

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2、职院校的必修课程，并且其教学模式也从以往单纯的英语本身的学习发展到探索英语这门语言背后的文化这一阶段，在高职英语教学中，教育工作者们认识到了语言与文化相结合的重要性，渗入英美文化对于高职英语教学的发展起到了十分重要的作用。此外，高职院校的英语教学尽管得到了一定的发展，然而实际效果并不理想，目前的高职英语教学模式并没有充分体现出英语教学的特点，学生缺乏对英语的真正认识与了解，英语学习显得任务化与形式化。现有的高职英语教学枯燥乏味，无法充分调动学生的学习主动性与积极性，导致教学的效果不理想；然而，作为英语产生的基石，英美文化却能够丰富英语学习的形式与内容，拓展学生的视野，激发学生的兴趣，使高职英语

3、教学的教学质量得到有效提高。二、英美文化在高职英语教育中缺失的表现(一）高职学生缺乏对英美国家的大体了解英美即指英国和美国，而目前英美文化在高职教育中的缺失，导致高职学生缺乏对英美国家概况的了解，诸如英国和美国的历史、地理、文化及社会等基础知识。例如美国国旗上的五十颗星星的含义，又比如英国由几个岛屿构成，其行政区划分为了几个。这些都是英美文化的背景知识，是其国家发展历史的重要表现。为了更好地学习英语，在学习过程中必须认识与了解到这些文化知识。(二）高职学生缺乏英美文化历史的基本认识一个国家的文化会涵盖很多方面，通常部分学生会通过电影、电视等了解到少量的英美文化历史，然而这种方式缺乏逻辑性、客观

4、性与全面性。为了提高学生驾驭英语语言的能力，必须对英美文化的历史内容有着概括性了解，例如一些英美国家缩写，UN、UK、US等，目前许多学生缺乏对英美文化基本知识的了解，导致这些基本名词无法分辨。此外，由于缺乏对英美文化历史知识的了解，学生在观看英美影片时就无法了解影片的创作内涵。(三）缺乏语言与文化之间关系的正确认识语言可以说就是文化，在高职英语教学过程中，许多教育者们没有充分认识到这一点，将语言作为了解文化的一种工具，使语言与文化分离，使其缺乏应用性，这就无法体现语言的价值。实际上语言与文化相互依赖,不可分割，在高职英语教学课堂中，英美文化的学习往往能够激发学生的学习兴趣,进而能够更好地进行

5、语言的学习。三、高职教育英美文化缺失的反思针对高职英语教学中英美文化的缺失，我们必须积极思考，提出相应的方案，将英美文化切实地引入到高职英语教学中去。为了将英美文化引入高职英语教学中去，首先应从教师入手,使其更多地接触英美文化，例如为教师提供出国培训，使其身临其境地感受英美文化，又或者引入外教，并以多种形式加强教师与教师之间的沟通交流，加强对文化的认识与了解，进而在教学过程中能够将英美文化渗入其中，提高教学质量。此外，也可以让学生参与其中，促进学生与教师的沟通交流，通过日常的交流使英美文化融入学生与教师的生活，使学生自然而然地了解与认识到英美文化。在英美文化引入高职英语教学的过程中，由于英美文

6、化与中国文化存在的冲突，在学生对英美文化的认识中必然会造成不利影响，教师应起到积极的引导作用，为学生提供正确的价值取向。同时针对英美文化中存在的不足，教师在教学过程中要进行揭露，使学生对英美文化有一个正确全面的认识。高职教学的课堂教学，还应更多将英美文化的内容增加到教材之中，教师应针对英美文化的内容予以补充，通过口语课堂、影视作品观赏等多种形式来丰富学生对英语语言的学习，进而激发学生的学习兴趣,提高教学效果，最终实现高职英语教学教学的进步与发展。综上所述，作为表现文化的一种形式，英语与文化有着密切的联系。目前，人们对英语教学及英语人才的要求越来越高，高职英语教育应以培养社会应用型人才为出发点，提高英语教学水平,加强英语教学质量。为此,英美文化的引入至关重要，我们必须对英语教学模式进行改革创新，以此激发学生的积极性，扩展学生的事业，丰富学生的学习生活，使英语教学的价值得以充分体现。作者简介：李春光（1980-)，男，蒙古族，内蒙古通辽人，助教，硕士。研究方向：英语教学、英汉对比研究及翻译。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页